六年级下学期计划数学

第第页六年级下学期计划数学

一、教材分析

这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简约的统计〔六〕，比例以及学校六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，掌控用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、简约的统计〔六〕、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视讨论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展同学的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。教学每一种形体时，都引导同学先观测形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习技能。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简约统计图的训练，留意要求适当。

本册教材继续加强看懂和分析简约统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让同学看图回答。有的练习题还特地安排看统计图回答下列问题。考虑到制作简约的统计图对学校生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简约的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：

⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。

⑶在比例知识解应用题的最末增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学敏捷运用知识解决实际问题的技能。

4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最末一个单元是总复习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学知识得到巩固和加深，计算技能得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简约的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，留意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式援助同学回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用知识的练习，以利于进一步提高同学的计算技能和解题技能。

5、继续加强技能的培育。

本册教材继续加强技能的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用知识和综合运用知识的技能的培育。

⑴培育分析、比较和综合技能。⑵培育抽象、概括技能。⑶培育判断、推理技能。⑷培育迁移类推技能。⑸培育同学思维的敏捷性和机敏性。⑹培育同学综合运用知识解决实际问题的技能。

二、教学目标

1、使同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的.表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使同学认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简约的分析和判断。

3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。

4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

六班级下学期计划数学二

一、同学状况分析

我班共有同学49名，部分同学学习习惯较差，特别是完成作业习惯和自习习惯，因此需要对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也非常重要。另外大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有相当一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌控它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑨对学校阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌控圆柱和圆锥的基本特征。探究并掌控圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简约实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简约的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简约的实际问题。

⑦通过对学校阶段所学数学知识进行系统的复习，娴熟

掌控和运用学校阶段所学的数学知识。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学措施：

1、采纳“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好，追求高效课堂。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验，相信同学，依靠同学。坚持以生为本、同学自主进展、和谐互助、授之以“渔”的基本理念。

3、着重课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

5、同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主