六下第四单元作业设计样例

小学语文六年级书面作业设计样例（下学期7-8周）单元名称第四单元课题10.古诗三首作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看拼音写词语，注意把字写得正确、美观wǎnɡluòchuíliànkāizáofénshāofěnɡǔsuìshēn意图：巩固一类字，积累词语。来源：新编2.给下列句子中加点的词语选择正确的解释（1）烈火焚烧若等闲。（）A.平常B.轻易C.无端（2）何当金络脑。（）A.应当B.何时将要C.怎能（3）粉骨碎身浑不怕。（）A.浑浊B.糊涂C.全然（4）任尔东西南北风。（）A.任意B.任凭C.任何意图：识记重点字词释义。来源：新编3.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”（1）《马诗》先借马言志，再描写边疆景色，表达了作者对边疆生活的向往。（）（2）《石灰吟》作者于谦，是明朝的名臣、民族英雄。（）（3）《马诗》《石灰吟》《竹石》都用托物言志的写法直接表达作者志向。（）意图：检验学生对古诗内容和写法的掌握。来源：新编拓展性作业（选做）1.补充句子，回答问题（1）何当金络脑，。这句诗出自（作者）所写的（诗名），“”一词写出了作者渴望建功立业，报效国家。（2），要留清白在人间。“清白”在这里指，“”一字最能表现不怕牺牲的大无畏精神。（3）咬定青山不放松，。，任尔东西南北风。“”一字用拟人的手法写出了竹子坚忍不拔、意志坚定的品质；“”一字展现作者无惧无畏、慷慨潇洒的处世态度。意图：考察学生理解重点诗句。来源：新编2.阅读文段，回答问题。竹[清]郑燮一节复一节，千枝攒=1\*GB3①万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。【注释】=1\*GB3①攒：积累。（1）这首诗和《竹石》一样，表面上写，实际上写，都用了的表达方法。（2）下列说法中不符合诗意的是（）A.这首诗表达了诗人不媚俗张扬，不争名夺利的高尚情操。B.“免撩蜂与蝶”说明竹不开花是害怕蜂蝶的侵扰。C.这首诗表现出诗人对竹子的欣赏和喜爱。意图：迁移咏物诗学习方法，培养古诗阅读力。来源：新编3.为下列诗句与所托之物、所言之志连线墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。墨梅坚贞不屈不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。菊花不愿献媚宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。苔藓自强不息苔花如米小，也学牡丹开。梅花淡然自守意图：积累咏物诗，感受精神内涵。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期7-8周）单元名称第四单元课题11.十六年前的回忆作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读拼音，完成填空，注意书写正确工整。父亲很慈祥，无论多忙，都会回答我yòuzhì()的问题，从不hánhu()地敷衍我。后来局势变得越来越yánjùn()了，父亲的工作也越来越紧张了。有一天，一群móguǐ()似的敌人cánbào()地把父亲绑起来，拖走了。意图：巩固生字新词。来源：新编2.课文按照时间顺序主要写了哪些事情？填一填。烧文件和书籍烧文件和书籍意图：培养学生概括能力。来源：新编课文的最后两个自然段与开头有什么联系，说说这样写的好处。联系：好处：意图：了解前后呼应的写作方法。来源：新编拓展性作业（选做）1.通读课文，写写你对李大钊人物形象的认识。意图：体会人物品质。来源：新编2.阅读文段，回答问题。①“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的目光瞅了瞅父亲。②在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。文段①运用了（）、（）、（）等描写，将我和父亲的表现进行了对比，更加凸显了父亲文段②中的最后一句，运用了（）和（）来凸显人物形象。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬”说明父亲可能经历了，同时“平静”和“慈祥”这两个词语说明了.。意图：学习人物描写方法。来源：新编3.拓展延伸。一年一清明，一岁一相思，如果在这特殊的日子，你站在了人民英雄纪念碑前，你会想到些什么？请以下面这句话作为开头，写一段话。追忆往昔峥嵘岁月，深切缅怀革命先烈，站在人民英雄纪念碑前，我不禁浮想联翩……意图：致敬英雄，缅怀先烈，激发学生爱国情怀。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）单元名称第四单元课题12.为人民服务作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看拼音正确填写词语。