影片《死亡诗社》观后感

—影片《死亡诗社》观后感看完一部作品后，对人生或者事物肯定产生了很多感想吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。以下是整理的影片《死亡诗社》观后感，希望对大家有帮忙。影片《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》故事取材于真人真事，影片全部情节的打造都非常着力，让观者领悟到探究生命本质的热忱，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生，有时，想要的没那么冗杂。选择就在你手中。我们的生命需要点癫狂。传统与纪律强调的越深，往往越简单把人带进安静的无望。以“死亡诗社”的名义，或许是基廷老师带来的理由，要“荒唐”起来，不行循规蹈矩。否则就将面对被布置的人生。学会忍受拒绝的权利。就算错，也错的心安理得，由于那是自己做过的选择，基廷先生的第一堂课便是带着同学在校史楼内倾听死亡的声响，反思生的意义。抓住如今，前人的召唤，生命没有给予一个人虚度的权利。荒废的人生来自于失去的自我。召唤的声响，稍微，却如刺骨的寒风直追心底，麻木的灵魂霎时惊醒。还记得基廷先生，第一次站在讲桌上说：“我为什么站在这里？由于我要换一个角度看待问题。”学会自我思索，尽管少不更事，学会单独选择，尽管感情用事。安德森学会了，并且不再盲从，他英勇地站起来了，对抗世俗、卑劣的束缚。他懂得坚持自我，去查找真理的责任。社会总有一种屈从性在左右着人们的思维和选择，久而久之，便成了所谓的道德标准。真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。面对问题，人们会找出各种解释、各种理由，很少能从自身入手。叩问良心何在？基廷先生赐予青年良心自省的士气。面对生活人皆是主宰。异于常人的路，一经开拓就注定会有坎坷，但我们坚信自己的选择，自己的命运自己把握。影片《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》就是这样一部能引起育人者反复思虑的电影。自由与规章之间似乎总是一对冲突。就犹如电影中的校长，他所象征的就是一种规章，也是传统的思想束缚。而深受同学宠爱的基廷老师则是自由精神的表达。也是现代同学所憧憬的生活。从电影所要表达的主旨来看，似乎更加青睐与颂扬基廷老师的自由主义精神。但其实规章与自由之间是应当能够找到一种平衡点，从而到达对立统一的状态。比方撕去教科书前言部分的那段场景，基廷所要同学们撕去的并不是文学艺术作品本身，而是要同学们撕去抑制同学想象力的封条。社会需要规章，学校也同样需要规章。遵守规章既是一个社会、集体正常运行的保证，也是人的根本品质的反映。这些规章不仅不影响人们思想自由的发挥，而且更是保证了每个人独特思想、创新精神的拓展。但是我们应当留意区分的是，校长所谓的规章并非我之前所讲的规章，他只是在假借规章这一名词来到达自己的目的。比方最终男孩之所以要自杀的原因，并非是他触犯了什么清规戒律，而只是由于他没有走家长、学校给他规划的那条“经济仕途”而已。为了自己宠爱而终究由于现实中重重压力之下不能得到的戏剧表演，他选择了自杀。因此校长所代表的是保守和守旧，特别是在精神层面上对同学的独特进行抹杀。他对同学的教育只是将同学通过一个标准化的流程，输送进名牌的高校。他所要维护的已经不是同学这个受教育者本身，而是他所赖以生存的学校的名声。另一方面，我认为片中的家庭教育方式对我们也很有启迪。值得反思的是，跟尼尔的家庭一样，如今许多家长不管三七二十一，喜爱把自己的抱负强加在子女身上，使得孩子们失去自我选择的空间，他们的成长是一个可悲的“被成长”的过程。我觉得亲子之间，从人格来讲应当是公平的，互相要有更多地沟通、理解和尊重，这样的孩子才能真正健康、欢乐地成长为一个完好的人，从而去完成属于他们自己的人生价值。相信这部影片还有许多哲理，值得我们去细细品尝。影片《死亡诗社》观后感3这部电影讲解并描述的是一位老师和他的同学之间的故事。结局感人至深，落泪了。尼尔喜爱演戏，父亲却一再要求他考哈弗学医。从来没有和孩子进行等位沟通，了解孩子内心真正的想法和喜爱的东西。以一位长辈的口吻强势要求孩子放下自我的爱好去做自我强加给他的事情（真想一个巴掌甩过去）。尼尔妥协了。结果尼尔开枪自杀，父亲和学校却把职责推给了尼尔的老师，一位对同学们进行着心灵的启发的好老师。“我们不会让你消灭你的生活。