人音版小学一年级音乐下册教案 全册

一年级下册音乐教案教学内容教学目标

第一课《春天》第一课时教学重难点教材分析：《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。教学准备教学过程聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。家看。与乐曲合作。简介作者——约纳森。用声音模仿杜鹃的叫声。小结。第二课时教学内容教学目标通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。教学重难点教学准备教学过程一、导入1、聆听《春天在哪里》。2、古诗文化二、学唱歌曲1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。、教师示范演唱。、教师逐句教唱。4、教师唱旋律，学生唱歌词。、解决难点。、分组演唱。7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。8、小结。第三课时教学内容教学目标教学重难点教材分析：《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。教学准备教学过程一、表演《布谷》教学基本要求听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。二、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。三、课堂评价活动：第四课时教学内容教学目标教学重难点感受歌曲情绪。教材分析《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。教学准备教学过程一、表演《小雨沙沙》教学基本要求使学生集中精力听歌曲。怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。境。1、听录音感受歌曲情绪。听琴唱歌熟悉旋律和歌词。三、课堂评价活动：教师小结。四、教学后记教学内容教学目标

第二课《放牧》第一课时感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点理解歌词。教学准备录音机、电子琴。教学过程一、律动：聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演《牧童谣》教学基本要求1.听录音范唱，初步感受歌曲。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：第二课时教学内容聆听《牧童短笛》。教学目标感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点教学准备教学过程一、律动：二、聆听《牧童短笛》教学基本要求完整地聆听歌曲《牧童短笛》的录音。提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。编创与活动认识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。第三课时教学内容教学目标感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点感受歌曲情绪。教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4，C全曲最高音“mi教学准备教学过程一、聆听《牧童》教学基本要求完整地聆听歌曲《牧童》的录音。提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。随歌曲用三角铁为歌曲伴奏。简介斯洛伐克。再次聆听歌曲。抽同学用三角铁、双响筒为歌曲伴奏。小结。第四课时教学内容教学目标教材分析《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。教学重难点感受歌曲情绪。教学准备录音机、打击乐器。教学过程一、表演《放牛歌》教学基本要求感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。4.编创与活动：歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。二、复习歌曲《牧童》：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。三、课堂评价活动：四、教学后记第三课《手拉手》第一课时教学内容：1教学目标：1教材分析《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。教学准备：教学重难点感受歌曲情绪。教学过程：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室（跟随音乐节拍或节奏。音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。（唱游为主二、新课学习：听歌曲录音《让我们手拉手（）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？复听时可自编动作表演。（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏。自编动作。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：教学目标：教学准备：教学重难点感受歌曲情绪。教学过程一、导入二、新授初听音乐，感受情绪。发声练习。节奏练习。教学生识谱。教唱旋律。教师逐句教唱歌词。8.边唱边做动作。歌曲处理。小组比赛。教师评价。小结。教学内容：教学目标：

第三课时教材分析《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。教学准备：教学重难点感受歌曲情绪，感受小鸭的生活。教学过程一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室（要求自创，有较规范动作要求。。（唱游为主）二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga二、新课学习：欣赏乐曲《鸭子伴嘴》（完整听全曲。并提示小鸭与老鸭叫的地方。谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。复听：自由活动：随《鸭子伴嘴节奏练习。用响板为歌曲伴奏。小结第四课时教学内容：教学目标物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。教材分析《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。教学准备：教学重难点节奏练习。教学过程一、导入欣赏《鸭子拌嘴》1.教师范唱歌曲。听录音，感受歌曲。节奏练习。发声练习。教师教唱旋律。（）通过分句唱熟练歌曲的演唱。歌曲处理。游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。四、教学后记第四课《长鼻子》第一课时教学内容：1教学目标：1的情绪。教材分析：《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。教学准备：教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。复习前课内容：表演及唱。二、新课学习：听歌曲录音《小象（）谈谈“象”的有关知识；乐曲的情绪。回答小象叫了几次？复听时可自编动作表演。教师评价。教师总结。教学内容：教学目标：

