中班安全教案汇编5篇

中班安全教案汇编5篇活动设计背景

幼儿了解安全学问远离危急，

活动目标

1、有初步的安全意识，熟悉并了解标志含义和作用，喜爱生活关怀身边事物。

2、培育幼儿敏锐的`观看力量。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

熟悉标志，理解标志意义

活动预备

幼儿操作材料、彩色笔若干、安全标志图片

活动过程

一、故事导入：《兔宝宝回家》--兔宝宝在路中看到许多标志，全部认出标志才能安全到家。

二、看图说话：

1、教师逐一展现安全标志，大声说知名称和意义。

2、提问，通过图形比照，幼儿较简单识别图标并说知名称。

3、标志溢出多：在稚嫩指导下幼儿说一说标志会消失在那些地方。

三、标志回家：幼师带着幼儿参观幼儿园，找出潜在的安全场所，贴上标志提示幼儿远离这些地方。

动手动脑：引导幼儿在操作材料中给标志涂上醒目颜色，并展现和说出自己的标志含义。

四、教师做完毕语，小小标志好处多留意安全真欢乐

教学反思

在教学过程中应敬重幼儿的看法和想象，教师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿承受力量程度安排不同程度的问题。在嬉戏和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。

中班安全教案篇3

活动目标：

1.熟悉熟识几个的几个场所中常见的标志，并能依据标志推断标志所指示的行为。

2.初步尝试设计根本的行为标志。

活动预备：

1.多媒体课件、交通标志视频

2.纸、画笔

活动过程：

一、情境导入(小明去奶奶家的背景图)提问：小明怎样走才能到奶奶家，为什么?

(一)情境一：播放公路上交通标志视频提问：刚刚小朋友看到了哪些标志?依次出示图片

(二)情境二：出示公园标志图片提问：小朋友们你们看到了哪些标志?它们表达了什么意思?

(三)情境三：出示超市标志图片争论：幼儿分小组争论说己在超市里见过哪些标志?它们表达了什么意思?

(四)情境四：出示肯德基标志图片提问：肯德基里放了哪些标志呢?为什么?

二、推断对与错

1.推断停车的位置是否正确

2.依据红灯停绿灯行来推断行人走的是否正确

3.当发生火灾时小朋友推断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯

三、议一议标志在生活中的作用，假如生活中没有标志的危害：

1.小组争论想一想、说一说，标志在生活中的作用，假如生活中没有这些标志的危害。

2.：标志的本事很大，它不会说话就告知了我们这是什么地方。我们应当做什么，所以标志的作用是特别重要，我们肯定要学会熟悉它，了解它。

四、我是小小设计

1.教师向示范设计些简洁标志，然后请每个小朋友当一次小小设计师，设计出一些自己感兴趣标志(教师提示幼儿应当做表示方法和不应当做的表示方法)

2、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指引

3、请幼儿叙述自己制作的标志的名称及作用。

活动延长

1.为幼儿园或区角制作相应的标志，并将它贴在相应的地方.

2.鼓舞幼儿平常多观看生活中有什么标志，并画下来介绍给同伴

中班安全教案篇4

活动目标：

1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。

2、共享制作小药箱的欢乐。

3、初步了解安康的小常识。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、增加思维的敏捷性。

活动预备：

1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

活动过程：

一、故事导入教师：

“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

二、教师叙述实例，引导幼儿分析实例

1、教师叙述实例：

牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。

2、幼儿争论：

牛牛能吃这种药吗？为什么？答：不能，由于

（1）吃药必需在大人的看护下吃药

（2）由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适

（3）吃下去会中毒的。

小结：

药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危急。

3、假如你是牛牛，你会怎么办？

（1）打电话给爸爸妈妈。

（2）叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

（3）打1204.教师总结

三、教师叙述乱吃药而导致不良后果的实例

1、争论：生病吃药时要留意些什么？（要听医生的画，吃药时要有大人帮忙，小朋友不能自己拿药、自己吃药）

2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？

四、制作小药箱

中班安全教案篇5

[案例3]早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上（汽车的侧面）有个大圆圈，这是什么呀？苗苗告知大家，这是汽车的备用胎，假如汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。汽车的备用胎究竟放在哪呢？是不是每个车子都有备用胎呢？大家一下对备用胎产生了深厚的兴趣。[突发的大事，超出了教师原先的设想]于是，教师转变了预先的规划，临时带着孩子们到了公路上，观看汽车的备用胎。[教师承受了孩子的反响，承受了未知]孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？回来后，孩子们告知教师：吉普车的备用胎是挂在车后面的；公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……[孩子的探究弥补了教师假设的缺乏]经过一段时间的观看和收集资料，孩子们进展了