（台词）“殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一种消灭。“你拥有我从来没有幻想过的时机，我不会让你白白糟践。（台词）”不明白多少家长以此为由进行着无形的行动。我想许多老师和家长应当都没有想过，逼迫自我的同学或孩子去做他不喜爱、不情愿做的事会造成什么样的后果。利益至上的长远目光我是真不明白该如何评价。能够理解他们为了让自我的孩子谋求好的进展而迫使他们急功近利的读书学习。但我更想说的是，工作并不是一辈子的事，活到八十岁的人七十岁退休也还有十年光阴是脱离自我的工作的。而对生活的热忱和理解才是一辈子的。“你活着的意义是什么？”“赚钱，赚许多钱，赚更多的钱。”听到这样的答复如何不让人难受。物欲已经超越精神世界而称霸了吗？那实在是人类的悲哀。每年都有不计其数的新闻说到某某学校某同学跳楼自杀，可是却从来没有人想过深层原因。学习压力大的背后是什么，元凶就是这些自以为是为了同学和孩子好的家长和老师。为这些孩子的人生道路上有你们的陪伴而感到怜悯。无法防止的是在求学路上遇到渣渣教育工。幸运的是，我的父母从来没有强迫我学这学那，我的专业也是我自我喜爱和热爱的。这是一件值得普天同庆的大事!作为一名深受中国应试教育影响的学子，我能够深深的体会到，教育现状无法转变的无奈和心酸。希望中国考试制度的改革能走上一条正确的道路，而不是在歪路上摸爬滚打数十年仍然骇人听闻。影片《死亡诗社》观后感4我们的教育要教给同学什么呢？——独立思索，解放思想，追求心中的幻想，是我看这部电影得出的感悟。“CREPDIM，抓住今天，由于我们都会死去。”影片的开头，基廷就对他的同学说这样的话。我们被太多的希望和压力在约束着，所以我们从来没有好好想着怎样抓住今天，只是一向在追求将来，完成别人的期望。生命中，我们许多人都在妥协着。由于幻想太沉重了。为了让同学能真正领悟独立思索的含义，基廷站在了讲台了。由于他要让同学站在更高的位置，换个思维，去想问题。影片中，基廷让内向的安德森到台上朗读他的诗。安德森由于内心的恐惊，不情愿上台。基廷便让他在台上表演怎样哭喊，还用接近逼迫的方法，让安德森表达自我内心的想法。情景很让人抓狂，却也让人释然。为了让同学懂得如何在团体中坚持自我的独立观点和信仰，他让三个同学在院子里行操，以此来揭示：每个人都在妥协中与别人趋同，虽然我们是以自我的步伐在前进。我们每个人都有被别人接纳的需要，但我们必需要坚持自我的信仰独立，即使在别人看来是如何的糟糕。电影中的尼尔，一个生性外向，有自我追求的人，却无法得到家人的认可。他无法逆父亲为他将来做得方案，于是，他选择了自杀。对自由的憧憬值得我们用生命的换取。他是一个在希望下杯具的缩影。安德森与尼尔同宿舍，可他俩的性格完全相反，有一点比拟像的是，他们都生活在父母的希望下，无法做自我喜爱的事情。在基廷的课上，安德森最终突破了自我内心的恐惊（不自信，否认自我）。影片末，安德森在全班面前和校长面前，公然表达自我的感情以及第一个站在桌子上，对基廷说：“哦，船长，我的船长。”此刻我们的教育和，很大程度上，在扼杀我们的独特，让我们全服于权威和标准。独立的思索变成是一件困难和宝贵的事情。影片《死亡诗社》观后感5能让我心头一震，感通身受的哭着笑，罗宾·威廉姆斯真没让人绝望，这么多年观影真是为数不多的一次。《死亡诗社》，听起来就压抑沉闷的电影，对的，就像你认为的那样，它肯定会让浪漫主义和现实主义猛烈撞击，就像死亡和诗一样，我始终觉的死亡是最大的真理，诗往往是最靠近死亡的艺术。但是电影讲的并不是这些，电影代入的还有人生看法，成长，自我救赎，以及那些闪着光的青春荷尔蒙。基汀（罗宾·威廉姆斯饰）老师印象深入的几堂课，带同学们在校史楼内倾听死亡的声响，课堂上让同学们站在讲桌上换一个角度看世界，撕掉书本第一章概论，让同学们追随自己的内心写一首诗在课堂上大声朗读，课堂外以每个人走路的姿态和状态来观看最真实的一面。是的，泛泛来看这些没什么新颖，把自己的成长阅历代进去，你就明白，我们人生中假如能遇到一位这样的老师有多么的难得。基汀老师认为教育的根本在于是学会独立思索，在基汀捂住todd的眼睛，让todd自己感受并大声朗诵自己的感受时我冲动的不行，哭着笑，我似乎特别理解todd的不简单，那个能让你心头一震，原来世界是这样的，我可以这样看世界的新看法，才是人生最最珍贵的东西吧!我们教育的大环境死水一潭，传统，墨守成规，我们都是这么成长起来的。但是个体的成长阅历又有所不同，有的人可能就会遇到像基汀（罗宾·威廉姆斯饰）这样的老师，必定会在内心点燃一个小火苗，受益终身。其实生活本身也是需要一种力量的，一般像基汀这样的老师会