小海豚教案优秀5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小海豚教案优秀5篇在教学工开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才适合呢？这次美丽的我为亲带来了5篇《小海豚教案》，亲的确定与共享是对我们最大的激励。

小海豚教案篇一

本课的教学目标是：

过程与方法

●能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息；

●能从这是什么？、为什么会这样？等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并提出适合自己探究的问题；

●能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。

知识与技能

●观测海洋生物的形状，并将观测的结果和它们的生活相联系，认识海洋生物适应环境的才干；

●认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

情感、态度与价值观

●形成想知道、爱提问、大胆想象的科学学习意识；

●通过交流分析海洋生物适应环境的才干，体验大自然的微妙，激发学生不断摸索的兴趣；

●意识到合作与交流、擅长倾听别人的看法，对于科学探究的重要性。

教学过程设计

一、导入

谈话：同学们，看老师今天给你们带来了什么？（展示水发海带的标本并巡查），你们的紫菜标本都做好了吗？

学生叽叽喳喳，回复或拿出自己的标本，甚至摸一摸老师做的标本。

检查上一节课后布置的动手做作业：在家中或干货市场观测水发海带紫菜的外形并做出紫菜的标本。海带紫菜是常吃的食品，学生完成上述作业难度不大。尽管他们做的紫菜标本可能不好，只要他们动手做就行了。教师把状况记入平日评价表中。这样会使学生形成一种家庭、社会、大自然中四处都有科学的认识，养成四处留心、事事观测、注意收集信息资料的良好习惯。

二、认识一些海洋生物

1、（投影第九页上的第一幅图）谈话：欢迎同学们上讲台把自己认识的海洋生物指给大家看。

2、学生争先恐后地上讲台指认自己知道的海洋动植物。

3、教师根据状况表扬或帮助。

让学生多上讲台，锻炼他们敢于大胆的表达和交流，除了表现自我会提高他们学习科学的积极性外，还会使他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识。有利于学生从小养成擅长观测、敢于表达、乐意交流的习惯。

三、思考并探讨关于大海还想研究的问题

1、谈话：同学们都很喜欢漂亮肥沃的大海，关于大海，你还知道些什么？还想研究些什么？

2、学生探讨。

3、教师根据学生探讨状况进行激励和概括出一个要研究的问题。

这是一个开放度很大的看似可有可无但却很重要的话题。学生会兴高采烈的说出一些很有价值的想法，有些可能是教师也想不到的问题，有些也可能离题千里漫无边际。教师若能聪慧地引和导，既能让学生放开胆子去想去说，又不让离题的学生感到难堪。这个话题组织的好的话，就会点燃学生心中的科学启蒙之火花，甚至会影响他们今后的学习和工作。

四、探究海藻适应环境的才干

1、（投影第九页其次幅图）组织学生观测对比这些海藻中有没有海带；探讨它们和海带有哪些相像之处，为什么要长成这样的外形；猜想海藻生长在浅海的原因。

2、学生分组探讨、交流。

3、全班交流。

认真的观测和对比；得到事物一致或不同的结论；敢于大胆的想象，合理的解释自然现象；不仅是科学探究的内容和方法，也是学习科学的方法。学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的才干的结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，会初步的形成在类似的状况下进行这样探究的意识和能力。

五、探究海豚适应环境的才干

1、让学生想一想说一说形容海豚长相的词句。

2、组织学生对比海豚、大白鲨、虎鲸身体外形的相像之处（特征），猜想这些特征有什么优点？

3、组织学生做试验，验证自己的猜想是否正确。

4、全班交流。

海豚是学生十分爱好的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的海洋动物，简单在一种亲近感中概况出它们身体外形的流线型特征。然后又经历了提出问题——作出假设——试验验证——得出结论——表达交流的过程。这是对比典型的科学探究的一般步骤。学生亲历了这一过程，会使学生逐步把握进行科学探究的一般思路和步骤。这将使学生终身受益。

六、进一步探究其它海洋生物适应环境的才干

1、组织学生探讨、假设水母和大多数鱼类身体的颜色与生存的关系。

2、组织学生做试验，验证自己的假设。

3、全班交流。

4、播放海洋遭遇污染、海洋生物遭遇祸秧的录像画面。

5、师生小结。

在上一部分内容的基础上，过渡到水母、大多数鱼类身体的颜色，扩大了学生的认识范围，也进一步加强了学生进行科学探究的意识和技能。同时在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，也应当和海洋友好和谐共处。不应当再让海洋遭遇污染、海洋生物遭遇毒害甚至死亡的事情发生了。

