2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号67

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵-幼虫-蛹-蛾”的变化，这种教学方法是（）。

问题1选项

A.谈论法

B.实验法

C.练习法

D.演示法

【答案】B

【解析】本题考查教学实施中的小学常用的教学方法。其中实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。联系题干，学生在老师指导下养蚕，观察变化，符合实验法。故选B。

A项，谈论法，也叫谈话法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。与题意不符，故排除。

C项，练习法，学生在教师指导下，运用所学知识反复地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。题中没有体现反复操作，与题意不符，故排除。

D项，演示法是教师通过展示实物、模型、图片等直观教具，进行示范实验或利用现代视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题意不符，故排除。

2.单选题

乐器是指能发出乐音，供演奏音乐使用的器具，古今中外乐器多达四万余种。按照乐器不同的演奏方法，可以分为不同的种类。我国民族乐器中，古琴属于（）。

问题1选项

A.打击乐器

B.弹拨乐器

C.拉弦乐器

D.吹管乐器

【答案】B

【解析】本题考查艺术常识。古琴是弹拨乐器，中国传统弹拨弦鸣乐器。它有三千年以上历史，属于八音中的丝，音色深沉，余音悠远，音域宽广。故选B。

3.问答题

简述学校德育陶冶法及其要求。

【答案】陶冶法又称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶法的方式主要有人格感化、艺术陶冶和环境陶冶。

运用陶冶法的基本要求：（1）创设良好的情境。教育者要为学生营造健康的道德环境，包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境，团结活泼、民主和谐、尊师爱生的班风和校风。（2）陶冶法要与教育法相结合。教师要充分挖掘教育情境中的教育因素，启发、引导学生，使学生积极接受教育情境的影响与熏陶。（3）引导学生参与情境的创设。教师要组织学生主动参与环境的净化、美化，参与班风、校风的建设。

4.单选题

因1918年出版《课程》一书而被视为“现代课程理论开拓者”的学者是（）。

问题1选项

A.杜威

B.博比特

C.查特斯

D.泰勒

【答案】B

【解析】本题考查课程概述。

A项，杜威是活动中心课程论的代表人物。活动中心课程论主张教育内容应密切联系儿童的社会生活经验，从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心来设计课程的内容和结构，使课程满足儿童的兴趣和需要。

B项，1918年博比特的《课程》出版，该书被看作教育史上第一本课程论专著。

C项，查特斯主张把理想视为课程的有机构成，强调系统的知识。同时，把课程开发的方法称为“工作分析法”。

D项，泰勒是课程开发目标模式的代表人物，其在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程编制的“四段论”。

因此，题干选B。

5.单选题

第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（

）设计并制造了世界上第一台蒸汽机。

问题1选项

A.瓦特

B.富尔顿

C.惠特尼

D.斯蒂芬森

【答案】D

【解析】本题考查科技常识。蒸汽机的发明者是英国人史蒂芬森，史蒂芬森小时候就熟知井里抽水蒸汽机运作原理。长大后他发明第一台蒸汽机，并命名为“布拉策号”。这时候蒸汽机主要被他用作火车发动机，通过他发明的蒸汽机作为引擎进行运作。从此，也开启一个新时代，即铁路时代，欧洲运输行业迎来重大进步。故选D。

6.单选题

教师李某未履行请假手续，参加县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是（）。

问题1选项

A.学校不应该处分李某，李某享有学术研究权

B.学校不应该扣除工资，李某享有报酬待遇权

C.李某对处分不服，可以向上级纪委提出申诉

D.李某的旷课行为，侵犯了学生受教育的权利

【答案】D

【解析】本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。题干中，李老师的行为违背了教师的义务，耽误教学工作，侵犯了学生受教育权。学校有权处理，排除AB选项。C选项，李某不服，可以向教育行政部门提出申诉，排除C选项。故选D。

7.问答题

简述小学班主任对学优生的教育策略。

【答案】学优生一般指班级中思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。对于先进生的教育，班主任应注意以下几点：

