2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号98

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

下列人物，属于奥地利作曲家的是（

）。

问题1选项

A.舒曼

B.海顿

C.贝多芬

D.李斯特

【答案】B

【解析】本题考查艺术常识。弗朗茨•约瑟夫•海顿（FranzJosephHaydn，1732年3月31日～1809年5月31日），出生于奥地利南部的罗劳，古典主义时期家，维也纳古典乐派奠基人。舒曼、贝多芬是德国人，李斯特是匈牙利人。故选B。

2.单选题

人类文明的发展是与人类使用生产工具分不开的，考古学根据人类所使用工具的变革，将人类古代的历史划分为不同的时期。下列选项中，不属于这些历史时期的是（

）。

问题1选项

A.石器时代

B.陶器时代

C.青铜时代

D.铁器时代

【答案】B

【解析】本题考查历史常识。以生产工具的演变为标志，将人类古代历史划分为石器时代、红铜时代、青铜时代、铁器时代。陶器时代不属于人类历史发展时期。故本题选B。ACD均正确，本题为选非项，故选B。

3.单选题

孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像XX同学一样，可就惨啦。”“千万不要像XX同学一样！”“你就不能像XXX同学一样表现好点吗？”老师的做法（

）。

问题1选项

A.正确，能够培养学生谦逊品质

B.正确，能够促进学生认识自己

C.不正确，会伤害被比较的学生

D.不正确，应只与优秀学生比较

【答案】C

【解析】本题考查《中小学职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》的要求是:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，教书育人、为人师表，终身学习。其中，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，孙老师在表扬或批评学生的时候将不同的学生做对比，伤害了那些被比较的学生，这种做法是不正确的，违背了关心爱护全体学生的要求。C项正确。排除A、B两选项。D选项，孙老师的做法不正确，不是因为他没有将学生与优生进行对比，而是他对学生进行对比，对被比的学生来讲是不公平的，没有做到关心爱护全体学生。与题干不符，排除。

4.单选题

少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上,其涵义是（）。

问题1选项

A.党的利益高于—切

B.国家的利益高于—切

C.少先队的利益高于—切

D.人民的利益高于—切

【答案】D

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE本题考查班级管理中班队活动和课外活动中少先队活动。少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。其他选项为干扰选项，本题选D。

5.单选题

干支是天干和地支的合称，以十干同十二支循环相配，古代用来表示年、月、日和时的次序，周而复始，循环使用，现今夏历的年和日仍用干支计。下列干支名称中，属于地支的是（）

问题1选项

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

【答案】D

【解析】本题考查传统文化。天干是指“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”。地支是指“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。ABC三项属于天干，D选项属于地支，故本题选D。

6.单选题

教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这列学生的认知风格属于（）。

问题1选项

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

【答案】A

【解析】本题考查认知风格差异。

A项，冲动型学习者倾向于简单思考后立即作答，他们面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，稍加思考就迫切地要表达想法，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。因此，他们的反应虽快，但正确率往往较低。

B项，沉思型的学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。

C项，场独立型学习者常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。

D项，场依存型学习者倾向于以外部参数作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰；他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。

题干中描述的是冲动型学习者的特征，故本题选A。

7.单选题

强强父母外出打工,让12岁的他和弟弟单独居住。这种行为()。

问题1选项

A.正确，有利于培养学生生活能力

B.正确,有利于改善家庭经济生活条件

C.错误,不得让未满16周岁儿童脱离监护单独居住

D.错误,不得让任何人脱离监护单独居住

【答案】C

【解析】本题考查《预防未成年人犯罪法》，《预防未成年人犯罪法》第十九条规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选C。ABD均为干扰项。

8.单选题

第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（

）设计并制造了世界上第一台蒸汽机。

问题1选项

A.瓦特

B.富尔顿

C.惠特尼

D.斯蒂芬森

【答案】D

【解析】本题考查科技常识。蒸汽机的发明者是英国人史蒂芬森，史蒂芬森小时候就熟知井里抽水蒸汽机运作原理。长大后他发明第一台蒸汽机，并命名为“布拉策号”。这时候蒸汽机主要被他用作火车发动机，通过他发明的蒸汽机作为引擎进行运作。从此，也开启一个新时代，即铁路时代，欧洲运输行业迎来重大进步。故选D。

9.单选题

中国古典园林建筑最具有特色的建筑样式主要有亭台轩榭。下列选项中，不属于“亭”的是（

）。

问题1选项

A.