教学片断赏析

探究海藻适应环境的才干的教学环节

师：（承接其次部分内容）同学们都快成小小海洋生物学家了，现在我们就来研究一个有关海藻的问题好吗？（投影出第九页其次幅图）唉呀！我们还不认识这些海藻，怎么办？

生：查书呗。

师：查哪些方面的书？

生：海藻是植物，应当查植物名称方面的书。

生：再小点范围，是海洋植物方面的书。

生：还可以去海洋研究所问科学家。

生：还可以到科学教育网上去查呢。

师：同学们说的真好！下课后依照自己的想法去查阅资料，搞明了一种海藻的名称。现在我们可以依照这些海藻的颜色把它们叫做红藻、绿藻、蓝绿藻、褐藻。谁能说说这些海藻中有没有海带？为什么？

生：有海带，最左边的那一种红藻不就是带子形的吗！

生：没有海带，你看海带标本，是褐色的而且很长。

生：对，你吃过红色的海带吗？

生：（同意）这些海藻里没有海带。

师：只要细心观测对比了，就不难得出结论。同学们再看一看这些海藻和海带有一致的地方吗？

生：都有一个根。

生：叶子不管是窄是宽都是带形的。

师：猜一猜它们为什么要长成这种样子？每个小组选一个问题来研究。

（学生小组探讨、交流。）

师：现在每组派一个代表，说说你们的理由。

生：长成带状，表面又很光滑（海带和裙带菜都是这样的），是不是为了减小它们对海水的阻力？防止它们被海水冲断。

生：根起固定作用。无根之草谁见过呀，再说啦，没有根它们怎么长啊。

师：这个根啊只是用来固定海藻防止它们被海浪冲走。它没有陆地植物的根要吸收养料和水分的作用。所以科学家把它叫做假根或叫做固着器。

生：我们小组研究的问题是有些海藻的叶子上长小球的作用。但我们不知道那些小球是实心的还是空心的，假如是空心的，它的作用是帮助叶子直立起来。

师：你们十分聪明，猜的很对。叶子上的像小球一样的东西是空的叫做气囊。就是为了帮助叶子漂流直立起来，接受到更多的阳光照射。

生：（兴奋之极）我们说对了！

师：谁还能说一说这些海藻为什么不长在深海中？

生：深海里水深会把它们压死的。潜水员出海面时是要逐渐减压的，说明深海里的压力是很大的。

生：深海里没有阳光温度很低会把它们冻死的。再说没有阳光也就没有了能量的来源。

生：深海水里空气也很少会把它们闷死的。

生：（同意）所以它们只能生活在浅海里。

师：同学们十分聪明。假如把方才那些内容总结成一句话，你想说什么？

生：海藻适应环境的才干是环境逼出来的。

生：说得精彩点，那叫海藻和环境相互影响，和谐共处。《人和自然》中不是常这样说吗！

（学生大笑。）

师：同学们说的真好！但我们能确定我们的观点就是正确的`吗？。

生：应当是正确的。

生：不行！应当找证据来说明。

师：怎样找证据？

生：做试验。

生：不行！海边那么远，更重要的是海藻从小长到大得多长时间！

生：找间接的证据。别人只要证明过了，不也就说明我们正确了。

师：对，收集资料。别人的试验、结论只要是正确的，都可以拿来作为自己的证据来使用。（播放《种植海带》或其它相关的科教片的片断）

生：（欢喜雀跃）我们说对啦！我们成功啦！

这一教学环节主要是让学生认识海藻适应环境的才干和环境对海藻的影响。其教学过程的组织，趣味性强，寓含渗透的东西对比多。首先，教师故作不知，加强学生寻觅、查阅资料、获取信息的意识和习惯。接下来，引导学生观测对比、大胆推测、合理解释、寻觅间接证据。这些活动其实都渗透着科学方法的教育，使学生在学到知识的同时，又加强了对科学探究方式方法多样化的认识。毫无疑问，那份成功感的体验会变成科学学习的强大动力。