（1）严格要求，防止自满。

（2）不断激励，提高抗挫折能力。

（3）消除嫉妒，公平竞争。

（4）发挥优势，带动全班进步。

8.单选题

在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

问题1选项

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

【答案】B

【解析】本题考查学校心理辅导的策略和方法。

A项，共情是一种能够感受被分析者感受的能力，也是一种心理分析的技术和产生心理分析治愈效果的重要条件。

B项，移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感太多投射到咨询者身上的过程。

C项，同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应。

D项，激情是一种情绪状态，是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

题干中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足，符合移情的表现。因此，题干选B。

9.单选题

提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(

)。

问题1选项

A.陶行知

B.晏阳初

C.梁漱溟

D.蔡元培

【答案】A

【解析】本题考查教育基础中教育学的产生与发展中陶行知的生活教育论。陶行知提出了“教育即生活，社会即学校，教学做合一”的观点。故本题选A。

B项，晏阳初，是中国现代史上著名的教育家，也是世界平民教育运动与乡村改造运动的奠基人。晏阳初提出了四种教育，即文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育。

C项，梁漱溟提出要以乡村建设以乡村教育为方法，而乡村教育以乡村建设为目标;一方面，解决中国文化失调的主要手段是教育;另一方面，中国社会的改造其实是个教育的过程。

D项，蔡元培，提出五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，主张教育独立。

10.单选题

下列选项中与“马——白马”的逻辑关系相同的是（

）。

问题1选项

A.“篮球”和“球鞋”

B.“炊具”和“电饭锅”

C.“苹果”和“香蕉”

D.“彩电”和“手机”

【答案】B

【解析】本题考查类比推理。马——白马词组关系为包含关系，白马是马的一类品种。炊具包括电饭锅，B项为包含关系，故选B。A项篮球和球鞋为全异关系，A选项错误。C项苹果和香蕉为全异关系，C选项错误。D项彩电和手机为全异关系，D选项错误。

11.问答题

老师如何培养学生的自我效能感。

【答案】（1）自身的成败经验。影响自我效能感最主要的因素是个体自身的成败经验。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感；相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。

（2）替代经验。一个人的自我效能感是在个人与环境互动的过程中形成的。

（3）言语信息。这是试图凭借说服性建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。

（4）情绪唤醒。班杜拉认为情绪和生理状态也影响自我效能感的形成。高水平的情绪唤醒会使成绩降低从而影响自我效能。

12.案例题

已毕业多年的学生写给于老师的信:

小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。

四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。

有一天我被叫到办公室，让我坐在椅子上，受宠若惊，对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。

升旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，于是我认真听课，您也不断鼓励我，与我父母联系，于是学习步入正轨。

真心感谢您，护旗手经历给我温暖、自信，受益终身。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14分）

【答案】材料中，老师的做法是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。

①于老师的教育行为符合“关爱学生”的要求。要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把”我”的座位安排在角落，且从不提问“我”，但于老师不时将眼光停留在我的身上，鼓励我，说明老师做到了关心爱护学生。

②于老师的教育行为符合“为人师表”的要求。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，于老师未放弃“我”，而是不断鼓励，还和“我”的父母联系，体现了于老师坚守高尚情操，尊重家长。

③于老师的教育行为符合“教书育人”的要求。要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师没有因为成绩差而放弃“我”，而是看到我的长处，让“我”当升旗手，循循善诱，不断鼓励“我”，不以分数作为评价学生唯一标准，体现了教书育人的要求。

综上所述，该老师的行为值得我们学习。

13.单选题

下图表现的是特色民族舞蹈，这一民族是（）。（注:图片服饰是苗族衣服）

问题1选项

A.苗族

B.黎族

C.傣族

D.彝族

【答案】A

【解析】本题考查艺术常识。图片中人们穿着传统服饰在吹奏芦笙，弹古瓢琴，这些是苗族传统乐器。故本题选A。

14.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

课题：《变幻无穷的形象》

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学方法

四、教学准备

五、教学过程

【答案】一、教学目标

1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。

2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。

3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。

二、教学重难点

重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。

三、教学方法

讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

四、教学准备

教科书、PPT、废旧物品等

五、教学过程

（一）导入：

教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本课课题《变幻无穷的形象》。

（二）新课讲授

1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容？可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗？