B.

C.

D.

【答案】D

【解析】本题考查文化素养中的园林建筑。亭，多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用。一般是开放性结构，没有围墙，顶部可以分为六角、八角、圆形等多种形状。D选项所呈现的是廊，它是连接两个建筑物之间的通道。故本题选D。ABC均为传统的亭。

10.单选题

1953年，科学家沃森和克里克发现了DNA结构，遗传学和生物学的研究从此由细胞阶段进入了分子阶段。他们所认识到的DNA结构是（）。

问题1选项

A.三链螺旋

B.球状

C.双链螺旋

D.单链

【答案】C

【解析】本题考查科学常识。1953年4月25日，克里克和沃森在《自然》杂志上公布了他们的发现。根据X射线衍射数据，首先提出脱氧核糖核酸(DNA)的双螺旋结构模型。它所描述的遗传物质DNA的分子结构，是以双螺旋状存在的。故选C。

11.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据上述材料完成下列任务。

（1）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（10分）

（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

【答案】小学数学教学活动的基本要求：

（1）小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现

（2）重视学生在学习活动中的主体地位

（3）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握

（4）感悟数学思想，积累数学活动经验

（5）关注学生情感态度的发展

（6）合理把握“综合与实践”的实施

（7）教学中应当注意几个关系：①“预设”和“生成”的关系;②面向全体学生与关注学生个体差异的关系;③合情推理与演绎推理的关系;④使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

教学目标：

（1）知识与技能目标：学生掌握两点间距离的概念，理解三角形任意两边和大于第三边。

（2）过程与方法目标：通过操作、猜想、验证，合作交流等活动，学生动手操作的能力，合情推理的能力得到提高。

（3）情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学广泛的应用价值。

一、创设情境，得出猜想

1.出示情境图。“从小明家到学校有几条路线，走哪条路最近？你是怎样想的？（教师指名学生回答）教师总结：两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。

2.请学生认真观察图片：连接小明家，商店，学校三地，近似一个什么图形？连接小明家，邮局，学校三地，近似一个什么图形？

3.教师引导学生得出猜想：小明家直接到学校的这条路是三角形的一条边，而从小明家到邮局再到学校的这条路线是三角形两条边的和，从小明家到商店再到学校的这条路线也是三角形两条边的和，因此是否有：三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢？

【设计意图：从学生已有的生活经验出发，给学生创设出认识的生活情景，很自然的引入课题，容易产生亲近感。但后来的知识障碍让学生感到用以前的知识解决不了这个问题，必须用一种新的知识来解决，从而激发求知欲望，为下一步的探索新知做好铺垫。】

二、动手操作、探究新知

1.动手操作：将学生分成若干小组，给每个小组发放准备好的四根小棒（长度分别为3厘米、4厘米、5厘米、8厘米）和一张表格，课件出示实验要求：（1）任意选择三根小棒﹐动手操作，看能否围成三角形；（2）同桌合作，一人操作，一人填写表格，做好记录;（3）进行四次实验。

教师提问：观察填写的表格，发现了什么？（指名学生回答：三角形两边之和大于第三边）

根据学生的情况.随机用不能围成的一组数据，如“3、4、8”举一例：3+8>4，那为什么不能围成一个三角形呢？进而对结论进行完善：三角形任意两边之和大于第三边。

⒉验证结论。这个结论全面吗？是否适合任何一个三角形呢？请同学们任意画一个三角形，量出三边的长度，验证一下。

师生共同总结：三角形中任意两边之和大于第三边（师板书）。

【设计意图】设置操作环节，发展学生动手操作的能力，同时让学生感受自主发现知识的快乐，学生亲身经历猜想-试验一验证等环节，发展学生逻辑推理的能力。

12.单选题

找规律，下列数列2、3、8、26、()、5462空缺的数字是()

问题1选项

A.70

B.120

C.160

D.210

【答案】D

【解析】本题考查数字推理。从第三项开始，每一项等于前两项相乘加2，括号中的数=8*26+2=210，故本题选D。ABC均为干扰项。

13.问答题

简述教育叙事研究的一般步骤。

【答案】教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

其步骤包括：确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察访谈；整理分析资料；撰写研究报告。

14.单选题

小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是()

问题1选项

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知与实践

D.情感态度与价值观

【答案】A

【解析】本题考查教学目标的分类。

新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

A项，知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得，是课程目标中的基础性目标。

B项，过程与方法目标是指学生在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习的方法，培养学生各方面的能力，强调让学生“学会学习”。

