2020年线上教学和返校开学教学衔接计划

2020年线上讲课和返校开学讲课连接计划2020年线上讲课和返校开学讲课连接计划3/32020年线上讲课和返校开学讲课连接计划线上讲课和返校开学的讲课连接计划为做好疫情防控工作，进一提高讲课奏效和班级管理水平，使学生连续保持优异的学风和正确的学习态度，我校坚持落实上级的领导和部署，全力做好线上讲课和返校开学的讲课连接工作，现联合我校实质，拟定本计划。一、指导思想疫情防控时期的讲课工作是我校面对又一个新考验，不论是学生主观方面，仍是客观环境和担当的学习任务，都有大幅度的变化，不可以适应的就会落伍，认识学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后学习上出现的问题，着力解决学生的查漏补缺，全面提高教育讲课质量，使学生全面发展和健康成长。二、工作任务（一）研究初中课程标准，找准科学的讲课目的。学习比较中学课程标准，比较教材，梳理概括讲课中缺漏或单薄的知识、技术、思想方法，找出内容的连接点，形成连接过渡并实行讲课。(二)因材施教，找寻合适的讲课方案。教师研究商议各科讲课中学生不同样样的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，找寻最正确的联合点，拟定吻合学生成长规律的讲课方法，提高讲课的针对性和有效性。(三)心理指导，引导学生平稳过分。让学生赶快适应正常的学校生活，除去心理阻截和惧怕情绪，平稳顺利渡过连接期，学习不落伍，为办好人民满意的学校而努力奋斗。三、线上讲课的不足(一)讲课形式单调，学生易产生讨厌心理。疫情防控时期的线上讲课工作基本围绕钉钉群和微信群张开，学生们间隔在家单独进行线上学习，手机成为了唯一的学习工作，缺乏学习互动性，学生们学习了一段时间今后，必然会产生疲倦现象，长此过去会对线上学习产生讨厌心理。(二)督查手段困穷，学生易产生懒散心理。各任课教师和班主任对学生学习任务的达成的督查、关于学习质量的反应均在线上的微信群或者钉钉群内学生上传作业的情况来判断，加之部分家长督查力度不够，学生们极易产生应付了事，学习态度不正直等懒散的现象。(三)讲课进度较快，学生易产生“畏学”心理。线上讲课的新讲课程大多数会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲，这样的形式学生与教师的互动性较弱，教师无法实时有效的获取有效的反应，讲课进度会推进的较快，学生接受程度不同样样，大多数学生会产生畏难心理，有的甚至放弃线上学习。(四)讲课检测困难，教师易产生“厌教”心理。讲课奏效的检测直接为教师供给了很好的讲课方案的参照依据，而线上学习的讲课检测的效度和信度均不可以获取很好的保障，致使教师在进行备课讲课时，由于对学情掌握的不好而致使上课奏效的降低，进而产生“厌教”心理。四、工作举措(一)利用开学机会抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用，强调学生的注意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面下手，让学买卖识到生活中的有些事情需要自己着手，要以一名中学生来要求自己，养成优异的习惯，有些不良习惯不应当再出现，学习方面必然要有主动性。(二)指导学生赶快进入学习状态。各班班主任要进行学法指导，做好疫情防控结束后与线下正常讲课的连接，依据学科不同样样特点，对各科进行详细解析指导，让学生知道，义