学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。

2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢？

学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。

3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢？运用废旧物品创作的目的何在？教师分步骤示范讲解：

（1）剪下物品（2）巧妙构思（3）拼贴组合（4）完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。

（三）巩固提高

教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全。学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学们互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。

（四）小结作业

1.教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。

2.布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。

六、板书设计

变幻无穷的形象

想一想：联想、变化、添加、组合

练一练

七、课后反思

15.单选题

小明学习习惯不好汪老师安排小明独自坐到教室最后面，还不让其他同学跟小明做朋友。老师的做法有违（）。

问题1选项

A.教育公正的可互换性

B.教师关怀的连续性

C.教师关怀的传递性

D.教育公正的对等性

【答案】D

【解析】本题考查教师职业道德规范。汪老师的做法有悖教育公正。“不让其他同学跟小明做朋友”这忽视了教育公正的对等性，故D项正确。A选项，教育公正的可互换性是对等性的要求和保证。要真正做到对人对己一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则。所谓“己所不欲，勿施于人”。故A选项不选。题干中老师的做法与“关怀”无关，BC两项排除。

16.单选题

某机关违反国家规定向学校收取费用，依据《中华人民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费用，并对直接负责的主管人员和直接责任人员（

）。

问题1选项

A.依法给予处罚

B.依法提起诉讼

C.依法给予处分

D.依法提出复议

【答案】C

【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第七十四条规定，违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。故本题选C。ABD均与法律规定不符，故不选。

17.写作题

近期一项网站调查显示，有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭改用家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，很少跟家族其他成员交往与交流。有人认为，家庭观念的淡薄反映了延续几千年的家族文化正在消失。也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，其日益淡薄折射出了社会的进步，还有人认为，家族文化是传统文化的重要组成部分。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说问。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

【答案】针对材料中的现象，材料给出了三种观点，这三种观点均可以作为立意点：

第一：可以从家庭观念淡薄角度入手，围绕家庭观念的作用、意义等展开论述。

第二：可以从社会进步对文化发展的影响展开论述。

第三：可以从家族文化对传统文化的作用展开论述，也可以进一步引申到家族文化教育这一角度展开论述。

第四：可以从突破传统，追求创新展开论述。

18.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

牧羊女请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导中年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。（20分）

【答案】（1）歌曲的特点：

《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲，描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐，无忧无虑放羊的画面，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。

1）歌词：语言简洁、通俗易懂，展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。

2）节奏：八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。

3）旋律：歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复，好似在蹦跳着哼着小曲调。

4）结构：二段体结构，短小易学。

（2）三维教学目标：

1）情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，学生能够从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

2）过程与方法目标：通过模唱的方式，提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式，提高学生的小组合作精神以及沟通能力。

3）知识与技能目标：学生能够用准确音准演唱《牧羊女》，并用柔和的声音，有表情的演唱歌曲。

19.单选题

在教学桂林山水—课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（）。

问题1选项

A.结果性目标

B.体验性目标

C.表现性目标

D.知识性目标

【答案】B

【解析】义务教育课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的，结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的描述，体验性目标则主要用于反映“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，形成良好的情感、态度、价值观。题干中“感受……美，体会……情感”属于体验性目标，故选B。

C项，表现性目标属于课程目标取向的分类中的一类，在教育情境的种种经历中，每一个学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。如“参观动物园，讨论在那里看到的最有趣的几件事”。与题意不符，故排除。

D项，知识性目标是指知识与技能目标，指基础知识的获得，主要包括人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识。与题意不符，故排除。

20.单选题

李老师把作业从难倒易分成了ABC三类，他在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做C类。李老师的做法（）。

