《表情丰富的脸》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《表情丰富的脸》课程标准根据《美术教学大纲》和《美术课程标准》的基本理念以设计、感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣，运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。培养关心同学的情感；对版画产生兴趣。教学内容分析《表情丰富的脸》是岭南版美术出版社小学三年级下册第八课的内容。三年级学生思维活跃、想象丰富，有一定的绘画基础。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习成功的乐趣。教学目标知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。教学过程和方法：①在参与观察与记忆、尝试与探究中，学会从整体与局部进行观察、记忆；②在比较欣赏、创作表现等学习活动中，体会水印版画与黑白版画不同的艺术美。情感、态度、价值观：①培养关心同学的情感；②对吹塑纸版画产生兴趣。学习目标通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。引导学生用绘画、剪贴的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。学情分析生活中孩子们都喜欢做一些生动有趣的表情，逗别人的欢喜，本活动希望能通过启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑塑造，大胆趣味地表现人物头像，从中体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。重点、难点重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。教与学的媒体选择学生：了解汽车的种类和博览会的相关知识，备好纸、油性笔和色彩工具及汽车玩具。教师：课件，收集学生的各种表情的照片资料，吹塑纸、纸、笔、实物投影仪教师范画。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学流程1创设情境、激趣导入2多元欣赏、新知探究3游戏互动、启发拓展4创意表现、评价展示5拓展延伸，课堂小结…………教学活动详情教学活动1：【导入】表情丰富的脸活动目标创设情景-明确目标-引发思维解决问题能抓住不同表情的主要特征。选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。技术资源通过演示讲解，明确表现的方法，线条组织的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重、难点。常规资源引导学生通过对物象的观察与分析，发现生活中脸的美感。运用身边各种工具丰富表情丰富的脸。活动概述（一）创设情境、激趣导入1.课题：《表情丰富的脸》2.猜一猜，他（她）是谁？①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）是什么表情？你是根据什么判断的？②让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。（二）多元欣赏、新知探究1.引证说明：人面部的肌肉有42条，连接着无数的神经可产生7000多种表情。如：笑、哭、愁、怒、惊、呆······（三）游戏互动、启发拓展1、游戏：心有灵犀出示一个写有表情的成语如：捧腹大笑、嚎啕大哭、惊魂未定、怒发冲冠······，请一位同学做表情，全班同学来猜成语，（表演出色、猜对的同学加以奖励。)在学生游戏的同时，老师引导讲解每个表情的五官变化情况，并逐一总结出表情特征顺口溜，（1）笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘（2）哭：要想脸儿哭，垂眉掉泪嘴下落（3）怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉（4）惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉在讲解时，教师并用简笔画的形式示范出来。教与学的策略欣赏交流---动手探索---成果展示（讨论式教学--体验式教学--情境式教学）反馈评价注重依照学生心理特征来设问，引导观察与启发，耐心倾听学生回答，留给学生想象与自由的空间。教学活动2：归纳总结，完美课堂活动目标学生作业，教师巡回辅导。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。解决问题在拓展中，课程在欢快的氛围中自然延伸到课外；对快乐的回顾，让学生学会从创作中、从老师和同学的评价中体会快乐，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。技术资源创设情境，学生作画，教师辅导。（课件配乐）常规资源教师指导学生作画,学生完成写生。学生小结、评价。活动概述欣赏作品教师示范，学生练练我课前帮每位同学准备了若干彩色的卡纸，学生们选出代表性的表情在投影仪上展示。【设计意图：通过师生互动、合作的方式进行拼贴、示范，让学生深刻理解五官如何变化。】四、创意表现、评价展示1.作业要求：（1）以自己独立或与小组合作的形式，制作一张表情，可以适当加以夸张的表现手法（2）限时完成，并张贴到展示板上。（3）请同学们画一幅笑的、哭的、生气的、惊恐,四种卡通动物表情任意选两种画。提醒：五官制作好后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小的细节，如：动物头上花纹、小帽子、皱纹等，使形象更生动。（4）学生实践操作时，教师巡视指导。（播放轻音乐）发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。播放一些轻音乐来辅助拓宽学生的抽象思维，营造轻松的创作环境。2、作业展示及评价。自评、互评、总评相结合。先各小组交流自己喜欢表情，推荐出来，件数不限，但每件被推举出来的作品至少得有一个优点。自评，也可以把自己喜欢的作品直接推荐出来。要求同上，最后教师总评。【设计意图：多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。教与学的策略本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的图片资源，指导学生进行自主探索学习。采用欣赏感受、自主设计等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行欣赏分析和指导学生创作表现，培养学生的创作思维和表现能力。反馈评价通过评价学习，让学生学会反思，从而发现自己的不足并自我完