《小海豚》教案篇二

1、学习双脚向上腾跃的动作，发展空间方位知觉。

2、喜欢想象、模仿小海豚动作做游戏。

3、加强合作精神，提高竞争意识。

4、培养幼儿不怕困难、顽强、大胆、积极向上的良好品质。

1、电脑、两只小海豚音乐。

2、小海豚顶球图片、自制体育玩具。

3、小海豚顶球的活动场地。

一、出示图片小海豚，导入活动。

师：今天我们小四班来了位新客人，是谁啊？

师：小眼睛看看，小海豚在干什么呀？

师：小海豚是怎么顶球的呢？谁乐意来学学小海豚。（请个别能力强的幼儿来表演）

小结：我们学小海豚跳起来的时候，两只小脚并并拢，屈膝向上跳，落地的时候是前脚掌先落地，轻轻的。

二、放音乐模仿表演。

师：我们一起来学一学小海豚，聪明的小海豚先去找个空地，小脚并拢准备好。跳起来罗，看看哪知小海豚跳的高，落地的时候还是轻轻的。（幼儿集体模仿练习跳）

三、小海豚游泳。

师：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一头，我们呀先要游过去，谁知道小海豚是怎么游过去的呀？谁乐意来试一试？

师：我们一起来学一学小海豚游泳。

四、小海豚顶球。

1、师：小海豚真可爱，我们一起来学小海豚，游过大海去顶球，好吗？

2、游戏规矩：幼儿分成四组。每组的小朋友要在起跑点后站好，游戏开始，老师发出口令，每队的排头模仿海豚游泳，“游〞到挂好的球下边纵跳，用头顶起球；然后，再“游〞到对面终点线站好。其他小朋友依次进行，先做完的队为胜。

3、幼儿游戏

4、根据幼儿游戏状况提出要求，进行二次游戏。

五、放松活动。

师：小海豚玩得好累啊，我们一起学小海豚游回班级里休息吧。

小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。

小海豚教案篇三

活动目标

1、学习双脚向上腾跃的动作，发展空间方位知觉。

2、喜欢想象、模仿小海豚动作做游戏。

活动准备

1、电脑、两只小海豚音乐。

2、小海豚顶球图片、自制体育玩具。

3、小海豚顶球的活动场地。

活动过程

一、出示图片小海豚，导入活动。

师：今天我们小四班来了位新客人，是谁啊？

师：小眼睛看看，小海豚在干什么呀？

师：小海豚是怎么顶球的呢？谁乐意来学学小海豚。（请个别能力强的幼儿来表演）

：我们学小海豚跳起来的时候，两只小脚并并拢，屈膝向上跳，落地的时候是前脚掌先落地，轻轻的。

二、放音乐模仿表演。

师：我们一起来学一学小海豚，聪明的小海豚先去找个空地，小脚并拢准备好。跳起来罗，看看哪知小海豚跳的高，落地的时候还是轻轻的。（幼儿集体模仿练习跳）

三、小海豚游泳。

师：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一头，我们呀先要游过去，谁知道小海豚是怎么游过去的呀？谁乐意来试一试？

师：我们一起来学一学小海豚游泳。

四、小海豚顶球。

1、师：小海豚真可爱，我们一起来学小海豚，游过大海去顶球，好吗？

2、游戏规矩：幼儿分成四组。每组的小朋友要在起跑点后站好，游戏开始，老师发出口令，每队的排头模仿海豚游泳，“游〞到挂好的球下边纵跳，用头顶起球；然后，再“游〞到对面终点线站好。其他小朋友依次进行，先做完的队为胜。

3、幼儿游戏

4、根据幼儿游戏状况提出要求，进行二次游戏。

五、放松活动。

师：小海豚玩得好累啊，我们一起学小海豚游回班级里休息吧。

《小海豚》教案篇四

活动目标：

·体验清白的水给人带来的愉悦

·乐意亲近水，喜欢玩水

·学习小海豚保护环境的行为

主要形式：集体

时间安排：一课时，15分钟

重点难点

·重点：体验清白的水给人带来的愉悦

·难点：在水中动作协调，保持平衡

活动准备

·经验准备：有玩水的经验，并初步了解海豚的生活习性

·物质准备：游泳池水深至幼儿大腿处；雪花片、毛巾

拖鞋、录音机、磁带

活动过程

一、扮演角色，活动身体，享受空气浴

1．幼儿跟着音乐做律动操，进行泳前准备活动：

“我是小海豚，生来会游泳。伸伸臂点点头，尾巴晃一晃，谁也追不上。我是小海豚，大海是我家，欢迎来做客，共同爱护它。〞边念儿歌，边进行颈部、腕部、腰部、腿部的放松活动。

