《春雨的色彩》一年级语文教学设计

《春雨的色彩》一年级语文教学设计《春雨的色彩》一年级语文教学设计【教学目标】1、会认12个生字，会写7个生字。学习部首“三点水、角字头（撇刀头）”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。【教学难点】培养主动积累词语的意识。【教学步骤】一、破题导入1、前一段时间刚刚下过几场春雨，你见到的春雨有颜色么？它与夏天的雨有什么不同？2、教师小结。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要读正确，不认识的字可以与同桌交流。2、指名读文，相机指导读音。3、再读课文，要读流利。4、认读生字。5、交流：课文中的小动物们眼中的春雨是什么颜色的`？板书：小燕子：绿色春雨的色彩小麻雀：红色小黄莺：黄色三、细读研讨，深入领悟（一）指导学习第一自然段1、填一填：（），像春姑娘纺出的（）。2、说一说：为什么把春雨比作线？（它们有什么相同之处？）3、先想后练：“沙沙沙”是什么意思？该怎样读？（二）指导学习第二自然段1、自读课文：小鸟们在争论什么问题？2、交流。（二）指导第三自然段，侧重方法1、思考：小燕子为什么说春雨是绿色的？你认为它说得对吗？2、练一练：怎样才能把小燕子的话有感情地读出来？3、比一比：指名读。（三）练兵场用同样的方法学习第四、五自然段（四）指导学习末段这一段的“沙沙沙”和第一段的“沙沙沙”读法一样吗？为什么？四、小结鸟儿们为什么说春雨有颜色？五、连一连黄色的草地红色的桃花绿色的雪花白色的菜花六、指导学习生字七、阅读在课下读一篇描写春天的文章或诗歌。八、实践到田野看一看春天的景物。附板书：小燕子：绿色春雨的色彩小麻雀：红色美小黄莺：黄色一年级《春雨的色彩》的教学设计【重点难点】识字写字，朗读课文。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标1、会读线、论等十一个认读字和你、们等六个书写字。2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。〖教具准备字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。〖教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜这是什么?(雨)板书：雨2、我们管春天的雨叫什么?(春雨)补题：春3、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢?学生1：春雨是灰色的。学生2：春雨是透明的。学生3：春雨是没有颜色的。4、同学们，春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书，看第2课春雨的色彩，继续。补题：________的色彩。二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、抽读字卡，认识生字：⑴读准音。(形式可采用随机叫或开火车)⑵这些字有什么特点，怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)提示：趣和题都是半包围结构的。题和颜都有页。低字换偏旁就是底字，吹字换偏旁就是欢字。淋、洒、滴、油四个字都有三点水旁。线利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷：一二弋戋戋。⑶读一读词语：争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。3、朗读课文，感悟内容：⑴自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)与此同时老师板书。⑵他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容)谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的?板书：绿红黄⑶谁再试一试，读出争论的语气。⑷谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对，不对;你们瞧;你们看)请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。⑸鸟儿们争论得这样激烈，同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的?讨论后说一说小组建议。学生1：春雨是五颜六色的。学生2：春雨是五彩缤纷的。学生3：春雨是色彩斑斓的。⑹是不是跟你们说的一样呢!让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大自然中去感觉、去领悟)〖板书设计2、春雨的色彩小燕子：绿麻雀：红小黄莺：黄第二课时〖教学目标1、会写你、们等六个字。2、体会春雨带给大地的变化是生机勃勃，五彩缤纷的。3、主动积累一些词语。〖教具准备生字卡片，练习扩词的小黑板，田字格小黑板。〖教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们，通过我们认真地观察，你们知道春雨的色彩了吗?春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。那春雨到底什么样儿呢?你们能从课文中找到答案吗?打开书，再读一读课文。(自由读)2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀?(读第一段)3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的`本领更大?二、学习记忆课本里我会写中的六个生字1、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音。(教师迅速抽读卡片：你、们、红、绿、花、草)2、谁发现了这几个字有什么规律吗?学生1：你、们都是单人旁的。学生2：红、绿都是绞丝旁的。学生3：花、草都是草字头的。3、写字指导，边说边观察边书写：绿：右半部的上边是，下边是，不要写成水。花：草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。草：草字头下边加个早，早下面的十字的第一笔横最长。4、自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。三、巩固练习1、完成写字的练习。2、读一读，说一说，主动积累一些词语。滴：雨滴水滴(点滴)(泪滴)(滴水穿石)欢：欢乐欢笑(欢庆)(欢迎)(欢歌笑语)题：题目数学题(题问)(考试题)(题海战术)〖板书设计你绿们花红草语文一年级下册《春雨的色彩》教学设计一、教学目标:1、认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。二、教学重点：结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。三、教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。四、教学准备：1、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。3、多媒体课件。五、教学方法：小组合作学习法读书指导法六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入：春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。(二)自主读书，识记生字1、同学们想听老师来读课文吗?要求：边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，同桌之间请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(出示课件：课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字，介绍自己的识字方法。比如：“线、论”可以利用熟字换偏旁来记忆。比一比，看哪个小组认得多，认得准。7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的`字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)10、写字指导。引导学生观察发现：本课要写的六个字，有两个单人旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。(三)小组合作，理解感悟1、质疑：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片)绿(涂)小黄莺(图片)黄(涂)麻雀(图片)红(涂)3、明确合作小组的研究方向：(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地方看出来?“合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)，并随机指导朗读。(四)情感体验，内化语言1、你最喜欢哪个角色，为什么?2、自由再读课文，加上合适的动作。3、自由组合，准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。)(五)口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”小猴说：“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