C项，干扰选项，排除。

D项，情感态度与价值观目标旨在强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。

题干中，学生了解水的三种状态及物质状态转变的了解，属于基础知识，即体现了知识与技能目标。因此，题干选A。

15.问答题

简述实施榜样教育的基本要求。

【答案】实施榜样教育的基本要求有：

（1）选好学习的榜样。榜样应具有先进性、时代性、典型性。

（2）引导学生深刻理解榜样精神的实质，不要停留在表面模仿的层次上。

（3）激起学生对榜样的倾慕之情。

（4）激励学生自觉用榜样来调节行为、提高境界。

16.单选题

1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：每一个人，无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡(

)。

问题1选项

A.全面性

B.全民性

C.基础性

D.义务性

【答案】B

【解析】本题考查的是教育的历史发展脉络。

题干中，儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。说明所有的人都应当受教育，体现的是教育的全民化。因此，本题选B。

Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

17.设计题

请认真阅读下文，并按要求作答。

（1）简要分析歌曲的特点。(10分)

（2）如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

（3）依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句（划框部分）”的教学环节并说明理由。(20分)

【答案】（1）《小纸船的梦》是选自于人民音乐出版社四年级中的一首歌曲，这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与条拍相结合，使人感觉到小纸船随波漂荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成1个整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，増强了动感。第四乐句出现了分裂的节秦，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和、朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。

（2）情感态度与价值观目标：通过学习这首合唱曲，学生能够感受歌曲优美的情绪，抒发对未来美好的憧憬，培养团结协作的精神。

过程与方法目标：在学习的过程中通过聆听、演唱、演奏等形式体会歌曲的和声美；在合唱训练的过程中提高合作能力。

知识与技能目标：学生能够用柔和的声音、连贯的气息演唱歌曲，并能进行二声部合唱。

（3）设计：

合唱练习解决难点

①教师播放音乐，引导学生聆听难点旋律。

同时，提出问题：这条旋律和我们平时听到的有什么不一样？引导学生回答，为二声部合唱旋律。

②（出示课件）教师弹琴，引导两组学生分别演唱高、低两个声部旋律，然后交换声部演唱。

师生合作：教师弹一个声部的旋律，该声部学生演唱，同时，老师演唱另一个声部旋律。再交换声部合作演唱。

③教师邀请两组选出代表进行合唱，教师和其他同学探究：达到良好合唱效果的要点。

（及时进拍、音量平衡、音色、气息等）

同时带领学生们一起练习感受“声断气连”的演唱技巧。

④教师弹琴伴奏，全体同学合唱歌曲，注意声部统一。

⑤带入齐唱旋律，完整演唱歌曲。

设计理由：这是一首合唱歌曲，在合唱教学中，听觉的训练是十分重要的。教师通过听辨多声部的方式锻炼学生的多声部感觉，同时，在学唱过程中解决了学生的音准问题，为唱好二声部旋律打下基础。之后，在两个声部的交替练习，以及老师的参与指导中，二声部容易出现的“带跑音”、不和谐等问题明显减少。

对于四年级的学生来说，这样的一首合唱歌曲颇有难度。学生在难点之前已经初步体会到歌曲的情绪，但是气息控制、带入情绪等要点仍未解决，想要在合唱中解决这些问题还需要一定的步骤性。因此，我考虑以学习齐唱部分——合唱部分——完整演唱来完成本节课。循序渐进地解决合唱难点。

18.单选题

教师张某不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（）。

问题1选项

A.合法教师有选择教学内容的权利

B.合法教师有安排教学进度的权利

C.不合法，教师有执行学校教学计划的义务

D.不合法，教师有提高教学业务水平的义务

【答案】C

【解析】本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。题干中张某的做法不合法，违背了执行学校的教学计划的义务。排除ABD选项。故选C。

19.案例题

这学期，我接任四(2)班班主任，我发现和女生相比，班里不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心，对此我采取了以下措施：

第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出，过去班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。

第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜，可获得一份阳光喜报。

第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情，为了调动每一位男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。

第四，发挑战书，激发男生的上进心，在取得全班同学同意后，我让每个学生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才、写字、守纪等，这一招果真管用，不管是挑战的还是被挑战的学生，都取得了进步。

第五，干体力活，培养男生的责任感，在班上，我让男生负责体力活，对于那些粗心大意的男生，我就适时提醒。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。

