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文档简介
课程
名称
青春舞曲
教材版本
人教版
授课教师
王平川
学校
万源市黑宝山镇中坪学校
教学目标:
认知目标:了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情
能力目标:
1﹑学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》
2﹑能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现出,加深对歌曲情绪的感受
情感目标:通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴
教学重点:体会新疆民歌的风格特点
教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
学情分析:
根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。
重点难点:
教学重点:体会新疆民歌的风格特点
教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程
导入
(一)、导入新课
﹙多媒体播放《掀起你的盖头来》,同学们在音乐声中进入教室﹚
导语:同学们好!伴随着明快的节奏,优美的旋律,我们一起来到了音乐教室课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?﹙生:《大坂城的姑娘》、新疆﹚很好!新疆是一个多民族聚的地方,它的物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟着老师一起到新疆去听一听看看吗?让我们先来听听它的《青春舞曲》吧!
板书课题《青春舞曲》
(二)﹑学习与感受
1﹑随乐学唱
(1)听赏歌曲,感受歌曲情绪
师:现在我们一起听赏这首歌。听完后,说说这首歌曲的旋律节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?
﹙播放《青春舞曲》,学生听完后讨论﹑回答﹚
﹙板书:旋律---优美
节奏---明快
情绪---欢快﹑活泼﹑充满青春活力﹚
(2)教师范唱,学生击掌伴奏
(3)学生跟多媒体哼唱歌曲的旋律,感受音乐的欢快美感。
(4)随琴轻声唱(别的那呦呦)连贯,加重(别)的语气。
(5)找学生有感情的读歌词,总结歌词中蕴含的道理。(时光易逝,青春一去不复返,要珍惜时间努力学习,不要虚度光阴。)
(6)带着感情完整唱全曲。(速度快一些,唱出积极,乐观,欢快的情绪)
歌曲唱到这里,老师总觉得还缺少点什么,请同学开动脑筋出主意想办法,使歌曲更加完美。
(7)小组讨论,创编,展示,评价。
(8)加入创意,集体展示。(大屏幕放《青春舞曲》师指挥)
2﹑作者介绍
师:有个人特别喜欢新疆民歌,他是北京人,曾在法国留学学习音乐,为了民族的音乐,他一生扎根在新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理﹑创作﹑收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者------王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆的民歌?说给大家听听,也唱给大家听听。
﹙向学生介绍王洛宾的代表《掀起的盖头来》、《阿拉木汗》、《在那遥远的地方》﹚
3、随乐舞蹈
师:新疆素材有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?
﹙学生读完后各抒已见﹚
(三)、﹙回味小结﹚
师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到了:花无在开日,人无再少年,青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧|!因为只有在充实的人生中,流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!
﹙播放《明天会更好》,学生离开教室﹚
讲授
尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;
活动
1.通过音乐活动,
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