软式棒垒球肩上传球说课

《软式棒垒球肩上传球》单元说课——《软式棒垒球：肩上传准》学校：柳州市弯塘路小学任课教师：朱建指导教师：吴谦、张焰明、许雅优、陈颖、覃志、陈华上课年级：四年级学生人数：56一、说教材（一）校本课程介绍我校认真贯彻国家教育部课程改革的精神，实施素质教育展示学校特色，大力开发适合本校实际情况的校本课程。在2010年开设了软式棒垒球校本课程。软式棒垒球是现时代的一项新兴项目,起源于日本TEE-BALL、台湾的乐乐球，我国目前没有现成的教材。我校目前教学活动中主要参照于《日本TEE式棒球—小学3、4年级指导教材》中文版及《少年棒球教程》，借鉴他人经验，编写校本教材。经过一年多来的实践，我们发现软式棒垒球校本课程具有以下3个方面的突出特点：1、安全性高，它使用的球柔软富有弹性，对人和设施的破坏力不大，攻守双方没有身体冲撞，安全。符合新课标要求，具有跑、跳、投、打，变速、变线跑等特点，人人都可以上场，达到全身锻炼的目的，有利于培养学生顽强坚韧的品质和团队协作精神。丰富的隐性课程内容远远超出了运动本身。我们制定了软式棒垒球各年段地教学目标如下：水平一教学目标：1、以软式垒球为载体创编各种游戏，以软式垒球的游戏，培养学生对体育运动的兴趣，从而发展学生速度、力量、灵敏、协调等基本体育运动能力；2、以软式棒垒球为载体，掌握握球的方法，掌握下手抛球为主的传接球游戏活动，来发展学生持轻物掷远，投准的投掷能力；3、掌握一至两套软式棒垒球的健身操。4、通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。水平二教学目标：掌握肩上传球的动作和跑垒的方法，能够较准确地进行传接球，会玩一些相关跑垒方面游戏。充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、灵敏、力量等综合运动能力得到发展。通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。水平三教学目标：掌握击球的动作和跑垒的方法，能够准确地进行传接球，有较强的进攻和防守的意识；掌握比赛规则和方法，能够进行小组比赛和班级比赛；充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼，增进身体健康，并使学生速度、灵敏、力量等综合运动能力得到发展。通过游戏或比赛，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神。（二）教材特点软式棒垒球肩上传接球动作是该运动中运用得最多、最基本的动作之一，也是必须掌握的基本技能。练习肩上传接球动作可以发展学生上肢力量，培养学生的时空感，身体协调性，培养学生团队协作的精神等。肩上传球与水平一的投掷沙包动作有相似点，二者区别在于软式棒垒球的传球需有同伴的配合，传出的球既要远，又要快，还要准，是综合能力的运用，从教材的要求上比水平一的投沙包的要求要高，适合四年级学生开展。二、说学生四年级学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力、团体意识逐渐增强。对新鲜事物有好奇心，喜欢游戏和比赛、喜欢表现自我，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。我依据《体育课程标准》水平二的领域目标，结合年段学情，我从软式棒垒球教材中选择了水平二（四年级）《肩上传球》的内容进行单元教学，将球快速准确地传给同伴作为本单元教材的重难点，将其分为4个课时。（PPT出单元教学计划表）学生在本单元前两个课时的学习中，学生已初步掌握了接平球的方法，肩上传球动作的基本方法和投远的技巧，有了一定的动作基础。今天我选择了第3课时《软式棒垒球：肩上传准》进行说课三、教学目标根据以上对教材和学生的学情进行的分析，我预设了本课的教学目标：1、进一步掌握肩上传球的动作。2、大多数学生能用正确的肩上投球动作把球准确传给同伴。3、激发学生积极参与活动的兴趣，培养学生热爱集体、积极进取、团结协作的精神。预测本课的练习密度控制在30-35%左右，平均心率控制在110—125/分为宜。四、设计思路本课始终坚持以“健康第一”、“以人为本”的理念为指导。注重在课堂教学中对学生个体潜能的挖掘，使学生的闪光点得到充分的展示。