【答案】材料中的教师的做法符合教师的职业道德规范，值得我们学习。具体分析如下：

（1）符合关爱学生。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，我采取各种有效措施来管理班级，帮助学生的进步，特别是调动了学生的主动性和积极性，促进全体学生的发展。

（2）符合教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，我通过设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心，在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，开展活动调动学生积极性，促进了大家各方面的进步。

（3）符合爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到对工作高度负责，不敷衍塞责。材料中，我作为新班主任，认真观察，发现问题后积极有效地采取措施，帮助学生发展。

综上所述，该老师的行为符合教师职业道德关爱学生、教书育人、爱岗敬业的要求，我们应该向他学习。

20.单选题

根据《中华人民共和国宪法》，有权决定特别行政区设立及其基本制度的是（)。

问题1选项

A.中央人民政府

B.全国人民代表大会

C.该特别行政区政府

D.全国人民常务委员会

【答案】B

【解析】本题考查法律法规知识，《中华人民共和国宪法》规定，全国人民代表大会行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实施；（十三）批准省、自治区和直辖市的建置；（十四）决定特别行政区的设立及其制度。故选B。ACD均为干扰项。

21.单选题

小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于()

问题1选项

A.符号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】D

【解析】本题考查知识学习的类型。

据知识本身存在形式和复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

A项，符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。主要内容是认字及词汇学习。例如。儿童经过反复学习后，当看到或听到“杯子”一词时，知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物，这就是符号学习的结果。

B项，是指有机体个体学会对特定的刺激作出特定的反应或对表面相似而实质不同的刺激作出识别反应。

C项，概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。例如，教学生掌握“平行四边形”的概念。

D项，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。

题干中，“路程=速度×时间”的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习，题干选D。

22.写作题

材料一:

“人的一生应当这样度过,当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧...”《钢铁是怎样炼成的》主角保尔柯察金以其钢铁般的意志和为理想而献身的的“主角保尔柯察金以其钢铁般的意志和为理想而献身的精神，激励了一代代青年投身社会主建设。

材料二:

生活不能等待别人来安排,“要自己去争取与奋斗”，《平凡的世界》里农村青年人物--孙少平，在苦难面前咬牙坚持，积极抗争，让一代代人从中获得精神的力量，增添了克服困难的勇气。

结合上述材料所引发的思考与感悟，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

【答案】正确立意标题，包括但不限于，供参考：

①做一朵建设祖国的“浪花”

②国家兴亡，青年有责

③积极奋斗，奉献社会

④美好未来需要争取

⑤多彩青春靠奋斗

⑦无拼搏，不青春

⑧钢铁靠奋斗而炼就

分论结构示例，供参考：

《积极奋斗，奉献社会》

分论1：自强不息，成就自我。（感谢贫穷的衡水女孩王心仪）

分论2：团结协作，成就集体。（中国女排）

分论3：爱岗敬业，为国奉献。（鹤姑娘徐卓/后浪新青年/90后抗疫工作者等）

《美好的未来需要争取》

分论1：争取，让学识更丰富。（案板下学习的小姑娘）

分论2：争取，让人生更精彩。（衡水女孩王心仪）

分论3：争取，让荣誉更崇高。（为国出战张伟丽/朱婷）

《国家兴亡，青年有责》

分论1：新青年，新思想，为社会带来启蒙之光。（胡适/梁启超/钱玄同等）

分论2：新青年，新选择，为时代注入新鲜血液。（李子柒/高佑思）

分论3：新青年，新成果，为世界展现中国力量。（颜宁/曹原）

23.问答题

简述小学教师进行教学研究的基本要求。

【答案】（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识；

（2）要掌握教学研究的一般程序；

（3）注意理论联系实际；

（4）要具有实事求是的科学态度。

24.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后，重心落在后腿上，双手持球于头后，呈反弓;然后两脚用力蹬地，收腹，挥臂，甩腕，将球从头后向前上方抛出。

（1）写出“双手从后向前抛实心球”的教学重难点；（10分）

（2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标；（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由。（20分）