第二课时教材分析《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。教学准备：录音机、钢琴。教学过程一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室（要求自创，有较规范动作要求。。复习前课内容：表演及唱。二、新课学习：欣赏乐曲《大象（能回答为什么是缓慢沉重的？）（完整听全曲。谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）等动作为主；比较《大象》和《小象》这两首乐曲，各适合用哪种方式敲击。教师小结。第三课时教学内容：教学目标以表达对小动物的爱护之情。教材分析《可爱的小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。教学准备：教学重难点节奏练习。教学过程一、导入二、学唱歌曲。教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。教师教唱旋律。教师逐句教唱歌词。学生模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏。分组演唱。通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（奏，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第四课时教学内容：教学目标教材分析《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。教学准备：教学重难点选择乐器为歌曲伴奏。教学过程一、故事导入。二、歌曲学习初听音乐，感受歌曲情绪。教师范唱歌曲。发声练习。节奏练习。教师教唱旋律。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）通过分句唱熟练歌曲的演唱。行表演。三、教学后记教学内容：学唱《火车开啦》表演《火车开啦》教学目标：

第五课 《游戏第一课时内容来编创动作进行表演。通过三种不同节奏的火车声音的模仿和合成，来体验多声部合成的感觉和趣味性。的参加音乐实践活动。教学重难点：教学准备：教学过程：一、开始部分，嗓音练习。单个音跟唱练习，训练学生的音准。多个音阶跟唱练习，提高学生的音高。发声练习（31。师：今天，老师请同学们先来听一首歌曲，听完后，请同学们告诉我，你听到了什么声音，这是在哪里?听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲的情绪和速度，请生回答。学生小声跟唱，学习歌曲的曲调。

聆听老师范唱，演。三、节奏练习请学生分别练习教材给出的三种声音，并说说是什么发出的。四、师生小结，结束活动。第二课时教学内容：1.聆听《跳绳》复习歌曲《火车开啦》教学目标：1通过聆听《跳绳》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学过程：一、复习歌曲，导入新课二、聆听《跳绳》1.谈话导入。师：同学们，你们会跳绳吗？2.聆听乐曲《跳绳》。请生说说，你听到的这首乐曲觉得心情怎么样，想做点什么?3.再次聆听乐曲，并随乐曲模仿跳绳的动作。播放由钢琴和另一种乐器演奏的两段音乐，听一听哪一段是用钢琴演奏的?随音乐小声唱。教师小结第三课时教学内容：教学目标：为歌曲进行伴奏。教学过程：一、图片导入。师：同学们，你们平时喜欢什么体育活动？看看图片里的小朋友们在玩什么？（出示图片，导入课题--拍皮球）二、表演歌曲《拍皮球》。初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪，请生回答。跟音乐一起拍节奏，熟悉歌词。用听唱法学唱歌曲。请学生跟音乐一起有感情地演唱歌曲。鼓励欧兴趣的同学为歌曲编创动作，并进行表演。三、编创与活动34行模仿。出示节奏图谱，用相应的打击乐器为歌曲进行伴奏。请生一起徒手练习两种节奏。四、结束活动请生分组合作表演歌曲。第四课时教学内容：教学目标：1.养成听音乐做动作的习惯。2．能通过乐曲的聆听，初步分辨钢琴与其他乐器的不同音色。教学重难点：能听辨钢琴的声音。教学准备：录音机一、导入二、新授1．自己想像的事物。2．简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3．大家一齐唱开火车的歌谣，从一个站向另一个站"开"去，到了一站，读拍歌谣，然再继续游戏。4．教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。三、复习歌曲《火车开啦》，结束活动。四、教学后记教学内容：

