科学活动教案模板集锦5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案模板集锦5篇【实用】科学活动教案模板集锦5篇

作为一名无私奉献的老师，寻常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的科学活动教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学活动教案篇1

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿摸索的能力。

活动准备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的摸索兴趣，引发活动课题。

1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。〞

师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由推测。

3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的推测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听明了了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧！〞谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法陈述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√〞。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡查。

3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小朋友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集体面前示范）

三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了好多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！

活动反思：

今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中对比常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观测结果，会生成好多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小朋友能认真参与到试验中，但是出现过于关注试验，等试验终止后，才发现忘掉记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

在活动终止后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，好多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来共享。通过这样的摸索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、认识生活中常见的镜子。

2、寻觅生活中可以反射影像的物品或场地。

教学重点：

寻觅生活中的镜子，让幼儿留意生活周边的景物，培养敏锐的观测力。

教学难点：

寻觅生活中可以反射影像的物品或场地。

活动准备：

镜子、窗户、黑色书面纸、铁制饼干盒、光亮的锅子、脸盆、水龙头、门把、汽车后视镜

活动过程：

一、照镜子

1、教师先以“照镜子〞为题引起幼儿的注意。

2、与幼儿探讨：我们什么时候会照镜子？

3、请幼儿想一想，除了镜子外哪些东西也可以当做镜子使用？

二、教师带领幼儿，在教室中寻觅像镜子一般的物品，并一一验证幼儿们方才的想法，看看这些东西是否真能照出自己的影像？

三、带幼儿回归幼儿用书第26、27页面，让幼儿观测页面中的画面，并说出观测到的情形。

1、饼干盒可以明了地照出自己的样子。

2、商店街中的橱窗像面镜子。

3、亮晶晶的水龙头也可以当做镜子。

4、汽车的车窗玻璃，也是很棒的镜子。

5、厨房的大汤勺也可以当做镜子。

6、地上的小水洼有时也可以照出模样。

7、家中的电视机荧幕也可以当成镜子。

四、教师让幼儿利用手边发现的、准备的东西照照看，然后把可以当成小镜子的东西画在页面上。

五、接着教师可以引导幼儿观测玻璃，并了解用玻璃可以当镜子的条件。

1、先请幼儿观测窗户玻璃，看看是否能看出自己的影像？

2、接着在窗户玻璃的另一面铺上黑色书面纸，让幼儿再次观测，看看有什么不一样，并对比影像的清楚度。

让幼儿实地操作后在进行探讨与共享。

活动延伸：

在阳光晴好的日子里带领幼儿到户外玩“阳光接力赛〞的游戏活动。

科学活动教案篇3

活动目标

了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。

学习用观测、局部对比的方法辨别鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。

感受鱼类的丰富性，爱好鱼类。

活动准备

教师用

甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

幼儿用

实物金鱼、河鲫鱼

活动过程

一、邀请鱼朋友

二、了解鱼的特点

三、欣赏各种鱼的视频

四、延伸：鲸鱼是不是鱼

活动反思

这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，由于他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的知识概念。

活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观测、局部观测，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，辨别鱼类和非鱼类的标准已经较为清楚。活动中借助实物和媒体，让孩子观测地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。

活动中也发现部分孩子对观测对比感兴趣，但是对比盲目，目的性不强，导致观测后不能说出自己看到的，或是观测的内容不是教师要求的，这个观测习惯还是需要在日常更注意培养的。

科学活动教案篇4

一、活动目标

1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

2.技能目标：能随着参与盐的量观测鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。

3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮试验中两人合作探究和共享试验经验的乐趣。

二、活动重难点

1.活动重点：通过观测和试验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。

2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系试验时能详细记录试验过程，能明了表达试验过程和结果。

三、活动准备

1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。

2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。

四、活动过程

（一）开始部分——设疑导入

1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。

2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种状况可能出现吗？

（二）基本部分

1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考

（1）教师出示各种各样的试验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。

（2）教师提出问题：把蛋宝宝放到第一个水杯里（清水），再把它放其次个水杯里（盐水）里会发生什么事情？

2.引导幼儿自主摸索，初步感知蛋的沉浮现象

（1）教师操作试验，引导幼儿观测并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的状况。

（2）教师提问：蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了其次个杯子里会浮上来呢？这里到底有什么机要呢？

（3）幼儿自主摸索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。

3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系

（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个试验，并记录在记录纸上。

（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。

（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。

（4）教师提出试验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。

（5）幼儿合作操作试验并进行记录，教师根据具体状况进行指导。

4.说一说沉浮规律，共享和总结经验

（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈试验过程和结果。

（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢？

（3）幼儿集体探讨，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在参与一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。

（三）终止部分——解除不解

1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。

2.教师解除不解：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，清闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。机要就在于这个地方海水盐分的浓度十分高。

五、活动延伸

今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗？老师在科学摸索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。

科学活动教案篇5

活动设计意图：

大班幼儿在探究活动中对事物原理性问题的探究兴趣最为浓重，对与生活息息相关的交通工具也有着极大的.关注，每当这个年龄段的孩子看到有飞机从空中飞过时他们总会马上兴奋的手舞足蹈、大叫大跳，并且十分渴望进一步了解飞机。针对孩子这种猛烈的求知欲，和对纲要精神的领会，为幼儿提供认知摸索的环境，更好的激发幼儿积极摸索现代科学奥秘的兴趣、引发对科学家的崇敬和敢于大胆创新的热心，我设计此次活动。在活动中我准备采用小组探讨、摸索，同伴合作及用多种方式表现、交流、共享的方式从而更好地适应幼儿发展需要，表达新纲要的教育精神。

活动目标：

1、情感目标：激发幼儿对现代科学奥秘的积极探究兴趣，满足幼儿渴望了解飞机的愿望。

2、能力目标：在初步了解飞机的过程中发展幼儿的观测力、思维推理能力、创造力、想象力。

3、知识目标：初步了解飞机的主要结构、种类和用途。

活动重点：激发幼儿探究现代科学奥秘的兴趣，了解飞机的主要结构、种类及用途。解决方法：探究飞机玩具、模型，欣赏课件展示。

活动难点：大胆创新想象新种类的飞机、敢于大胆提出自己的见解、疑问。解决方法：小组探讨，教师引导。

活动准备：电脑课件，各种飞机模型。画笔画纸若干。

活动过程：

1、教师出示谜语：它像鸟不是鸟，身上没长毛，肚里能装人，飞的比鸟高。〞（飞机）

老师：在很久很久以前人类就十分渴望能像小鸟一样自由飞行到蔚蓝的天空，发展到现代的高科技时代我们人类已经发明白飞机完成空中之旅。

2、