【答案】（1）教学重难点：

教学重点：蹬地，收腹，挥臂，甩腕用力顺序

教学难点：动作协调、连贯，快速挥臂

（2）拟定的教学目标如下：

①知识与技能目标：通过双手头后向前抛实心球的教学，学生基本掌握前抛实心球技术动作，大部分学生能够理解拋实心球时上下肢协调用力出球。

②过程与方法目标：在合作互相的学习过程中，发展学生的上肢力量、速度以及协调性;培养学生的投掷能力。

③情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

（3）易犯错误及纠正方法：

①只用两手臂掷球，而用不上全身力量

纠正方法：

讲清动作方法，让学生多做徒手模仿或持轻物的练习，加深体会至上而下的蹬地、甩臂的用力顺序

②球未掷出双脚跳起

纠正方法：

徒手练习。先用力蹬地，然后收腹、上体向前压送，让学生体会用力顺序和力的传递。

加强学练提示：掷球时身体放松，为保持身体平衡，后脚蹬地后随身体重心前移，可向前迈一步。

③抛出的球太高或太低

纠正方法：

在墙上或档网上设置目标，让学生对目标进行投掷，体会球出手的角度和用力方向。同时提示学生，球未出手前，眼睛始终盯着投掷目标。

理由：水平三的学生已经基本掌握-些简单的投掷动作，但他们力量还需提高，协调性要加强，对投掷掌握还有一定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；当学生出现错误动作时，应当在学习中创设多样化练习形式，结合辅助物充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体，进而纠正错误动作。

25.单选题

刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是（

）。

问题1选项

A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突

B.角色环境与社会环境引发的心理冲突

C.不同角色责任引发的行为冲突

D.不同角色期望引发的行为冲突

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德行为。角色冲突是指因不相容的期望导致的心理矛盾和行为冲突现象。可分两种类型：角色内冲突与角色外冲突。

前者表现为两种形式：

（1）个体对理想角色的认识与其实际角色行为的认识发生矛盾；

（2）个体变换角色时产生的新旧角色冲突。

后者也表现为两种形式：

（1）不同角色地位的占有者对特定角色缺乏共同认识产生的冲突；

（2）个体同时扮演几个角色时产生的多重角色冲突。题干中张老师又要看孩子又要上班，需要承担两份责任，但是两边顾不上，这样的情况属于角色外冲突的第二种情况引起的行为冲突，故选C。ABD选项说法均不正确，故不选。

26.单选题

下列选项中，与“恒星－流星”的逻辑关系相同的是（

）。

问题1选项

A.音乐－古典音乐

B.帽子－手套

C.中文书－词典

D.球鞋－运动鞋

【答案】B

【解析】本题考查逻辑思维能力中的概念间的关系。概念间关系主要有：全同关系、全异关系、包含关系、交叉关系。题干流星和恒星是两种星体，属于全异关系。选项中，帽子和手套是两种物品，也属于全异关系，AD项为包含关系，C项是交叉关系。故本题选B。

27.设计题

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

课题：《变幻无穷的形象》

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学方法

四、教学准备

五、教学过程

【答案】一、教学目标

1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。

2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。

3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。

二、教学重难点

重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。

三、教学方法

讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

四、教学准备

教科书、PPT、废旧物品等

五、教学过程

（一）导入：

教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本课课题《变幻无穷的形象》。

（二）新课讲授

1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容？可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗？

学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。

2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢？

学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。

3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢？运用废旧物品创作的目的何在？教师分步骤示范讲解：

（1）剪下物品（2）巧妙构思（3）拼贴组合（4）完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。

（三）巩固提高

教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全。学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学们互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。

（四）小结作业

1.教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。

2.布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。

六、板书设计

变幻无穷的形象

想一想：联想、变化、添加、组合

练一练

七、课后反思

28.写作题

爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均（jūn）匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。之前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄（bǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo）龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎（wěi）了，后来痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。

【答案】1.课题:《观察植物生长的教学活动方案》2.教学目标【解析】暂无解析。29.单选题

《学记》中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）。

问题1选项

A.学不躐等

B.开而弗达

C.禁于未发

D.罕譬而喻

【答案】A

【解析】本题考查教学原则。

题干中，循序渐进原则是指教师要严格按照知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。我国古代教学注重按一定顺序进行。《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”，阐明了教学要按一定顺序进行。因此，题干选A。

30.单选题

找规律填数字是种很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“11、16、29、47、（

）、127”空缺处，符合该组数字排列规律的是（

）。

问题1选项

A.75

B.76

C.77

D.78

【答案】D

【解析】本题考查逻辑思维中的数字规律。题干中数字规律是第一项加第二项加2等于第三项，第二项加第三项加2等于第四项。11+16+2=29,16+29+2=47,29+47+2=78,47+78+2=127。故选D。