第六课《美好的夜晚》第一课时1、聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。2、做选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。教学目标：1、能用轻柔的声音演唱歌曲的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。2教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：一、聆听歌曲《小宝宝睡着了》。1、导入：同学们，今天我们要学的歌曲是《小宝宝睡着了宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。2、初次聆听歌曲：3、再次聆听歌曲：边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。4、完整聆听歌曲：学生可跟着歌曲轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境。二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。1、跟老师按节奏读歌词。2、用听唱、模唱的方法学唱歌曲。3、用两种不同力度的声音演唱歌曲，让学生在比较中判断哪一种歌声是合适的。4、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。第二课时教学内容：教学目标：1美好。教学重难点：教学准备：录音机教学过程：1、导入：福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手动摇篮，以亲切对使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。2、初次聆听《摇篮曲》要求：学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。3、能用自己的语言交流感情。你更喜欢哪一首呢？和大家分享你的感受。4、再次聆听《摇篮曲》学妈妈的样子，边聆听边有节奏的做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。5、课堂小结：第三课时教学内容：1、学唱歌曲《闪烁的小星》，做歌表演。2教学目标：1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。4、通过生活现象的比较，帮组学生理解音乐中音的高与低。教学重点：能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。教学难点：教学准备：电子琴教学过程：一、导入：星吗？和大家一起分享一下吧！1、聆听歌曲。2、念歌词。你们喜欢吗？（节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词３、学唱歌曲。①跟着老师的琴声，用手势动作的视觉辅助，像唱歌词一样，边做手势边模唱唱名，巩固“do、re、mi、fa、sol、la”六个音的音准音高。②离开琴声的辅助，打手势清唱旋律。尤其旋律的下行，要轻声唱，多用听觉辨别是否唱准了每个音的高低。③离开琴声做一人一句模唱的接龙游戏，及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生，用琴声导引准确音高。多用清唱，直接走到每个学生身边倾听，让学生模唱老师的音高。4、歌曲的艺术处理。①注意纠正不准确的咬字。②歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。③用手腕的动作来表演星星在夜空中闪烁、眨眼的样子。（手腕的转动）④做一做内心读拍的练习，培养学生的节奏感。⑤加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。⑥分小组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。三、创编与活动1、听老师弹琴，用手势表示音的高低。伸出食指：高音向上指；低音向下指。2、用声音模仿下面各组发出的声音，那个高？哪个低？①高水杯和低水杯②小鸟和牛③老人和小孩④小轿车和轮船3、听两段音乐，做一做你喜欢的动作。听到高的音乐，踮起脚尖做动作；听到低的音乐，弯下腰做动作。①选自低音提琴与钢琴表现“大象”的音乐片段；②选自长笛演奏的“小鸟”主题；四、课堂小结第四课时教学内容：1、复习歌曲《闪烁的小星星》2、学唱歌曲《星光恰恰恰》教学目标：1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。2XXX教学重点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。教学难点：教学过程：一、复习歌曲《闪烁的小星》同学们，上一节课我们学唱了一首法国民歌《闪烁的小星歌曲的情绪优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。让我们再一次听听他们的歌声和他们一起唱起来吧！二、学唱歌曲《星光恰恰恰》你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的歌曲。现在让我们一起来分享吧！小朋友们也可以跟着音乐跳自己的舞蹈！1、初听歌曲（XXX处拍手，说节奏）3、学唱歌曲用多种形式的听唱法教学歌曲。为小星星打节奏（数六拍，拍三下1234︱56 XX X︱4、编一编歌表演的动作，随歌曲有节奏的唱唱跳跳。听音乐，用手指随着歌曲图形划一划。按照教科书上的拍手方法，边唱边拍击。（动作可模仿教科书中图示的样子三、欣赏舞蹈《星光恰恰恰》XXX非常欢快！那想不想知道这种舞蹈怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！五、课堂小结六、教学后记教学内容：教学目标：学生能正确的打节奏。教学重难点：教学准备：教学过程：一、组织教学

