一年级下册语文太阳花教案及原文

一年级下册语文太阳花教案及原文

湘教版一年级下册语文《太阳花》教案教学目标：能力目标1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。德育目标感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。教学重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。教学难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感陶冶情操。第一课时一、揭示课题激发兴趣1、小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子2、今天老师带你们去观察太阳花。板书：13太阳花3.你们看到这个题目，想到了什么?4、学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花?5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。二、初读课文1、借助拼音把课文读通顺。(不读错字不添字)2、同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。3、指名回答，课文有几个自然段。(一共有4个)4、抽四名学生分段的赛读。三、读读议议1、课文主要讲太阳花的什么?2、太阳花是什么样子?3、为什么叫太阳花?四、出示一、二类字词学生认读1、出示生字2、学生根据拼音认读强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。“早”“才”读平舌音。“含”“呵”的声母都是“h”。。“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。3、指名认读，开火车，抽读，分组读。4、在课文中用自己喜欢的呼号，标出一、二类字。5、在课后的一、二类生字中标上拼音。五、总结第二课时一、复习1、认读生字词2、指名学生分自然段朗读课文二、学习课文1、学习课文第一、二自然段a看图(出示幻灯)太阳花是什么样的形状?太阳花是什么样的颜色?太阳花是什么样的姿态?b图文对应自由读课文;分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的;理解“五颜六色”谁能用它说一句话;c再读课文感悟太阳花的美过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢?2、学习课文第三、四自然段a指名学生分别读三、四自然段b这种花为什么叫太阳花?根据学生回答板书c结合课文内容填空因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，所以这种花叫()。d分组读第三、四自然段e指导朗读第三自然段要读得欢快、活泼，突出太阳花范读、领蓬勃向上的特点。读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢，体会太阳花随读着太阳下山安静入睡的意境。3、拓展延伸你知道一些什么花?它是什么样子的，有什么特点?三、作业任意观察一种花的形状、颜色，并写出一段话。板书设计：早上：乐呵呵地开放太阳花中午：太阳越晒越艳傍晚：安安静静地睡觉第三课时一、复习导入新课1、出示一、二类生字词2、有感情地齐读课文二、学习一类字的写法及意义1、出示一类字叶、早、才、您、安、静、那2、在课文中找出出示的一类字，并根据课文内容进一步理解3、口头扩词叶：树叶叶片叶子竹叶早：早上早晨迟早早饭才：人才天才刚才才到您：您好您们是您您的安：安心公安安全安装静：动静安静静悄悄那：那好那里那样4、识记生字a“叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比较b“那”字的第五笔是“横撇弯钩”c“静”字左窄右宽，第十二笔要出头三、课堂练习1、描红临摹2、抄写生字词四、课堂总结

一年级下册语文太阳花原文太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了!一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。如果不开花，它简直就是一丛草。它所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后它才开花。没有太阳就看不到这种花朵，它是为太阳而开放而生活着的。我最喜欢这种性格，我爱这种花!我在窗下种了一丛，过不久，它就沿着墙角蔓了好大一片!太阳一出，所有花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。窗前的一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到了地上。我真太喜欢这种花了!多少次呵，我想掐下一两朵插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了!它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芒全部都献给了太阳?D?D它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。

