中班数学活动《按规律排序》教案（通用9篇）

中班数学活动《按规律排序》教案（通用9篇）活动目标：

1、通过观看、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进展排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维力量。

3、在嬉戏活动中，培育孩子的合作意识和探险精神。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、魔术师道具一套，黑布一块

2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

活动过程：

（一）、入场嬉戏：

教师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）

（二）、闯关嬉戏（请幼儿进入魔术王国）：

1、两名教师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次消失

2、幼儿观看，找出卡纸颜色消失的规律，要求幼儿用标准的语言说明颜色规律的变化。

3、嬉戏开头：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），根据卡纸颜色消失的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。

先请第1组排队，其次组观看，准时发觉问题，然后再交换。

教师简洁小结。

4、竞赛：

分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进展变颜色排队魔术。要求幼儿之间商议后打算颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法一样），顺当闯过第三关。

5、查找宝贝――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：

每张桌子上有个魔术盒（盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取宝贝。

活动完毕：小结并发贴纸或红花。

活动反思：

通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观看、比拟，使其体验更深入、标准、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

中班数学活动《按规律排序》教案篇2

活动目标：

1、通过活动，学习根据肯定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿的制造力。

3、能与同伴合作练习，体验合作胜利的乐趣。

活动预备：

各种不同颜色的串珠；彩笔。

活动过程：

一、活动开头

谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今日我们家来了好多的客人，你们快乐吗？（快乐），教师今日也很快乐，。你们看我今日特意的化了妆，还想戴上我心爱的项链，我有两条项链，我不知道戴上哪一条最美丽，请小朋友帮我选择一条好看的，好吗？

二、根本活动

1、教师戴上一串纯色的项链，让幼儿观赏；

提问：教师的这条项链美丽吗？（美丽）都是什么颜色的珠子串成的？（红色的）

2、教师再戴上另外一条项链，（是按规律排序的，一个红的，两个黄的，一个红的，两个黄的……），再让幼儿观赏，并让幼儿用自己的小手给教师照相，看看教师美丽不？

提问：教师的这两条项链哪一条最美丽？（按规律排序的这条最美丽）

3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律；（点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……）

4、启发幼儿思维，进展思维的多样性。

教师昨晚在打太极拳的时候，不当心把链子上的珠子丢掉了几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，帮教师找回来，（让幼儿开动筋想问题）给找对珠子的幼儿发给小红花进展鼓舞。

5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。

小朋友，我们的妈妈快过生日了，用我们的灵活的小手，给妈妈画一条漂亮的并按规律排序的项链，献给我们尊敬的妈妈，好吗?

三、活动完毕

1、在我们的日常生活中，有很多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观看，自己去发觉。

2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给教师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。

中班数学活动《按规律排序》教案篇3

活动目标：

1、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。

2、能初步进展按规律排序。

活动预备：

小猪过生日图三张，不同颜色，大小，外形的珠子，积木，线等材料若干。

活动过程：

一、熟悉规律的概念

师：小朋友们，今日啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日，我们来看看，它预备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾有什么特殊的地方吗？你们留意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是根据黄绿黄绿这样的挨次排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、稳固对规律的熟悉

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河拦住了它的路，怎么办呢？小朋友来帮帮它吧！最终小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？（大小大小）

2、师：最终到小猪家了，小猪的房子好美丽啊，在它的房子里藏着许多有规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上美丽的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，外形，大小的珠子，积木等材料进展规律排序嬉戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延长

找找在我们的四周还有哪些东西也是按规律排列的。

中班数学活动《按规律排序》教案篇4

设计意图：

幼儿已经熟悉了图形，知道了5以内数的形成。在此根底上注意从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观看图形或颜色的排列挨次，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发觉重复消失的图形、颜色等有某种规律性，进展幼儿动手操作力量和规律思维力量。

活动目标：

1、观看图形按颜色或图形排列的挨次并延长序列规章。

2、增进规律思索力量。

活动预备：

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程：

1、教师：“今日我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们快乐吗？”（快乐）

“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发觉这一组图形宝宝。

②教师翻开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（外形形同、颜色不同）

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）

2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看其次组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是美丽的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮助排排队，你们情愿吗？”