问题1选项

A.遵循因材施教原则

B.减轻了学生的学习负担

C.违背了教学相长的原则

D.忽视了学生的学习潜力

【答案】D

【解析】本题考查学生观。李老师把作业难度分类的做法是正确的，有利于针对不同水平的学生因材施教，但是规定学优生只能做A类作业，而中等生只能做B类、学困生只做C类，没有认识到学生是发展中的人，具有发展和学习的潜力。故选D。

21.问答题

简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。

【答案】（1）教育教学设计能力

（2）组织与实施能力

（3）激励与评价能力

（4）沟通与合作能力

（5）反思与发展能力

22.单选题

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了()

问题1选项

A.教育与经济的关系

B.教育与文化的关系

C.教育与政治的关系

D.教育与科技的关系

【答案】C

【解析】本题考查《学记》。

题干中，“是故古之王者建国君民，教学为先。”意思是古代的帝王在建设国家和统治人民方面，都是把教育和学习放在首位，所揭示的是教育与政治的关系。因此，题干选C。

23.问答题

简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。

【答案】人类心理发展“关键期”理论是指人类的某种行为和技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有不平衡性，这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

发展心理学家的研究指出了人类早期发展的关键期，例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期;8-9个月是分辨大小、多少的关键期;7-10个月是爬的关键期;10-12个月是站走的关键期等。

关键期理论要求教育工作者要充分利用关键期，采取积极的教育措施促进儿童发展。同时，教育工作者也要了解，与动物“印刻”不同，错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。

24.案例题

庄严的科学殿堂其实是一座仅靠几根“虚空支柱”撑持起来的“室中楼阁”，它很像北岳恒山的那座悬空寺一一离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延霄客，下绝器浮”，藏于万仞峭壁之中。

全部科学体系仅仅依靠几条基本假设撑起，这些人为的假设定律你只能接受，必须承认，别问为什么，也完全无须和你讲明道理一一“能量守恒原理”“物质不生不灭”“绝对零度不可达”“动者恒动，静者恒静”，相对论假设“光速不变”，量子论假设“能量不连续”一一虽说科学的所有理论都经历过严格的验证，但唯独支撑全部科学的这些看似武断的基本假设与定律却全都没有经过任何论证，没有谁知道它们为什么会这样，也没有哪一位权威向你解释过其中的道理。在这些足可视为“天条”的基本假设面前，再桀骜不驯的科学家也得俯首听命，再惯于怀疑一切的科学家也会坚信不疑，都说“人生识字糊涂始”，其实科学理论才是真正的糊涂始，打从根上就没想让你知晓这些基本律则之所以然，然而令人折服的是，这些根本性假设却是那么的傲睨自若，安如磐石，经得起任何诘问一一纵然无须证实我对，但任何人休想将我“证伪”！全部需要严格证实的科学体系却是靠着几条完全未经证明的假设来支撑一一真乃普天之下最大的“饽论”！

然而令人击节叹赏的是，依靠“假设”支撑起来的这座神圣庄严，坚实无比的科学“悬空寺”竟是何等的宏伟壮观，前来朝拜的科学信徒又是多么的敬畏虔诚！

假说自有假说的威力！其中最有魅力的莫过于化学关于“原子”的假说。自古希腊留基波和德谟克利特创立“原子论”假说以来，19世纪初英国化学家道尔顿结合“定比定律”“倍比定律”把“原子说”变成为一个科学概念，此后通过一系列化学实验，人们精确地测出了每个元素的原子量，定出了每个原子的化合价，给出了每一元素的“原子序”，写出了由各种原子组成的分子式，搭出了立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业。按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日常生活，但是又有谁见过原子，证实过原子的存在呢？完全没有！无怪乎日本诺贝尔物理学奖得主汤川秀树在其《基本粒子》一书中承认：关于原子的概念仍旧是一种“假说”！当我们习以为常地享受各种琳琅满目的化学制品的时候，又有谁会去想，独自支撑整座化学殿堂的最主要的支柱，长达两千多年来竟然只是一种虚之又虚，未经证实的“原子假说”！值得庆幸的是，只是在近几十年人们通过扫描隧道电子显微镜（STM）总算看到了原子的直观图像。科学从源头上就已成功地驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态（质点、点电荷、点、线、面），还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为科学殿堂的支撑。