第七课《巧巧手》第一课时（作自由设计。二、基础训练（一）发声练习1、音阶演唱（要求轻声连贯并加上柯达伊手势）2、小动物的叫声（二）听辩模唱老师用钢琴弹奏的音符，用LU音哼唱。（1）单音 5、3、1、2、4（2）乐句模唱 5353︱531︱2432︱5–‖5353︱531︱2432︱1–‖（而第二个乐句的最后一个音比它低，感受音的高低。引导学生用正确的发声方法歌唱，培养学生良好的听辩能力。三、节奏游戏1、“我拍你读”师拍节奏，生用da读出（1）师xxxx︱xxx ‖生dadadada ︱ dadada‖（2）xxxx ︱xdadadadada—‖2、“我读你拍”（与前面相反）教师鼓励学生除了用da读出节奏，还可以用其它声音来表现节奏。通过歌曲的演唱，体验欢快的情绪和劳动带来的欢乐。五、《我有一双万能的手》2、完整聆听歌曲3、复听歌曲，随着歌曲做表演。第二课时教学内容：教学目标：感受歌曲情绪。教学重难点：教学准备：教学过程：一、组织教学二、编创与活动（沙球）1、认识沙球，看图或看教师示范持沙球的正确姿势。2、分小组尝试，发出声音。312下。三、编创与活动（串铃）串铃，看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。1、认识2、分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3四、聆听《铁匠波尔卡》、完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到什么样的声音，不是乐器发出的声音。2、教师简介乐曲的来历。引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住着一句旋律。3、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。4、小结第三课时教学内容：教学目标：能准确的演唱歌曲。教学重难点：教学准备：教学过程：一、导入1二、新授1、完整地聆听歌曲范唱。2、抽学生回答。、发声练习。、节奏练习。5、教师教学生识谱。6、教师教唱旋律。7、逐句教歌词。8、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。9、请一部分学生加入打击乐器沙球，边打边唱。其他同学边唱边表演。三、小结第四课时教学内容：教学目标：能准确的表演歌曲。教学重难点：教学准备：教学过程：一、讲故事引入歌曲《粉刷匠》教学二、新授1、完整地聆听歌曲范唱，记住旋律的音调。提2、学生讨论并回答问题。3、富有节奏感地朗读歌词。4、教唱旋律。5、复听歌曲范唱，让学生心里默唱，并记住旋律。6、个别试唱、分组试唱。7、随着录音唱歌词8、启发学生用充满自豪的感情演唱歌曲。9、边听录音边唱，试着编创动作，边唱边表演。9我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦心情，准确地有感情地演唱歌曲。三、小结：要热爱劳动，自己的事情自己做。四、教学后记第八课《时间的歌》第一课时教学内容：1教学目标：1、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。教学重难点：教学准备：录音机教学过程：1、听听、说说：2、听听、做做：3、听听、唱唱：和“嗒”的象声词摸唱主题。4、听听、数数：等，它们分别出现了几次？用动作和声音来模仿。5.小结。第二课时教学内容：教学目标：1、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车象。教学重点：1.用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车教学难点：1.教学准备：教学过程：1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。2、听听、动动：感受音乐。听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。3、唱唱、跳跳：享受音乐。①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da”模唱旋律。随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。歌中“哒哒 ”的唱词要唱的灵巧。开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。④歌曲的艺术处理歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒 向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。但切忌喊叫。65 43 ┃54 32┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒，接“55 67┃1- ‖”上行的旋律一气呵成，中间不换气（5567唱低音）同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰，按教科书中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来表现马车的铃声。（略）歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。结合歌词的内容，让学生说说对“时间像小马车”的理解。懂的时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。4、说说、拍拍：表现音乐。①教师随着音乐有感情地朗读一遍歌词，让学生对该项活动有初步的了解。②要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。③力度练习：练习反应能力和节奏感。师强——生强师弱——生弱师强——生弱师弱——生强师渐强——生渐强师渐弱——生渐弱师渐强——生渐弱师渐弱——生渐强④学生在教师的带领下按节奏练习歌词。⑤完整地随着音乐，有感情地朗读歌词。三、课堂小结：第三课时教学内容：1、复习歌曲《时间像小马车》2、聆听乐曲《调皮的小闹钟》3教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：一、复习歌曲《时间像小马车》1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。二、聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》1、导入：同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人23（感受钟表的滴答（受音乐要素：切分节奏。乐曲的情绪是怎样的（幽默而诙谐、活泼而风趣）？作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。（节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏。切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名