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第一篇：一年级下册语文园地八教案《语文园地八》教学设计教学目标１、知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。能大方、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给大家。能发挥想像，看图讲故事。２、过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。３、情感、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学流程一、创设情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友们，看谁来了?（喜羊羊）你们喜欢他吗?听听，他会对小朋友们说些什么。(画外音：小朋友们，懒羊羊被可恶的灰太狼捉走了，大家快帮我把懒羊羊救出来吧!)过渡语：狡猾的灰太狼可不会轻易放过小羊的，聪明的同学们一起帮喜羊羊闯关吧！二、第一关：快乐解密灰太狼先给喜羊羊设了第一道关，在这一关里灰太狼设置了许多密码，请同学们快快帮喜洋洋识别他们的密码吧！不过可要小心哦，如果发现不了这些字的密码，就闯不了关，不但救不出懒羊羊，还会被灰太狼的毒气熏倒。小朋友，赶快来帮喜羊羊闯关吧！1、出示短文。齐读，男、女生分组读，指名读。师：小朋友，你们发现这些灰太狼的密码了吗？2、指名回答。生1：我发现了两个字合起来就成了一个新的字。生2：一个字加另一个字，就成了一个新的字。生3：一个字放在另一个字的上面（千+口=舌）生4：把两个字并在一起（土+里=埋）生5：把一个字放在另一个字的里面。（人+门=闪）师：这就是我们学过的识字方法——加一加。你们成功破解了灰太狼的第一个密码，很是了不起！再仔细观察，灰太狼还设了什么密呢？会意字：用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：明休跌埋你还知道哪些会意字？（会歪森孬···）3、扩展练习：灰太狼看没有难倒喜羊羊，就又给了他新任务，让喜羊羊用这两种识字方法再找一些类似的字，下面请同学们以小组为单位，帮助喜羊羊找一找这样的字。（1）指生汇报，学生回答，教师予以肯定。（2）老师看到灰太狼如此不讲理，也很着急，也帮喜羊羊找到了一些，让我们来看看。出示课件合体字。齐读小朋友们记忆真好，对以前学过的东西都记得很牢的。很让人佩服。通过你们的帮助和喜羊羊自己的努力，他顺利过关啦，大家猜猜喜羊羊会怎么说?学生回答，教师点击课件。三、第二关：巧挖炸弹小朋友，喜羊羊闯过了第一关，快步往前走，他多想早点就出自己的伙伴啊！可是，走着走着又到了灰太狼的埋伏圈……你们看，灰太狼给了一些相貌相似或是名字相似的字让喜羊羊区分，每个字都是一颗定时炸弹，喜羊羊要是把炸弹放错了位置，炸弹就爆炸了，快来帮喜羊羊挖炸弹吧！1、教师出示每一组字。你看出炸弹该放的位置了吗？看看谁的眼力最好！请客的请是言字旁，因为请人要用语言。让我们把这些危险的炸弹放到安全的位置吧！（学生在课本上填空）让学生选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。灰太狼想考一考喜羊羊是不是能称得上排爆专家，又送来了一些炸弹，你们快和喜羊羊比一比，看看谁的排爆速度快有准！扩展练习出示：坐座圆园声生（）位（）形笑（）请（）公（）学（）指生汇报。同学们真了不起，不知不觉又帮喜羊羊闯过了第二关，同学们猜一猜，狡猾的灰太狼会给喜羊羊亮绿灯吗？生：（不会）四、第三关：挑战发明师：你们真聪明，猜对了！会享受的灰太狼看见自己难不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聪明的头脑，帮他发明一种万能机器，这可真难不住喜羊羊，我们一起去看看他的发明吧。出示课件（1）请同学们仔细读读《我发明的机器》这篇文章，看看喜羊羊发明的机器都有哪些作用。（2）．小组合作学习，在短文中画出相关的句子。（指名汇报）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你们敢挑战聪明的喜羊羊也发明一种万能机器吗？（3）挑战发明：在小组讨论交流，择优发言。师生交流小结：同学们真了不起，你们不但能帮喜羊羊解开了灰太狼的密码，还能巧挖炸弹，，排除了营救懒洋洋的障碍，这下喜羊羊顺利过了关，懒羊羊得救了。你们看懒羊羊都激动得哭了——点击课件五、课堂小结与作业这节课我们和喜羊羊一起进行了闯关活动，打败了灰太狼，救出了懒羊羊，还学到了不少新知识。课下请同学们学生仿照韵文自编韵文。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。记得自己发明一样小制作哦。(或把自己设计的方案画出来。)