（摘编自詹克明《参悟科学》）

（1）以悬空寺作比，是为了表明科学体系的什么特点？请结合文本，简要概括。

（2）文章以“原子假说”衍生出完整的化学科学大厦为例，证明的观点是什么？文中反复提到假说的威力，这样的威力源自哪里？请结合文本简要分析。

【答案】（1）悬空寺的特点是离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延宵客，下绝嚣浮”。将悬空寺作对比有两个原因：一是为了比喻说明我们现有的全部科学体系也仅是依靠几条基本假设撑起，并且全部科学体系需要严格证实，而这几条基本假设却是完全未经证明的。二是表明正如悬空寺受人虔诚叩拜一样，依靠“假设”支撑起来的这座神圣庄严、坚实无比的科学“悬空寺”宏伟壮观，引来朝拜的科学信徒也是那么的敬畏虔诚。

（2）文章以“原子”假说衍生出完整的化学科学大厦为例，证明的观点有：

①假说自有假说的威力，基于“原子假说”，科学家们通过一系列实验，搭出立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业，按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日常生活，但是在最开始，谁都没有见过原子。

②通过先假设原子的存在，引申出完整的化学科学体系，再在后来看到原子的直观图像，说明科学从源头上已成功驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系。

文中反复提假说的“威力”源自于：

①如“原子”假说一样，基于假说而建立的体系不仅完整而有效，用于人们的日常生活，且随着技术发展，人们在不断证实假说。

②科学从源头上驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态，还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为整个科学殿堂的支撑，使得科学快速发展。

25.单选题

在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（）。

问题1选项

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.思想与方法目标

D.情感态度与价值观目标

【答案】A

【解析】本题考查教学目标。

新课程理念倡导的教学目标包括三个维度，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

A项，知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得。

B项，过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习的方法，培养学生各方面的能力，强调让学生“学会学习”，主要涉及人类生存不可或缺的过程与方法。

C项，为干扰选项，排除。

D项，情感态度与价值观目标是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，使学生在心中确立对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。

题干中，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于基础知识和基本技能的获得。因此，题干选A。

26.单选题

相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）。

问题1选项

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】A

【解析】本题考查课程的类型。

A项，按照学科固有的属性划分，分为学科课程和经验课程。顾名思义，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。比如我们常见的语文、数学等就是学科课程。

B项，综合课程它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。如：自然课（生物、化学、物理、天文）；社会课（历史、地理、经济、政治）。

C项，又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。如：剪纸课，烹饪课等。

D项，亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

题干中问能让学生学到系统的知识的课程属于学科课程，因为学科课程的关键词是系统、逻辑的学科知识。学科课程的特点是逻辑性、系统性、简约性。故本题选A。

27.单选题

《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（）。

问题1选项

A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

C.地方各级人民代表大会及其常务委员会

D.中央人民政府和地方各级人民政府

【答案】A

【解析】本题考查《宪法》。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高形式，它有力地保证了人民当家作主。在我国，一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使国家权力的机关。故全国人民代表大会和地方各级人民代表大会正确，故选A。

28.单选题

晚清的谴责小说题材广泛，涉及社会生活的各个领域,是近代中国社会的一面镜子。下列选项中，不属于晚清谴责小说的是()。

问题1选项

A.《老残游记》

B.《孽海花》

C.《官场现形记》

D.《聊斋志异》

【答案】D

【解析】本题考查文学常识。晚清四大谴责小说，为李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》以及曾朴的《孽海花》。ABC属于谴责小说。D项《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言文短篇小说集。故选D。