（反复2—3遍）

2．适应水温。

二、幼儿摸索，进行游戏，享受水浴

1．幼儿自由地在水里行走，体验玩水的开心。

2．教师敲击小铃，幼儿听信号在水中扮演各种动物的角色进行活动。如：“海豚海豚变变变，变成小鸟飞飞飞〞、“变成乌龟爬爬爬〞、“变成小兔跳跳跳〞等。

3．重点辅导幼儿进行水中的腾跃活动，激励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿进行练习。

4．游戏“清理垃圾〞。

录音机播放：“哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋变脏！〞配班教师趁幼儿注意听录音机时，静静将雪花片洒到泳池中，然后主班教师说：

“小海豚快来呀，垃圾大王乱扔脏东西，我们快帮大海妈妈捡洁净！〞幼儿可自由寻觅，然后放到老师身边的篮子里，游戏1~2次。

三、游戏终止，放松身体，享受日光浴

1．坐在泳池边的鹅卵石上，边晒阳光边把自己擦干：“小海豚上岸来，晒晒太阳晒晒背。〞

2．幼儿在荫凉处换好洁净的衣服和鞋子。

延伸活动

请家长在夏季带幼儿到泳池中玩水，提高幼儿在水中的平衡能力。

活动评析

一、设计意图

根据小班幼儿的年龄特点，本活动采用游戏的形式，引导幼儿主动地活动，让幼儿在玩中锻炼身体。让幼儿在老师有计划地引导下放开玩，并在玩中了解到：水能给我们带来这么多的开心，我们更应好好爱护水，不能浪费水源。同时，也让幼儿明白不同地方的水有不同的作用。在环节安排上，我先采取简单、自由的玩法，在循序渐进地开展有情节的游戏，使水中活动对幼儿的身体发展起着促进的`作用。

二、效果分析

教师在活动中，因材施教，分层指导，让幼儿根据自己的能力选择大小不同、距离不同、在水中位置深浅不同的玩具，在集体活动中还进行分组练习，科学地调整活动量，使每个孩子在原有的基础上得到良好的发展。在活动中老师自编的儿歌，琅琅上口，生动形象，不但活跃了课堂气氛，也奇妙地引导幼儿进行练习和游戏，这些教学手段符合小班幼儿好模仿、好动、易受外界情绪感染的特点。在活动中配上形象的音响效果，使幼儿玩得十分投入，环境意识也潜移默化地渗透到孩子的心中。

小海豚教案篇五

活动目标:

1、能根据动画片完整陈述故事内容。

2、语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

3、能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

活动准备:课件-动画片：你见过海豚吗？

活动过程

一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

（重复收看，让幼儿记住动画情节）

二、陈述动画内容

1、动画片里有谁？

（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

2、海豚在干什么？

（激励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）

3、说一说海豚是怎样表演的？

（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

4、海豚有哪些美丽的表演动作？

（激励幼儿加上动作辅助语言陈述）

5、小海龟是怎样看表演的？

它对海豚说了写什么？

（激励幼儿探讨，相互启发，说出海龟想说的话）

三、创编故事

1、谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

2、你想让小海豚表演哪些节目？

3、你想让观看表演的人们做些什么？

幼儿结伴探讨，编出不同的故事情节。

活动延伸

幼儿自由结伴陈述《海豚表演》

大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

活动目标：

1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2、喜欢自己的优点和别人的优点，承认自己的短处，学习取长补短。

3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、庆祝音乐一段。

2、《老鼠娶新娘》系列图画。

3、故事背景音乐一段。

4、汉字卡片：太阳照；乌云遮；风吹；高墙挡；老鼠打洞；猫抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿探讨（愉快的事、结婚）都是愉快的事情，今天老鼠村也发生了一件愉快的事情！

(2)_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

（2）美叮当毕竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么才干？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3、最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做优点，你知道自己的优点是什么吗？每个人都有优点，有优点，可真好，由于优点会让我们很棒。

4、不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回复。你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发现自己的不足，才能够进步！

5、朋友圈：

我们都有优点和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的优点去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的优点和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。

6、美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当毕竟该找谁当新郎呢？（可提醒：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

7、游戏：《抬花轿》

美叮