第二篇：语文二年级下册《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、在区别形近字中积累新字新词。3、读比喻句，积累名言名句。4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。5、练习写话，培养语言表达能力。6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点难点：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、学新字、新词、好句。3、进行口语交际。4、练习写话。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3、集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4、扩展延伸。这是李明买的书吗（）这是李明买的书（）这就是李明买的书（）二、选选认认。1、自读字词，明确练习要求。2、根据自己的理解，选字连线。3、同桌交流连线原因。4、集体交流区别形近字的方法。5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、巩固练习。给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！）1、这样的事，你能做出来（）2、这样的事，你怎么做出来（）3、这样的事，你要做出来呀（）第二课时一、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特点。2、投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。3、读其他句子，说说把什么比作什么。4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。二、学习“读读背背”。1、学生自读名言，想想其中的含义。2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3、自由读背名言。三、作业。课外搜集名言名句。第三课时一、口语交际：1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、多媒体展示身边科学的图片。3、小组交流。（1）小组交流自己了解的身边的科学。（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4、推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习：小组合作设计“身边的科学”手抄报“。第四课时一、写话。1、启发学生回忆本学期做过的事。2、说一说自己的收获。3、谈谈自己在暑假里的打算。4、教师归纳要点。写收获：（1）写做了什么事。（2）写做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么。写打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、学生自由写话。二、宽带网。1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。三、总结拓展：我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

第三篇：语文三年级下册《语文园地(八)》教案语文园地八教学目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重难点：1.能通过各种渠道收集神话传说，会运用传说编故事。2.平时养成收集四字词语和歇后语的习惯。课前准备收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。教学过程口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意„„每组请一名同学做总结。□教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读我的发现复习导入，激发兴趣1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。□教学设计3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。◆每组接龙说成语。◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。教学反思本次习作我着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

第四篇：语文园地八教案语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。2.让学生分组讨论词语分类的标准。3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。3.师范写，生描红、临写。4.全班讨论书写的好方法。第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。2.老师带读，读完说说这些词语的特点。3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。二、我爱阅读1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。3.用自己的话说说这个故事讲了什么。4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。第八单元检测检测目的：检查学生对本单元知识的掌握情况，巩固本单元所学知识。检测内容：试卷一张。检测时间：做试卷两课时，讲评一课时。试卷分析：