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31.问答题

简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。

【答案】皮亚杰认知发展理论把个体认知发展分成感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段，其对教育教学启示如下：

（1）遵循儿童认知发展的阶段性。按照儿童认知发展阶段采取相应的教学内容和方法。

（2）遵循儿童认知发展的顺序性。教学内容的难度要符合学生心理发展所处的水平。

（3）遵循儿童认知发展的差异性。教学要了解不同学生的认知发展水平，根据学生不同水平因材施教。

32.单选题

小学生潘某与陈某课间打羽毛球，击球中，潘某所挥的球拍突然脱手，击中了一旁观看的李某，导致其左眼受伤，对于李某的伤害，应承担主要赔偿责任的是（

）。

问题1选项

A.潘某监护人

B.陈某监护人

C.李某班主任

D.李某的学校

【答案】A

【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于潘某球拍脱手导致李某受伤，主要致害人为小学生潘某，故主要赔偿责任由潘某监护人监护人承担。故选A。BCD均不正确，故不选。

33.单选题

小学心理健康教育的对象是（）。

问题1选项

A.全体学生

B.有行为障碍学生

C.学业成绩差的学生

D.有心理问题的学生

【答案】A

【解析】本题考查学校心理健康教育。

学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。学校心理健康教育强调面向全体学生，以发展辅导为主要内容。因此，题干选A。

34.单选题

地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度增加而减小，大气层通常可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现地磁波远距离通讯的是（

）。

问题1选项

A.对流层

B.平流层

C.电离层

D.散逸层

【答案】C

【解析】本题考查文化素养中的天文常识。A选项，对流层离地球最近，因为地面上的热空气受热上升，上部的冷空气则开始下降，产生对流运动，雨、雪和大部分云等天气现象发生在这一层。B选项，平流层这一层的气流远动相对平缓，飞机都选择在这一层飞行。C选项，电离层经常会出现极光、流星等天文现象，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯。D选项，散逸层是电话信息和电视图像通过卫星在该层完成传送的。故选C。

35.设计题

请认真阅读下文，并按要求作答。

鹿角和鹿腿

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称（chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊（shān）瑚（hú）！”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皱（zhÒu）起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢！”

鹿开始抱怨（yuàn）起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮（shī）子正悄悄地向自己逼（bī）近。

鹿不敢犹豫，撒（sā）开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣（zhèng）脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

①朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

②根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。

角：美丽欣赏差点儿送命

腿：难看抱怨狮口逃生

③下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

根据上述材料完成下列任务：

（1）从文体的角度分析上述文本。（8分）

（2）如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。（12分）

（3）设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。（20分）

【答案】（1）本文是一篇寓言故事。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，“实用”也是一种美。

（2）教学难点及突破思路：

教学难点：1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度；2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

突破思路：1.请学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2.标出小节号，并作读后感悟的批注。3.想想文中写了关于鹿角的什么故事？思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文。4.小组讨论。交流讨论结果，老师总结：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。

（3）1.师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事？请同学们自由读一读课文1-3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。

2.小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）（板书：鹿角：美丽）

小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）

B.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话……

36.单选题

于老师认为，小学生与其开设综合实践活动课浪费时间和精力,倒不如利用这些课时多上语文课和数学课，于老师的看法()。

问题1选项

A.忽视了学生全面发展

B.忽视了学生个性发展

C.忽视了学生均衡发展

D.忽视了学生主动发展

【答案】A

【解析】本题考查教育观。题干中老师的做法关注文化课成绩，忽视了学生的全面发展，B项指注重培养学生的兴趣、爱好、特长等方面的发展，与题干不符，排除。C项一般指义务教育均衡发展，而非素质教育，与题干不符，排除。D项指调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，与题干不符，排除。A项正确。

37.单选题

亭是中国传统建筑中一种周围开敞的小型建筑物，常设在园林中或风景名胜处，供人们观赏和休息。下列中国名亭中，得名于杜牧《山行》诗句的是（）。

问题1选项

A.醉翁亭

B.陶然亭

C.爱晚亭

D.沧浪亭

【答案】C

【解析】本题考查艺术常识。题干中杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”指的就是大名鼎鼎的，我国四大名亭中的“爱晚亭”。故本题选C。A选项，醉翁亭，唐宋八大家之一欧阳修命名并作文《醉翁亭记》。B选项，陶然亭，是一座融古典建筑和现代造园艺术为一体的清代名亭。D选项，沧浪亭，是始建于北宋的古典园林建筑。ABD均与题干不符，排除。

