一年级下语文教学计划

一年级下语文教学计划一、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“欢乐读书吧”。大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。在全书最终，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发觉、展现台、日积月累、和大人一起读。

二、学情分析

经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积存量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。学生经过一学期与教师的相处，与同学的相处，我对班内同学有了进一步的熟悉和了解。如：我发觉刘星宇，戴雨泽等学生活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比方好动型的有李朝阳、丁鹏翔、刘宇轩、董妍庚等孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。由于他们年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。又如王思懿、张佩瑶等同学汉语拼音稳固率一般，音序清楚，学习起来有些费力，这学期我将连续关注他们，让他们抓紧追上其他同学，共同进展。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大局部家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心治理。学生的根底相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能牵强熟悉几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。所以我在新学期将进展每天学生的自由阅读时间，再加大阅量。

从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很抱负，学生中没有总分值，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字根本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态有待于教师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。

三、教学目标

1、识字写字

(1)熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进展语文实践，在生活中学语文、用语文。

(2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动猎取学问，形成力量。

(3)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。

2、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

(7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

(8)积存自己的喜爱的诗句和名言警句，背诵学校安排的一年级学生需要会的古文积存。

(9)写话。能运用自己学过的生字以及拼音写出看到的图片的完整意思。

3、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并叙述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信念，积极参与口语交际。

四、教学重点、难点：

重点：识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点，养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。

12、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

13、依据教学的实际状况，结合学科的法律渗透点，有机、适时地渗透法律学问，让学生在学习学问的同时又能够了解一些法律学问，从而对学生的身心进展起到有利的作用。

14、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

15、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

16、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

17、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

18、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

19、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

一年级下语文教学规划2

经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有41人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材状况分析：

《义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的`转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。

一、教材编写的指导思想

1．在语文一年级上册的根底上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要表达时代精神。

3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

4．教材的内容要力求简约，避开烦琐，力求敏捷，避开呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5．教材的呈现方式要敏捷多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习制造条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦，不断提高语文力量。

6．教材要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有进展、制造的空间，以满意不同地区、不同学生学习的需要。

教材根本构造

一年级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一年级下册开头适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括１课识字、４—５篇课文和１个语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

一年级下语文教学规划3

一、教材简析

本册教材是由课程教材讨论所和小学语文课程教材讨论所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五局部组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜爱上学、喜爱学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还参加了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。

本教材集学问性和趣味性于一体，其中安排了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能帮忙学生理解所学内容，又进展了美的教育。

二、教学目的

1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的喜爱，感受由教师同学组成的大家庭的暖和。

2、学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、学会100个字，熟悉400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、干净。

4、通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积存词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

5、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。

三、教学重点

1、学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

2、学会100个字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。

3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。

四、教学难点

1、明确把握前鼻韵母的发音部位和发音方法，娴熟把握两种拼音方法。

2、提高识字力量，养成良好的写字习惯。

3、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中

不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。

六、教学活动

1、拼音竞赛

2、书写展现

3、故事会

4、朗读竞赛

七、教学进度安排

入学教育3课3课时

汉语拼音13课

识字8课

课文20课

语文园地6课

单元教材分析

一、教学目的

1、观看图画内容，使学生初步感受教师的暖和、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进展敬重教师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

2、学会aoeIuü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能精确娴熟地读带调韵母。

3、学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。

4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。

二、教学重点

1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。

2、能用bpmfdtnl八个声母与aoeIuü相拼。

3、熟悉八个生字。

三、教学难点

1、能精确发出六个单韵母的二声和四声。

2、八个声母与六个单韵母带调拼音。

四、课时安排

入学教育3课3课时

拼音教学4课9课时

复习一1课2课时

入学教育

一、教学目的

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观看画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的暖和、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进展尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

二、教学重点

1、让学生对学校生活有个初步的了解。

2、进展观看和思维训练。

三、教学难点

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法

谈话导入，联系图画进展教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具

挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢送你们来到西飞一小，从踏入校门开头，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观看图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、争论

①、开学第一天，你见到教师应当说些什么？

②、图上这位小同学与教师说了些什么？教师会对他说些什么？（准时点评）

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是教师。教师教给同学们学问，并且关怀同学们成长。那么在学校生活中我们应当怎样与教师相处呢？

①、清两位同学上台表演，一演教师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

B、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应当说些什么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生依据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要喜爱父母、敬重父母。

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要相互团结、友爱、相互帮忙。当别人遇到困难的时候，应当伸出救济之手。

（四）、观看远处，画上还有谁？他们在干什么？（清扫卫生）

问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应当爱惜我们的校园环境。

三、对比现实，喜爱校园

1、同桌相互说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟识环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们漂亮、得意的校园。

其次课时

一、观看图画，了解语文课。

1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？

（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）

2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？

二、喜爱语文课

1、黑板上有什么？你们谁熟悉黑板上的动物图片？谁熟悉图片下的文字？

2、拿出识字卡片“羊”字，请熟悉的同学读给同学听。问：假如教师请你把这个字帖到黑板上，你情愿吗？假如情愿，你应当怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）

3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到很