第五篇：语文园地八（教案）语文园地八【教学目标】1.认识5个生字，会写2个字。2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4.背诵《风》。5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。【教学重点】认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规则书写汉字。【教学难点】积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。【教学课时】3课时第一课时【课时目标】认识5个生字，会写2个字。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八”。二、学和用板块一：识字加油站出示1.读一读这些词语，看看有什么特点？这4组表示职业和工作地方的词语。其中，“老师、医生、工人、军人”是表示职业，“学校、医院、工厂、军队”表示该职业相应工作的地方。（板书：职业场所）2.认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。①出示带生字的新词，让学生认读。工人工作工厂厂房医生医师医院法院学生发生（重点指导生字翘舌音“厂、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。）3.练一练，学运用。把下面的工作的地方和相应的职业连在一起。超市银行餐馆剧团公安局医院职员厨师演员警察护士收银员4.我积累，我运用。类似的词组还有：商店售货员学校校工田野农民【设计意图：联系生活实际，认识几种职业和职业工作的地方，积累词语，扩大知识面。】三、课堂小结本次学习园地，我们了解很多职业以及工作的地方，认识5个生字，会写2个字。（1）（2—7）第二课时【课时目标】拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八”。二、学和用板块二：字词句运用果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气（一）读一读，找规律。出示1.读一读上面几组字，说一说有什么特点？一个字组成不同的词语，意思也不同，这就是一字多词。2.练一练，学运用。在下面的句子中填上合适的词语。(1)这儿()都是树，()被群山环抱。(2)花园()是一个喷水池，喷水池()是鹅卵石铺成的小路。3.我拓展，我积累。“皮、法、边、许、处、生”这几个字组成的词语很多，如：皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮)法(方法)(法律)(用法)(手法)边(天边)(海边)(边际)(一边)许(许久)(许可)(容许)(许诺)处(处理)(处所)(住处)(几处)生(生产)(生病)(生活)(生理)（二）写祝福的话。1.新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！提示：给家人写祝福的话，首先要想一想你要写给谁，然后想想你有什么祝福要写给他，注意祝福语一定要符合人物的身份，比如写给年迈的奶奶，可以祝福她健康长寿。2.练一练，学运用。（1）根据下面的提示语，对他们说一句祝福的话。爷爷奶奶，祝你们。爸爸妈妈，祝你们。丽丽，祝你。（2）练一练，写一写。注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，顶格写，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。姓名和日期分行写，右对齐。（板书：称呼顶格写名字和日期右对齐）【设计意图：创设情境，会写祝福的话，学写贺卡，训练学生写话的能力。】三、课堂小结本次学习园地，我们积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。（1）（2—7）第三课时【课时目标】1.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。2.背诵《风》。3.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地八”。二、学和用板块三：书写提示1.小朋友，观察教材中的字，说说有什么特点？这两组字在书写的笔顺上各有特点。第一组书写的笔顺是“先中间后两边”，第二组书写的笔顺是“先外后内”。（板书：先中间后两边先外后内）2.如何写好这些字？“小”第一笔竖钩压竖直线，左右两点药匀称，左点比右点略低。“水”第一笔竖钩压在竖直线上，第二笔横撇不要写成两笔，第三笔和第四笔不要连成一笔。“月”第一笔竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不相连。“问”门字框横平竖直，框稍写大些，为“口”留出空间。3.写一写（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。【设计意图：学习生字“小、水、月、问”，学会书写生字的顺序：先中间后两边，先外后内。增强学生写字的本领，规范学生写字的方法。】板块四：日积月累出示《风》【唐李峤】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1.读古诗。自己读一读，指名读，读得准确的同学获得一颗星。学生读，教师个别指导，然后各小组推选出代表读课文。2.解释诗意：风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花；吹过江，卷起千层高的大浪；吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。（板书：风）学生说出一两个风的表现即可。3.背一背。想象画面，进行背诵。4.拓展阅读《春风》春风【清】袁枚春风如贵客，一到便繁华。来扫千山雪，归留万国花。板块五：和大人一起读阅读课文第114页儿歌《春节童谣》（板书：春节童谣）1.导入：这篇有趣的儿歌主要写了从腊八到春节，过年前后的传统风俗习惯。对了解我国的民风民俗有好处。可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇童谣，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来讨论交流过年有哪些风俗习惯。2.朗读关。检查在家里和大人朗读的情况，给读得通顺的孩子一颗星。3.理解关。说说你知道过年的哪些习俗？学生说，给说得多的同学一颗星。4.听范读，注意生字的读音。5.读了短文，你还有哪些问题？预设：（1）过年有哪些风俗习惯？（办年货，贴春联，过灯笼，吃饺子，拜年给压岁钱等。）（2）年从什么时候开始，什么时候结束？过了农历十二月初八年就开始了，一直到农历正月十五元宵节年就结束了。三、课堂小结本次学习园地，我们了解生字的书写顺序：先中间后两边先外后内，学习了古诗《风》，在大人的帮助下会读《春节童谣》，了解了一些过年的风俗习惯。（1）（2—7）（8-13）板书设计语文园地八职业场所称呼顶格写名字和日期右对齐先中间后两边先外后内《风》《春节童谣》课后反思成功之处：充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验，让他们自己读，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主导，学生是课堂的主人。教学时，教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置，然后练习书写，在小组内评价修改，这样做，为学生下一步的学习打下了基础，也让学生真正体会到了学习的乐趣。不足之处：教师的引导要少而精，学生的练应该是主要的。六年级科学下册第一单元教案教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。教学预设教学生成（一）导入新课1.谈话：同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。（板书：人生之旅）2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。（二）学习新课1.划分人的一生导入：同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？提问：（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？人的每个阶段又有哪些特点呢？（观看相关的录像同时教师板书）婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……青年：能做自己的事、独立自主……中年：独立自主、不需要大人照顾……老年：行动不便、苍老、需要人照顾……）（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。2．预测未来的身高导入：大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（1）讲解每种算法的要点：明确预测方法，查表方法;进行预测活动，任选一种进行预测;预测并非绝对，身高受到后天生活的影响，如：环境、锻炼、营养等，鼓励预测不理想的孩子不气馁。先天不足，后天弥补。（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高。3、周围的婴儿和老人导入：同学们，你们的`周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？我们要注意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。（三）拓展导入：同学们，下面请你们拿出你们从出生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来欣赏一下吧。1.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的。你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的。2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？3.同学们，我们的家人为我们付出了很多，我们该如何来报答他们呢?4.每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年。（四）小结结束语：同学们，通过今天这一课，谈谈你的