38.单选题

温标是温度的数值表示法，它是为度量物体温度高低而对温度零点和分度方法所作的规定。下列选项中，最早建立的温标是()。

问题1选项

A.国际温标

B.摄氏温标

C.华氏温标

D.列氏温标

【答案】C

【解析】本题考查科技常识。1714年，荷兰人华伦海特制定了华氏温标，用符号F表示，是世界上最早的温标，C项正确。国际温标简称开氏温标，用符号K表示，是由威廉•汤姆森于1848年引入的。摄氏温标，瑞典天文学家安德斯•摄尔修斯于1742年提出的，其后历经改进。用符号­°C表示。列氏温标，符号为Re，法国物理学家列奥谬尔，于1731年用液体的膨胀和收缩测量温度，采用的液体是水和酒精的混合液。ABD时间均晚于华氏温标，排除。

39.单选题

个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有（）。

问题1选项

A.差异性

B.不平衡性

C.稳定性

D.顺序性

【答案】B

【解析】本题考查教育基础中的教育和人的发展中，个体身心发展的规律。其中个体身心发展的不平衡性主要表现为发展速度不平衡，具体体现在两个方面：一方面，身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面，身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体身心发展的不平衡性要求教育要抓关键期。故本题选B。

点拨：

个体身心发展的一般规律

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规律

表现

举例

启示

顺序性

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程

三翻六坐八爬，十二月会走

循序渐进；

不可揠苗助长、陵节而施

阶段性

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务

小学：具体形象思维

高中：抽象逻辑思维

分阶段教育；

不能搞“一刀切”

不平衡性

个体的身心发展不是一个匀速前进的过程，呈现出加速与平缓交替发展的状态，表现在：

同一方面不同速；不同方面有早晚

①身高有两个高峰期：新生儿及青春期，其他时期慢；

②身体成熟早，心理成熟晚；

③狼孩的故事

抓住关键期

互补性

机体某一方面机能受损后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿：

生理机能与生理机能之间互补；

生理机能和心理机能之间互补

①盲人在触觉、味觉、嗅觉方面灵敏度高于常人；

②海伦、史铁生身残志坚

扬长避短

个别差异性

个体的发展具有差异性；

群体之间的发展具有差异性

①有人“聪明早慧”，有人“大器晚成”；

②男女之间的差别

因材施教

整体性

个体的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的

“整体大于它的各部分总和”

全面和谐地发展

40.问答题

简述教育观察法的基本步骤。

【答案】观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法的基本步骤如下：

（1）事先做好准备，制定观察计划

要先对观察对象有一般的了解，然后根据任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制订整个观察计划，确定观察的步骤、次数、时间，记录用纸、表格以及所用的仪器等。

（2）按计划进行实际观察

在观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时可随机应变，观察时要选择最适宜的位置，集中注意力并及时做记录。

（3）及时整理资料

对大量分散的资料进行汇总加工，删去错误资料，然后对典型资料进行分析，如有遗漏，及时补充，对反映特殊情况的资料另做处理。

41.案例题

材料：

下列是刘老师在班主任工作会上的交流发言：我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩儿，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时会说上几句“俏皮话”，引得全班哄堂大笑：他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画。我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊！你想把字写好吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”，渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。

请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

【答案】材料中刘老师的做法符合素质教育的教学观和新课改教学观的基本要求，值得我们学习和借鉴。

（1）刘老师的行为体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。由于每个人先天禀赋、环境影响等多方面存在差异，这就要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展。材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了这一点。

（2）刘老师的行为体现了素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是面向个别学生的教育。材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”小安，反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的基本理念。

（3）刘老师的行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育要实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，老师不仅帮助小安在美育方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了美育、智育和德育等方面的共同发展。

（4）刘老师的行为还体现了新课改的教学观从“关注学科”转向“关注人”的基本理念。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，刘老师对小安没有否定的评价，没有讽刺，而是不断地引导和帮助，关注了学生情绪生活和情感体验。

作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育和新课程改革的基本理念，为培养全面发展的学生而努力。

42.设计题

根据上述材料完成下列任务:

(1)什么是众数?众数有什么特点?(10分)

(2)如指导高学段学生学习上述内容，试拟定教学目标(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由(20分)

【答案】（1）一组数据中出现次数最多的数就叫作这组数据的众数。一组数据中如果每个数都只出现了一次，那这组数据就没有众数；但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那这几个数都是这组数据的众数，因此一组数据的众数有可能不止一个。