（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是chèdǐ（）地为人民的利益工作的。（2）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命mùbiāo（），走到一起来了。（3）我们应当尽量减少那些不必要的xīshēnɡ（）。（4）不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他sònɡzànɡ（），开追悼会。（5）我们是为人民服务的，不可以害怕pīpínɡ（），更不可以yāpò（）人民。意图：夯实基础，巩固一类字。来源：新编2.根据课文内容，补全下面的思维导图。如何对待困难如何对待困难意图：梳理课文结构，了解作者的主要观点。来源：新编3.按要求填空。（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出都行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。（1）将括号内的关联词填写完整。（2）缺少关联词并没有改变句子本身的意思，那这些关联词能否去掉呢？为什么？意图：正确运用关联词并理解其连接句意的妙处。来源：新编拓展性作业（选做）读下列文段，按要求答题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做（）的说过：_______________，_______________，_______________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。补全文段中空缺的内容。请你联系生活实际，谈谈你对横线上所填内容的理解。意图：深化对重点句段的理解。来源：新编2.读文段，按要求答题。_________________1930年夏，彭德怀带领红五军转战鄂东南，由于战事频繁，加上生活艰苦，他的身体日渐消瘦。警卫员看到这种情形很是焦急。有一天，警卫员暗地里让炊事员下了一碗汤面端到彭德怀面前。看到面汤里还有几片猪肝，彭德怀问：“哪里来的？”“我看到您连日熬夜操劳，怕身体拖垮了，特地请炊事员做的。”警卫员回答。彭德怀听后，非常严肃地说：“谁给你这个权力？我一再强调，红军官兵平等，当官的不能搞特殊！”警卫员还想再解释，彭德怀猛地站起命令道：“不要说了！你快给我送回去！”这时炊事员连忙过来打圆场，但彭德怀仍坚持说：“不能就是绝对不能！这个先例决不能开！否则就不能说服人。我彭德怀闹革命不是为个人吃好的，如果只为享福，我就待在国民党里，享受好吃好喝得了！”说完，他一拳砸在桌子上，震得茶缸子掉在了地上。炊事员看到军长怒气冲天，顿时不敢吱声了。过了一会儿，彭德怀才从生气中缓过来，让炊事员将这碗猪肝面送去给重伤员。（本文节选自叶介甫《彭德怀的凛然正气》）（1）给短文加一个合适的标题。（2）文段中主要运用了_______和_________描写，写出了彭德怀的优秀品质。（3）假如你是警卫员，听完彭德怀的话，你心里会想些什么呢？试着写一写。意图：拓展阅读，从不同描写方法中体会人物品质。来源：新编3.读感动中国2020年度人物事迹资料及颁奖辞，尝试为抗疫英雄张定宇院长填写颁奖辞。张桂梅：素心托高洁63岁，云南丽江华坪女子高级中学校长。2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。2007年，张桂梅成为党的十七大代表，她向公众讲述了自己的梦想，引起了社会广泛关注，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校12年以来，已有1645名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。【颁奖辞】烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。张定宇：宇定光自发57岁，武汉市金银潭医院院长，被授予“人民英雄”国家荣誉称号。武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人，2018年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。（以上内容来自于央视新闻），只想为患者多赢一秒；，顾不上亲人已经沦陷。这一战，那一晚，颁奖辞，只想为患者多赢一秒；，顾不上亲人已经沦陷。这一战，那一晚，颁奖辞意图：拓展阅读；整合信息，培养创造力。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（下学期7-8周）单元名称第四单元课题13*董存瑞舍身炸暗堡节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.用“✓”给加点字选择正确的读音。迸射（bèngbìng)扑哧（cīchī)凹地（āoǎo）隐蔽（yǐnwěn)意图：认读二类生字。来源：新编2.将下列词语补充完整,再按要求完成练习。()二()三万分()()()首()胸迎风()()