29.单选题

小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以（）。

问题1选项

A.予以处分

B.予以训诫

C.开除学籍

D.责令参加社会服务活动

【答案】A

【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十一条规定：学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：

（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。题干中，宋某多次旷课、逃学，属于不良行为，学校有权予以处分，A项正确。 B项：公安机关具有训诫的权利，学校没有，排除B选项。 

C项：小学生宋某处于义务教育阶段，不能够开除学籍，排除C选项。 

D项：公安机关责令参加社会服务，学校只可以要求参加校内服务活动，排除D选项。 故选A。

30.单选题

根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）。

问题1选项

A.定性实验和定量实验

B.实验室实验和现场实验

C.前实验、准实验和真实验

D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验

【答案】D

【解析】本题考查教育科学研究方法中的实验法的分类。

A项，根据研究的性质和发现不同，将学前教育研究分为定性实验和定量实验。

B项，根据研究开展的场所不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。

C项，根据不同的实验设计，系统操纵自变量的程度和内外效度的高低，将学前教育研究分为前实验、准实验和真实验。

D项，根据研究目的或目标不同，可将学前教育科学研究分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。

故根据题干描述，本题选D。

31.单选题

小学生思维发展的基本特点是（）

问题1选项

A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展

B.完全摆脱具体形象思维

C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

D.抽象逻辑思维是思维的过渡

【答案】C

【解析】本题考查学生指导中的小学生心理发展的特点与培养中的思维发展的特点。小学生思维发展的特点表现为：（1）小学生的抽象逻辑思维在逐步发展，但仍有很大的具体性；（2）小学生抽象逻辑思维的自觉性开始发展，但仍有很大的不自觉性；（3）小学生思维处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中，存在不平衡性；（4）四年级（10-11岁）是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄。故本题选C。其他的选项都和内容与之矛盾，所以排除。

32.案例题

调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道:"音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。"

李老师利用课余时间，耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡，吹葫芦丝......孩子们的艺术天分逐渐显现。

因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢，不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后，便帮助她训练气息、矫正发音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。

孩子们举手投足间小心翼翼，战战兢兢的盲态，李老师看在眼里，疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、立姿、走姿，帮助学生塑造形体。因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地，孩子们改变了先前的盲态，走路变得昂首挺胸，洋溢着自信了。

请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。

【答案】李老师的行为是正确的，符合“以人为本”的学生观的要求。

(1)学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看学生。材料中，李老师肯定残疾学生也是具有潜能的，处于发展过程中，不放弃他们，针对残疾学生，长善救失，扬长避短，发现学生的艺术天分，引导学生成长。

(2)学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性，教师要尊重学生的主体地位。材料中，李老师尊重残疾学生，针对他们的特点进行引导，提升学生的自信心，促进学生成长。

(3)学生是独特的人，具有个性差异，要因材施教。材料中，李老师发现学生的艺术天分，发现媛媛等学生的特点，进行教育，做到了因材施教。

(4)“以人为本”学生观的要求教师在教育教学活动中给学生以人文关怀。材料中，李老师对参加学生的肯定、引导和帮助，可以看出老师对学生的关怀。

总之，李老师的行为值得我们学习。

33.单选题

在教学过程中学生得到教师的关注、赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是（

）。

问题1选项

A.蝴蝶效应

B.鲶鱼效应

C.马太效应

D.罗森塔尔效应

【答案】D

【解析】本题考查教师的期望效应。

A项，蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的巨大的连锁反应。一个微小的变化能影响事物的发展，证实了事物的发展具有复杂性。

B项，鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。鲶鱼效应是采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。

C项，马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。

D项，罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，也称教师期望，指教师通过行为表达出来的对学生的期望，是影响学生发展的一种教学行为。

题干中学生得到老师的关注、赏识和期望之后，表现出更积极的学习行为体现了教师期望对学生的影响，因此，题干选D。

34.单选题

教师张某不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（）。

问题1选项

A.合法教师有选择教学内容的权利

B.合法教师有安排教学进度的权利

C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务

D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务

【答案】C

【解析】本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。题干中张某的做法不合法，违背了执行学校的教学计划的义务。排除ABD选项。故选C。

