高效课堂建设推进年活动实施方案

加强高效课堂建设，深化课堂教学方案天水市温家集初级中学为了深入落实省教育厅《关于进一步规范办学行为，深入实施素质教育的意见》和高邮市教育局《关于在全市中小学开展高效课堂建设推进年活动的通知》等文件精神，深入推进高效课堂建设，牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，特制订本活动方案。一、活动目标1．提升教师实施高效教学的能力，充分发挥学生的主体作用，提高学校的课堂教学质量。2．确立“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。3．落实六有效：“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。4．进一步巩固高邮市高效课堂建设先进单位成果，创建高邮市高效课堂建设样板校。二、具体措施（一）思想重视，积极筹划在去年初市教育局下发了关于打造高效课堂的相关文件后，为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，我校立即成立高效课堂建设实施工作领导小组，制定相关活动方案。（二）理论充电，武装头脑实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习，特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习，我们组织全体教师利用每周例会、教研日等机会学习相关文件精神，保证思想认识上的高度统一。进一步明确认识构建高效课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求。（三）制定措施，精心组织1、制定措施，完善制度，构建打造高效课堂奖励机制。我们制定了实施有效教学、打造高效课堂相关工作细则，规范教师的课堂教学行为；完善教师工作考核评价办法，对行动积极、成效显著的老师进行奖励，对行动迟缓，没有开展实质性工作的进行批评，促进了打造高效课堂工作深入开展。2、以点带面，点面结合，有效指导高效课堂打造工作。一是发挥骨干人员的引领作用，实行蹲点带片，引领各学科打造高效课堂工作。二是采用骨干教师示范引导与同课异构相结合、理论讲座与教学观摩相结合、问题解剖与经验推介相结合等多种方式开展高效课堂同步探索。3、规范行为，优化环节，加强教学常规管理。我们从常规管理入手，细化管理措施，落实管理责任，从备、教、批、辅、考、评、练各个环节规范教师的教学行为，优化教学环节，提高了课堂效益。（四）着眼课堂，有效教研我们着眼高效课堂，围绕教学问题，扎实开展校本教研活动，服务于教学。要求各教研组端正工作作风，活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。集体备课时要求全体老师围绕话题展开讨论，内容涉及教育教学、教学管理、经验交流等多个方面。我们要求每位教师养成写教学反思习惯。让大家明白：每一次教学都是一种尝试。有尝试，有比较，有反思才能有提高。以发展变化的眼光、以新课程的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。1．构建“五步学”课堂模式。努力践行“互动探究”的教学策略，打造有负担、低耗时、高质量，以学生主动学习、合作学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式（亮标明学、预习导学、合作互学、释疑助学、精练固学），全面提高课堂教学质量。2．组建“学习共同体”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。3．规范使用导学案。导学案是指导学生学习的方案，要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要明确分工负责，层层把关，确保导学案质量；未经三级把关责任人（学校分管领导、年级组长、备课组长）签字，导学案不得付印。要统一使用导学案，实现资源共享。导学案要提前一周给学生，要求学生自主预习，并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。4．优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（一般不超过15分钟），把绝大部分时间留给学生（30分钟以上）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。5．重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改，提倡写成教育随笔，开展教学后记评比。三、组织领导1、成立温家集初中开展高效课堂推进年活动工作领导小组，负责具体实施工作。2、强化宣传工作，层层动员，统一思想。3、加强计划的落实，对照活动安排表，认真检查、督促活动的开展，确保高效课堂推进工作按序时进度开展。构建高效课堂情况的工作总结,我们在教研室、学校的正确领导下,以"构建高效课堂"为重点,以学习典型经验为突破口,以提高教师专业素质为抓手,不断推进和深化课堂教学改革,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩

本学期来,我们在教研室、中心学校的正确领导下,以"构建高效课堂"为重点,以学习典型经验为突破口,以提高教师专业素质为抓手,不断推进和深化课堂教学改革,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩,现将有关情况汇报如下:

一、工作措施与成效

(一)统一思想,明确思路

为了把"课堂教学改革"工作做好,组织教师认真学习总校制定的《桐梓中心小学构建高效课堂的实施方案》。把课堂教学改革的重点放在教师、学生,高效体现在"教师的教与学生的学的和谐性"上;课堂教学改革一定要遵循"调查研究--经验引领--实践反思--'本土化'"的过程。

(二)成立组织,加强过程性督导

为了加强过程性督导,学校成立了以校长为组长,主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组,具体负责"执行力",协调工作小组和教师、学生之间的关系,确保改革过程中财力、物力等资源;成立构建高效课堂工作小组,具体负责教师的培训、考核,各种制度的制定、检查等内容。

(三)狠抓管理,促使工作有效开展

首先是常规制度的"细致化"

校长、主任深入教学第一线。

对教师各种业务分别进行了月量化考核,并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定,尤其注意教师读书笔记、备课作业、小课题研究等内容。并召开总结会,对结果进行通报。

(四)开拓创新,推进课堂教学改革的开展

本学期将逐步推开,探索相关评价机制,确保外校经验的"本土化"。我们重点抓以下工作:

1、抓教研,重培训

落实县教研室制定的《中小学课堂常规教学制度》、《高效课堂二十二条》,确保与教学实际的紧密结合。

加新任教师课堂教学培训会。系统学习了"生本教育"理念、"杜郎口中学的教学模式"和"三三三一模式",让新教师能够很快熟悉课堂教学改革的理论及操作程序。

2、抓课堂,重细节

学期初,我们认真学习总校制定的课堂教学改革的《新课堂教学评价标准》,并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点:

一是备课要有"实效"

在《业务考核细则》中把教案分为教师导案、学生学案两个部分(各占50分),突出学案的重要性,并引导教师认真编制学案,使其真正为课堂教学服务,从而提高课堂效率。

二是指导要有"实用"

学期初,以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《新课堂教学评价标准》、《高效课堂22条》等材料,并集中学习了教研室下发《中小学课堂常规教学细则》。学校在听课指导中,也主要针对这些方面的评价。

三是反思要合"实际"

对课堂教学的管理,我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节"优质课",更重要的是"听"教师的说课,"听"教师的"反思课",直到"合格"为止。

本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的导案中的教学回顾,结合具体的课堂实际来进行反思;严格杜绝说空话、假话。

3、抓骨干,重活动

根据教育局提出的"青蓝工程",我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子,在骨干教师中开展"四个一活动":即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师,充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。

9月份我们以教研组为单位开展了教材分析会,教研组组长带领成员对教材进行认真解读,并结合《课程标准》在教学中的体现展开研讨。

4、抓教研,重实效

突出教研重点

学期初,学校在制定《校本教研工作计划》时,把"提高课堂教学效率"作为校本教研工作的重点,要求教师结合自己的实际情况,确立研究的专题,拟定实施方案,经总校、学校批准后方可研究。确保研究重点的落实。

注重过程管理

为了加强对各个教研组校本教研工作的过程性管理,校长、主任深入教研组活动之中,确保了教研活动的真正落实。

二、存在问题

在全体教师的