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色一样，外形不同，教师与幼儿共同按规律延长排序）

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延长排序）

③出示很多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：

（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参与他们晚上进行的舞会，但是你们每人要预备一份礼物。每个小朋友要根据图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参与舞会。”“小朋友，你们想去参与舞会吗？”（想）教师出示为幼儿预备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：

今日小朋友做了许多有规律排序的礼物，国王肯定很喜爱。

中班数学活动《按规律排序》教案篇5

活动目标：

1.通过观看，能发觉物品间隔排序的规律，学习用喜爱的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今日教师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

2.师：今日米奇想请我们去他家参与生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们动身吧。

二、熟悉不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

教师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应当放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很美丽，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿答复）

（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿答复）

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚刚摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？

教师小结：没错，规律有许多种，我们可以根据不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

（2）师：惊奇，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿答复）你来接着铺下去吧.

（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参与舞会的要求。

1.教师：“哈哈，终于到米奇的城堡啦。米奇让我告知大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参与舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

2.教师点击ppt介绍材料。教师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

（1）选择一种你喜爱的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以根据花盆的规律，也可以根据小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜爱的饰品开头制作吧！

2.教师巡回指导。

五、共享环节。

1.个别幼儿说说：今日你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特殊的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进展律动，自然完毕。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

中班数学活动《按规律排序》教案篇6

活动目标

1.培育幼儿对数学操作活动的兴趣。

2.能对两种颜色的同一物体进展规律排序，能对4以内差异较明显的物体进展规律排序。

活动预备

1.课件：趣味练习

2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

活动过程

一、导入

嬉戏《接龙》，自然导入主题。

教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律连续排下去。

二、绽开

1.对两种颜色的同一种物体进展排序。

（1）嬉戏《得意的`小猫》

出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问：小猫，公鸡是根据什么规律排列的？（幼儿说出规律）

小结：根据小猫公鸡的规律排列的。

2.请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进展规律排序。

（幼儿相互检查、教师检查）

提示语：小兔子拔了很多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。

教师鼓舞幼儿尝试用多种规律进展排序。

3.对4以内差异较明显的物体进展排序。

指导语：小兔子特别感谢小朋友，它还为小朋友预备了一些好看的图片呢，看看有什么？

（1）出示图卡，请幼儿认真观看。

提问：图片上有什么外形的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）

4.嬉戏《看谁记的对又快》，复习稳固。

教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

5.嬉戏《小小设计师》，复习稳固练习排序规律，教师巡回指导。

方法：为幼儿供应不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，

请幼儿自由选择操作材料进展规律排序，并把自己的结果展现给同伴看，大家相互检查。

三、完毕

1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并叙述自己作品的排序规律。

2.从幼儿参加性和正确性方面进展总结，师生共同整理学具，活动自然完毕。

中班数学活动《按规律排序》教案篇7

活动目标：

1、感受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。

2、通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进展图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进展图案装饰

活动难点：

在操作中通过沟通、探究尝试多种方法交替重复地排序

教学资源：

教具：教师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

活动过程：

一、开头局部：小朋友们，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

二、根本局部：

1、进入魔法森林，引导有留意观看魔法森林的东西的摆放有什么特点？

小朋友，我们到了？你发觉了什么隐秘吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：根据一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

3、教师小结：

原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的东西必需按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以许多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们情愿帮助吗？

装饰的时候必需要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）

5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

6、幼儿以组为单位，开头自由装饰。

x装饰盘子

x装饰相框

x装饰衣服

7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是根据那种规律装饰的？

8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真美丽。

9、出示一件没有装饰完的衣服，根据1-2-1-2、2-2-2-2构造装饰的半成品，引导幼儿发觉装饰规律。

还有最终一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮助呀。

我们的小朋友真聪慧，原来这样重复也是有规律的装饰。这真好玩啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

三、完毕局部

在生活中有规律的装饰为我们的生活增加了许多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你还发觉什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

今日我们帮忙小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班数学活动《按规律排序》教案篇8

设计意图：

因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄状况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在嬉戏中更好地进展思维力量和观看力量。

活动目标：

1、学习将两种实物进展A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进展有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：

1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比拟（点数1，2）

（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比拟。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿认真观看B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你根据刚刚的排队方法排队，你们去帮忙小动物们正确的排队，好吗？

5、活动完毕，教师小结。

活动反思：