（1）以上词语中,形容事态很危险的是。写一个与其意思相近的词:。（2）用画“”的词语写句子:。意图：词语理解，积累、运用。来源：新编3.判断下面描写董存瑞神态、言行的句子反映了他怎样的品质和特点。（填选项）A.机智勇敢，军事技术过硬B.诚实善良C.为了革命事业英勇献身的英雄气概D.坚定的革命信念（1)在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。（）（2)董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。（)（3)他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（）意图：理解通过人物外貌、神态、言行描写表现人物品质。来源：新编拓展性作业（选做）1.阅读课文精彩片段,完成练习。董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他两次把炸药包放到桥沿上,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急关头,董存瑞昂首挺胸，站在桥底下,左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”（1）“董存瑞舍身炸暗堡”这个英雄故事发生在哪个时期?

(

)A.抗日战争B.解放战争C.朝鲜战争D.游击战争（2）文中画“”的部分说明了()。A.董存瑞身体强壮。B.董存瑞意志非常坚定，视死如归。C.导火索烧得很快。D.敌人的炮火十分猛烈。

（3）像董存瑞这样的英雄，你还知道谁?请写下他们的名字。(至少写两个)

。意图：提高综合阅读的能力。来源：新编2.阅读材料，完成练习。【阅读材料一】天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办，只觉得自己也随着他往下陷。这时，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”【阅读材料二】据说过草地有三怕：一怕没踩着草甸陷进泥沼，泥沼一般很深，如果拼命挣扎会越陷越深，越用力越往下陷，来不及抢救就会被污泥吞噬；二怕下雨，沼泽区域气候恶劣，变幻莫测。下雨时草地更滑，稍有不慎就会摔倒、掉进泥潭。同时下雨还会使草地产生沼气，使人中毒；三怕过河，万一踩不对地方，一脚踏空，则易浅处没膝，深处没顶。(1)当“我们”陷入泥潭时，老红军做了两个动作，一个是，一个是。这两个动作会使老红军，会使“我”。从中我们能体会到从中我们能体会到老红军的崇高品质。（2)从对老红军的语言描写中我们可以体会到他（）的品质。A.顽强不屈B.足智多谋C.大公无私D.舍己为人意图：通过多种描写表现人物品质。来源：新编3.小练笔。电视剧《觉醒年代》的热播让全国的观众有机会“重新”发现了陈延年、陈乔年这对英雄兄弟。但相较于父亲陈独秀，这两位过早牺牲的兄弟留给世间的史料非常稀少，很多人对他们了解仍然有限。站在历史纵深处回望建党百年，“二陈兄弟”为中国共产党早期革命斗争的发展所作出的巨大贡献，应当被后人重温铭记。请同学们查找资料，了解更多的关于英雄的故事，把你对英雄的崇敬写下来。意图：多种渠道获得信息并内化输出。来源：新编小学语文六年级书面作业设计样例（上学期第7-8周）单元名称第四单元课题语文园地四节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.补全表格，并按要求填空。（1）按要求填写表格。诗句事物品格①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。孤高傲世，高洁。④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。独善其身，不同流合污。（2）按要求填空。我想用诗句（填序号）来评价（填人名），因为他（她）像一样，。意图：积累诗句，把握托物言志的表现手法。来源：新编先把俗语补充完整，再根据要求作答。（1）补充俗语A.有意栽花花不发，。B.，忠言逆耳利于行。C.树欲静而风不止，。D.，莫把无时当有时。E.书到用时方恨少，。（2）我会根据情境选择恰当的俗语劝告他们。（填序号）=1\*GB3①梓豪最近沉迷于网络游戏，老师和家长的劝告他一点儿也听不进去。（）=2\*GB3②有的大人经常说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看望父母。”（）=3\*GB3③小刚不喜欢读书，也不喜欢参加各种实践活动，他认为这些都很没意思。（）意图：积累俗语，在具体的语言环境中理解运用。来源：新编3.品读下面的外貌和神态描写，完成练习。①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。——《十六年前的回忆》②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。——《小英雄雨来》③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。——《他像一棵挺脱的树》（1）外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？请认真阅读下面的句子，判断正误，对的打“✓”，错的打“X”。①这句话是对父亲的外貌描写，写出了父亲虽然受到酷刑的折磨，依然保持对革命事业的信心和对家人的爱。（）②这句话通过对扁鼻子军官动作和神态的描写，表现了鬼子军官的凶恶，对雨来毫无人性。而后来，雨来能从如此凶恶的鬼子手里逃脱，更显得勇敢机智。（）③这段描写，写出了祥子麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃的性格特点。（）（2）读了上面三段文字，想一想：在文章中，如果删去外貌和神态描写，是否会影响文章的表达效果呢？下列说法不正确的是（）。A.不能删去，外貌和神态描写体现了人物的性格特征，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。B.不能删去，通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展示人物的性格。C.可以删去，删去了也不影响人物形象的塑造，反而让文字变得更加简洁明了。意图：联系课文内容，通过人物外貌、语言、神态的描写感受人物性格特点或品质。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.选出下面的人物外貌、言行描写所体现的人物的性格特点或品质。A.高洁坚韧B.热爱祖国C.关爱孩子（1)从一排蜡梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。（）（2)父亲到月台那边替我买橘子。我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（）（3)“我是中国人。我现在做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国能为人民多做点事。”（）意图：通过品悟语句，深化人物品质的理解。。来源：新编2.阅读文章的开头和结尾，完成练习。开头：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。......结尾：红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。（1）对这篇文章的开头和结尾评价有误的一项是（）。A.这样写突出了夺取泸定桥对于红军长征的重大意义。B.开头和结尾中有的句子虽然表达方式不同，但是意思相同，这样写重复了。C.文章运用首尾呼应的写法，使整篇文章结构更加完整、严谨，主题明确。（2）从开关与结尾段，我们可以猜测文章容是：()大渡河水流湍急。B.铁索桥易守难攻。C.红四团英勇地夺下泸定桥。D.红军奔赴抗日的最前线。