（2）知识与技能目标：知道众数的概念，理解众数在统计学上的意义，学会求一组数据的众数。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的活动，提高小组协作的能力，培养数据分析观念。

情感态度与价值观目标：体会统计在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，增强学好数学的信心。

（3）新授环节

活动一：创设情境，初步感知

教师活动：教师创设为迎接六一儿童节，学校正在选拔集体舞的队员，提问选拔集体舞队员要注意哪些方面？选什么样的队员比较合适？

学生活动：学生自由交流，可能有以下几种：

预设1：选舞姿优美的，跳得比较好的；

预设2：选择个头均匀地，这样组成的舞蹈队才会整齐、美观。

教师活动：教师出示例一主题图，请学生一起参与五年级二班的选拔，出示选择的舞姿优美的20名队员的身高。请学生合作交流参赛队员身高多少比较合适.

学生活动：同桌之间交流讨论，每个人谈谈自己的看法。学生可能会有如下结果

预设一：算出这组数据的平均数1.475m，认为身高接近1.475m比较合适。

预设二：算出这组数据的中位数是1.485，身高接近1.485m比较合适

预设三：身高是1.52m的人最多，所以身高1.52m左右比较合适。

【设计意图】本环节通过小组活动给学生提供参与数学活动的机会，使他们在思考探究。讨论、交流中充分发挥自己的意见。

活动二：合作交流，深入探究

教师活动：教师引导学生总结：上面这组数据中，1.52m出现的次数最多，是这组数的众数，众数能够反映一组数据的集中情况。用众数选择出的队员身高更加均匀。

教师提问：平均数、中位数和众数有什么联系和区别？

学生比较，并用自己的语言概述，交流。

教师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，他们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。

【设计意图】通过比较中位数、众数、平均数的概念，学生对众数的意义有更深刻的认识。教师让学生自己讨论，充分体现了学生的主体地位。

43.单选题

在课程内容组织过程中，应考虑（）。

问题1选项

A.逻辑顺序

B.心理顺序

C.逻辑顺序与心理顺序

D.逻辑顺序与时间顺序

【答案】C

【解析】本题考查课程内容的组织形式。课程内容的组织形式包括直线式与螺旋式、纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序。根据选项可知，在课程内容组织过程中，应考虑逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序是指按照学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。

因此，题干选C。

44.单选题

小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（）。

问题1选项

A.知识与能力目标

B.价值观目标

C.过程与方法

D.情感态度

【答案】A

【解析】本题考查教学目标设计。

新课改的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在语文的教学设计上，知识与技能目标可以改为知识与能力目标。

A项，知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得。基础知识主要包括人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识；基本技能主要包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新能力和实践技能，终身学习的能力。

B项，教学目标的价值取向是指在一定教育价值观指导下，人们对教学目标的价值追求。教学的价值取向也可以看成人们确立教学目标的具体指导思想。如“让学生全面和谐发展”“培养创新精神和实践能力的人”等。

C项，过程与方法目标是指使学生在获得知识和基本技能的过程中学会学习的方法。培养学生各方面的能力，强调让学生“学会学习”，主要涉及人类生存不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。

D项，情感态度不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

题干中常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，属于知识与能力目标，例如：学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字；能够正确流利地朗读课文。（小学低年段）学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字；理解文中XXX的基本含义（能够理解文中XXX的内容；能够利用XXX造句）；能够正确流利地朗读课文。（小学中、高年段）。故本题选A。

45.单选题

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划，课程标准和教材属于（

)。

问题1选项

A.理想的课程

B.正式的课程

C.运作的课程

D.经验的课程

【答案】B

【解析】本题考查教育基础中课程的类型中的古德莱德的课程分类。其中正式的课程，即教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类。故本题选B。

点拨：

课程类型的分类：

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分类标准

课程

课程特点

课程的层次（古德莱德）

理想的课程

由专家、研究机构提出应该开设的课程

正式的课程

实际开设的课程，通过课程计划、课程标准和教材来体现

领悟的课程

任课老师所领悟的课程

运作的课程

课堂上实际实施的课程

经验的课程

学生实际体验到的内容

46.单选题

为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于（

）。

问题1选项

A.复式教学

B.现场教学

C.个别教学

D.课堂教学

【答案】B

【解析】本题考查教学组织形式。

A项，复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在同一个班里，由一位教师分别用不用的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和学生自学或做作业交替的办法进行教学的