因此，我遵循“激趣质疑——尝试体验——交流反思——巩固运用”的思路，让学生自我尝试、自主感悟，由“要我学”，变为“我要学”，突显学生的主体地位，增强了学生的运动技能、探究能力、团队精神、反思意识，学生在玩中学、学中悟，这些都将成为了课堂上的一个个亮点。五、说教学重、难点：教学重点：传球准确。教学难点：能够较熟练地与队友进行传、接球六、说教法：为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学让的主体作用和教师的主导作用。我采用了游戏法—讲解示范法—展示法。1、游戏法：激趣导学、突破难点。例如，开课先进行六人传接球比赛，然后鼓励学生寻找传接球失误率较高的原因，教师紧接着追问“怎样才能准确的把球出给同伴呢？”学生带着问题去体验，在体验中找方法。师生归纳投准的方法，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生探究性思维的能力。又如，投靶圈、投模拟队员靶、两人间的传球练习、多人三角的传接球比赛等，从投大的靶圈到较小的模拟队员靶，从投固定的物体靶子到同伴间相互传接球。层层递进突破传球准确这一教学难点。2、示范法：直观有效、突出重点。在课中，当学生尝试找出投准的方法后，我再与学生一同归纳投准的动作方法，简明扼要的讲解动作要点，让学生加深对动作的理解和模仿，更好地让学生掌握运用正确的肩上传球的方法准确的传给同伴，很好的解决教学重点—运用正确的肩上传球动作传准。3、评价法：善用激励，增强自信。孩子喜欢表扬，好表现，我善于把握时机，运用期望激励、表扬激励、竞争激励，增强学生的自信心。同时我还结合观察法、分组练习法等多种教学方法适时使用，调动了学生学习的主动性，达到学生能轻松地掌握技能和锻炼身体的目的。七、说学法：自主探究法：如：学生们在游戏竞赛中发现问题，然后带着问题“怎样准确的把球传给同伴”进行自主学习，总结经验，找出规律。小组合作法：传接球离不开同伴间的合作，从开课起学生在小组内进行体验、观察、练习和比赛，让学生由被动变为主动，特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，促进组间竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。3、展示法：我善于把握时机，为学生提供展示的舞台，让学生们在相互观察、思考、交流和练习中，轻松地掌握动作要领，促进运动技能的形成。八、说教学流程：体育课安全第一，在开课前首先向学生提出安全要求，按照教师安排的场地和有序地进行活动，确保本次课能顺利的进行。本节课围绕着：活动激趣、体验探究、实践运用、获胜欢呼四个主题进行教学。活动激趣：预计用时6分钟热身操+叫号接球小游戏【设计意图：充分活动身体关节和肌肉，预防运动损伤。调动学生参与学习的兴趣，有效集中学生的注意力。】体验探究（肩上传球传准）预计用17分钟完成1、教师质疑导入（1）、六人传接球比赛：30秒内看谁对传成功的个数最多。、学生找出本小组传接球中出现的问题——“传不到位，耗时！”，引出本课学习的主要内容《肩上传球——传准》。课中我围绕“怎么样才能将球准确的传给同伴？”与学生一同展开尝试体验活动，将从三个层次实现该目标。尝试体验：投靶圈生带着问题“怎样才能准确的把球投进靶圈呢？”6人一组，进行体验探究，靶圈的设置为9个，距离为7米、高度为1米5，靶圈直径为60厘米。【设计意图：降低学习难度，投固定的，且靶的面较大的靶，在活动中找到投准的方法。】3、师生交流：找出投准的方法。【设计意图：这一环节中师生同归纳投准的方法，提供个体展示的平台，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的探究能力。】4、讲解示范：肩上传准的动作方法——正对投掷方向，眼看目标，快速挥臂把球传到接球队员胸前高度的位置。5、巩固练习：投到模拟队员靶。教师巡视指导中反复强调动作要点，针对学生普遍出现的问题进行指导。【设计意图：缩小靶面大小及形象的队员靶，从视觉上吸引学生的注意力。分层解决教学重点】（三）实践运用（巩固动作）预计用时10分钟1、2人传接练习2、6人传接球比赛（ppt简图，传球路线，跑位路线。）【设计意图：从固定靶，过渡到同伴间的传接球，增加了练习的难度，突破教学难点。与开课传接球比赛成绩相比较，感受本小组进步的喜悦。】（四）获胜欢呼预计2分钟1、放松运动：放礼花即双手向上抛球后抖动双臂，双