《风的形成》课件

风的形成风的形成生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。猜一猜谜底：风生来本无形，猜一猜谜底：风学习目标：1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。2、能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材初步学会做空气流动形成风的模拟实验。3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。

学习目标：自学指导一：

自学课本24—25页，思考：

自然界的风是怎样形成的？5钟后说一说，并设计实验验证。

自学指导一：让我们来感受风的力量(一)制造风、感受风让我们来感受风的力量(一)制造风、感受风空气的流动形成风。猜想：空气的流动可能与什么有关？空气的流动形成风。猜想：实验方向：1.热空气是怎样流动的？2.热空气的流动与风的形成有什么关系？实验要求：1.先设计出实验方案，然后分工实验。2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭.3.讨论实验现象说明了什么？实验方向：

空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过想一想

在海滨，白天，陆地比海面气温高；夜晚，海面比陆地气温高。请你根据这个情况推测：在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？想一想在海滨，白天，陆地比海面气温高；夜晚白天的风海洋陆地热凉白天的风海洋陆地热凉夜晚的风海洋陆地热凉夜晚的风海洋陆地热凉自学指导二：自学课本26页思考：风与我们的生活有哪些关系？

2分钟后看谁说得好。自学指导二：

围场坝上风能资源丰富，具备上大型风电场条件。仅以红松风电发展为例，第一期装机容量为3600kw；第二期装机容量为51300kw；第三期装机容量为52600kw；第四期装机容量为49500kw。到目前装机总容量已达到157000kw，预计装机总容量为300000kw。继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展，将加快促进地方经济腾飞。围场坝上风能资源丰富，具备上大型风电场条件。仅以红松1.风引起空气流动带来降水、降雪。

2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。

3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。

4.风媒植物的传粉和繁殖。

5.风能发电。

6.空气净化，污染空气扩散等。1.风引起空气流动带来降水、降雪。

2.大范围的空气流动引

人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的

台风给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。台风给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和

谈一谈：通过本节课的学习,你有什么收获?本课小结谈一谈：通过本节课的学习,你有什么收获?本课小结当堂达标：1、风扇扇出风是因为

。2、自然界的风是怎么形成的？3、说一说风对人们的生活有什么影响？4、帆船是借助什么力量行驶的呢？怎样控制方向呢？当堂达标：制作风车模型思考：帆船是怎样借助风的力量形式的？课下活动制作风车模型课下活动1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。3.出示田字格中的“多、出”，学生看范字，注意抓住在田字格里的关键笔画，观察字形以及在田字格中的位置。4.教师边示范边提示书写要领，学生跟着书空。5.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。6.