35.单选题

下列选项中，与“中国人—中国工人”的逻辑关系相同的是（

）。

问题1选项

A.教授一助教

B.军人一军医

C.农民一公民

D.法官一警察

【答案】B

【解析】本题考查逻辑思维。题干中“中国人—中国工人”为前对后的包含，B选项中“军人—军医”也属于此种。

A选项“教授—助教”为全异关系，不符题意，排除。C选项“农民—公民”为后对前的包含，不符题意，排除。D选项“法官—警察”为全异关系，不符题意，排除。故选B。

36.单选题

孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像XX同学一样，可就惨啦。”“千万不要像XX同学一样！”“你就不能像XXX同学一样表现好点吗？”老师的做法（

）。

问题1选项

A.正确，能够培养学生谦逊品质

B.正确，能够促进学生认识自己

C.不正确，会伤害被比较的学生

D.不正确，应只与优秀学生比较

【答案】C

【解析】本题考查《中小学职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》的要求是:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，教书育人、为人师表，终身学习。其中，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，孙老师在表扬或批评学生的时候将不同的学生做对比，伤害了那些被比较的学生，这种做法是不正确的，违背了关心爱护全体学生的要求。C项正确。排除A、B两选项。D选项，孙老师的做法不正确，不是因为他没有将学生与优生进行对比，而是他对学生进行对比，对被比的学生来讲是不公平的，没有做到关心爱护全体学生。与题干不符，排除。

37.单选题

林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家......”。他所描述的作家是（

）。

问题1选项

A.李太白

B.王摩诘

C.黄山谷

D.苏东坡

【答案】D

【解析】本题考查文化素养中的文学常识。题干选自《苏东坡传》，该句话是林语堂评价苏轼的话。苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。故本题选D。A选项，李太白指李白。B选项，王摩诘指王维。C选项，黄山谷指黄庭坚。

38.单选题

在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是（

）。

问题1选项

A.知识与技能

B.认知与技能

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

【答案】D

【解析】本题考查教学目标的分类。教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

A项，知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得，是课程目标中的基础性目标。

B项，干扰选项，排除。

C项，过程与方法目标是指学生在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习的方法，培养学生各方面的能力，强调让学生“学会学习”。

D项，情感态度与价值观目标旨在强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。

题干中，“爱国情感”、“民族自豪感”皆属于情感态度与价值观目标的体现。因此，题干选D。

39.单选题

薛老师习惯用PPT进行教学，某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（）。

问题1选项

A.忽视了教学的本质

B.忽视了教师的中心地位

C.忽视了教学的目标

D.忽视了学生的主体地位

【答案】B

【解析】本题考查教师观。教师在教育过程中，不仅要注重学生的主体性，还要充分发挥教师的主导作用，教师的主导作用主要表现在教师在教学活动中所表现的三个角色:教师是指导者、组织者、激励者。题干中，老师不管学生是否明白PPT呈现的内容，ACD选项均有体现。B项说法有误，教师是主导地位，非中心地位。故选B。

40.单选题

书法是中国传统艺术之一，已有三千多年历史，讲究用笔、结构、章法和墨法等艺术表现手段，形成了风格多样的书体。右图是宋徽宗的书法作品。该作品的书体被称为（）。

问题1选项

A.柳体

B.馆阁体

C.颜体

D.瘦金体

【答案】D

【解析】本题考查艺术常识。宋徽宗创作的字体为瘦金体，瘦金体，笔画相对瘦硬，风格相当独特，宋徽宗的代表作有《楷书千字文》。因此D项正确。柳体，是指柳公权的书法作品字的总称。与题干不符，排除。馆阁体，明朝读书人写字，惟求端正拘恭，横平竖直，整整齐齐，写得像木版印刷体一样，指的就是台阁体。与题干不符，排除。颜体，是针对颜真卿的楷书而言的，其楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。与题干不符，排除。故选D。

