人教版五年级下数学教案第1课时分数的基本性质(教案)_第1页
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文档简介

我就是我不同样的烟火3.分数的基本性质第1课时分数的基本性质（1）【授课内容】分数的基本性质（教材第57页的例1，及第58页练习十四的第1~5题）。【授课目的】1.经过授课，使学生概括概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生领悟到数学知识的内在联系，感觉学习数学知识的价值。【重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【授课准备】每人3张同样的正方形或长方形纸片。【复习导入】1.说出以下各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律。（1）计算：120÷3012÷340÷5400÷50（2）说一说，你有什么发现？（被除数和除数都减小或扩大同样的倍数，商不变。）3.分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。【新课解说】1.授课教材第57页的例1。由学生拿3张同样的正方形或方形纸片，分别对折一次，两次，四次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示我就是我不同样的烟火涂色部分。提示：你发现了什么？板书：（为什么相等？）2.引导学生观察它们的分子，分母各是依照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。随着学生报告，老师板书。3.提问：你还能够举出这样的例子吗？4.观察以上例子，你能得出什么结论？学生谈论，报告。板书：分数的分子和分母同时乘也许除以同样的数（0除外），分数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生谈论）小结：分子和分母若是都乘上

0，则分数成为

0，而分数的分母不能够为

0；0又因为0不能够作除数，所以分数的分子和分母也不能够同时除以

0。5.提问：你能不能够依照分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？【课堂作业】学生完成教材第58页练习十四的第1~5题。1.学生先独立涂色，尔后比较大小并说明原由。我就是我不同样的烟火2.3.学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。4.学生独立完成，说一说是怎样比较的。能够把25化成410，也能够把410化成25，再比较。5.引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，尔后在直线上把这个点画出来，老师启示学生观察，计算出每个分数中分子与分母能够同时除以几，获取一个与原分数相等的分数。答案：相等的分数能够用同一个点表示【课堂小结】谁能说一说分数的基本性质是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习。第1课时分数的基本性质（1）分数的分子和分母同时乘或除以同样的数（0除外），分数的大小不变。我就是我不同样的烟火1.从学生的认知发展和已有的基础知识进行授课，一开始就复习了商不变的性质，为新知的学习作了明确的表示，学生在后边的学习中就很轻松地依照商不变的性质和分数与除法的关系推出分数的基本性质。2.让学生小组合作自主活动；写出一组大小相等的分数，并想方法证明，这样的办理创立了适合学生的教

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