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语文园地八语文园地四1.2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一3.引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。引导学生借助学元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故解巧妙的对话和风趣习兴趣。未闻孔雀是夫子家禽①拿笔的时候，……他消受的机会最多。（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。引导学生通过小组（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：把体操运学生创造思维的能力。（2）小组合作，互相评议，交流修改。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。1.谈话激趣：颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”,就是形容他的书法)是其代表作之一。2.小组合作学习可以增加学生学以致用4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：（1【出示课件11】（2）简介颜真卿。【出示课件12】①人物简介：（1）师范读，学生跟读。（2）互相交流识记生字。通过阅读引导学生自觉受到感染和教育，积累文言文名句。①君子喻于义，小人喻于利③具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚4.熟读成诵。小组合作学习可以增加学生学以致用4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：（1【出示课件11】（2）简介颜真卿。【出示课件12】①人物简介：（1）师范读，学生跟读。（2）互相交流识记生字。通过阅读引导学生自觉受到感染和教育，积累文言文名句。①君
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