41.单选题

二战期间，中、美、英三国首脑召开国际会议，商讨了联合对日作战计划，确认了日本归还所侵占的台湾等中国领土。该国际会议名称是()。

问题1选项

A.波茨坦会议

B.凡尔赛会议

C.开罗会议

D.巴黎和会

【答案】C

【解析】本题考查历史常识。1943年，中英美三国首脑在埃及首都开罗召开会议，会后公布开罗宣言，要求日本无条件投降，归还一切侵占的土地。C项正确。波茨坦会议，1945年，美英苏三国首脑在柏林近郊的波茨坦举行，主要是督促日本投降。与题干不符，排除。B、D项，凡尔赛会议即巴黎和会，是一战后在巴黎凡尔赛宫召开的战后协约会议。与题干不符，排除。故选C。

42.单选题

在Excel中，在单元格输入的数据前加“’”，则该单元格的格式（

）。

问题1选项

A.时间类型

B.数值

C.日期

D.字符

【答案】D

【解析】本题考查Excel操作。数据前加单引号代表的是将该数据作为文本处理，即字符类型。故本题选D。

43.单选题

按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）。

问题1选项

A.

B.

C.

D.

【答案】A

【解析】图形有三个封闭区域。

44.单选题

《红楼梦》塑造了数百名人物形象，尤以女性形象最为出色，金陵十二钗是其中的突出代表。下列剪纸作品中，人物形象为林黛玉的是（）。

问题1选项

A.

B.

C.

D.

【答案】D

【解析】本题考查文学常识。题干中考查的是《红楼梦》的基本知识。A选项是贾元春，与题干不符，排除。B选项是妙玉，与题干不符，排除。C选项是王熙凤，与题干不符，排除。D选项为林黛玉葬花，林黛玉形象原是太虚幻境中的绛珠仙草。故本题选D。

45.设计题

请认真阅读下文，并按要求作答。

鹿角和鹿腿

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称（chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊（shān）瑚（hú）！”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皱（zhÒu）起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢！”

鹿开始抱怨（yuàn）起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近。

鹿不敢犹豫，撒（sā）开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣（zhèng）脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

①朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

②根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿：难看抱怨狮口逃生

③下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

根据上述材料完成下列任务：

（1）从文体的角度分析上述文本。（8分）

（2）如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。（12分）

（3）设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。（20分）

【答案】（1）本文是一篇寓言故事。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，“实用”也是一种美。

（2）教学难点及突破思路：

教学难点：1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度；2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

突破思路：1.请学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2.标出小节号，并作读后感悟的批注。3.想想文中写了关于鹿角的什么故事？思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文。4.小组讨论。交流讨论结果，老师总结：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。

（3）1.师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事？请同学们自由读一读课文1-3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。

2.小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）（板书：鹿角：美丽）

小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）

B.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话……

46.单选题

在偏远的地区，不同年级编在一个班级内，教师一节课在直接授课和完成作业之间交替教学，这种教学组织形式是(

)。

问题1选项

A.个别教学

B.课堂教学

C.混合教学

D.复式教学

【答案】D

【解析】本题考查教学组织形式。

A项，个别教学是指教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学的教学组织形式。古代中国、古埃及和古希腊的学校大都采用个别教学形式。

B项，课堂教学也叫班级授课制，是一种集体教学形式。是把学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。

C项，为干扰选项，排除。

D项，复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区，有利于教育的普及。

题干所述，符合复式教学的教学组织形式。因此，题干选D。

47.单选题

小学教师李某由于在校外兼职，经常旷工，严重影响了学校教学工作。依据《中华人民共和国教师法》，学校应对李某给予（）。

问题1选项

A.解聘

B.警告

C.罚款

D.训诫

【答案】A

【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。题干中，教师李某的行为严重影响了教学工作，学校应对李某给予解聘。故选A。

48.案例题

因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。

关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指