人工终止妊娠术23张课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人工终止妊娠术人工终止妊娠术6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人工终止妊娠术《妇产科诊疗》配套课件任务二十七人工终止妊娠术0一、分层教学在高中化学教学中的可行性分析（一）适应学生个体差异，帮助教师找到教学平衡点众所周知，在一个班级中，学生的整体水平会存在参差不齐的现象。他们有的可能会在对知识点的把握上无师自通，也可能老师讲的再多遍也还是云里雾里、不明所以，其实这都和学生自身的水平能力息息相关，当然，也和老师指定的教学手段有关系。如果老师在上化学课的时候只顾着给学习成绩好的同?W宣讲他们烂熟于心的知识点，忽视了学习中下等的同学还不能很好地掌握老师在课堂上讲述的内容。长此以往，学生的水平差距会越来越大，甚至达到了无法挽回的局面，因此，采取分层教学法，面对一部分学习吃力的同学，老师可以先让他们自行预习，再把他们不懂的问题进行讲解。与此同时，已经对知识点烂熟于心的同学就可以先行做题了。（二）给学生呼吸的空间，使之更加适应学习生活分层教学法不仅让老师的教学目标变得清晰了起来，对于学生来说，实际上也得到了呼吸的空间，因为自己面对的学习任务开始逐渐和本身的能力水平相适应，如此一来，需要完成的学习任务也开始变得适度和轻松了起来。因此，在化学教学中，分层教学不仅对于老师有帮助，使他们找到了教学的平衡点，对于学生来说也让他们更加明确了自己的学习任务。和以前相比，由于学习内容更具针对性，那么学生对于化学的学习兴趣也会提升不少。二、分层教学法在高中化学教学中的应用策略（一）采取学生分层法，完善高中化学教学老师可以把学生先分为三个层次，第一层次是基础较为薄弱，接受知识比较缓慢的学生群体；第二层次是基础知识较为扎实，对于知识点的理解比较快的学生群体；第三层次是基础非常牢固，面对新的知识点消化吸收也异常快的学生群体。面对这三种不同的学生群体的时候，老师要制定不同的教学目标，需要事先准备好教学内容，在整堂课的过程中，要注意把四十五分钟的时间平均分为三个部分，第一部分需要针对第一层次的同学，一般把时间控制在十五分钟左右为宜，第二部分针对第二层次的同学，时间在二十分钟左右是较为理想的，剩下的时间则主要是针对第三层次的学生，开发第三层次学生的思维，在这过程中，第一层次和第二层次的学生听不太懂也无可厚非，促进分层教学目标的实现。（二）采取教学内容分层法，促进高中化学教学将学生分成了三个群体之后，老师还需要把教学内容做一个分层，采取点拨，讨论，层层递进完成教学内容的讲解。例如，在课程《用途广泛的金属材料》中，首先，老师可以先问同学们一个问题：我们生活中用得到的金属材料都有哪些？同学们可以发挥自己的搜索能力，他们也许有的会说，寺庙里的大钟，硬币的构成材质等，这些都是和我们生活息息相关的金属材料。点拨完之后，再采取小组讨论的方式，让三个层次的同学们自己去思考，思考的问题是有一定差异性的，比如第一层次的思考问题是“新闻里说的重金属中毒是为什么？”第二层次的学生问题是“新闻里说的重金属中毒是为什么？在重金属中毒的时候应对措施都有哪些？”而第三个层次的学生思考问题是前两个学生的问题和由此可联想到的金属材料的用途有哪些？”之所以把这些层次化问题作为分层小组讨论的材料，是因为不同层次的小组成员你一言我一语更能发挥出团队的力量，也能让问题的解决更加快速有效率。最后，老师再根据自己先前的点拨，结合各个小组的讨论，把金属的构成和生活中常见的金属材料，以及重金属中毒时的解决措施、联想到的金属材料的用途都是什么进行一个简单讲解，采取分层教学方法，能让学生的课堂参与度更高，同时也让他们自主学习的能力大大提升。结束语综上所述，分层教学的方法不仅有利于学生将学习任务完成得更好，也让老师的备课压力减轻了不少，可以说是一个卓有成效的教学方式。但需要注意的一点是，不要让分层教学的初衷被曲解，不能让学生觉得他们被区别对待，要让他们懂得这只是教学手段的差异而已，而做到这点也需要师生双方的共同配合和努力。[科学技术的不断发展，计算机技术的内容与理念有了长足的发展。中学计算机教学的传统模式与思维方式已不适用于现代计算机的发展，需在教学过程中改进教学方法，贯彻创新理念，为中学计算机教学发展提供新的动力。一中学计算机教学中的创新原则1.将培养学生的学习兴趣作为创新教学的指引在传统的计算机课堂教学中，以教师为核心，局限于理论教学，乏味单一的课堂教学难以唤起学生的求知欲。有些学校的计算机课程对管理的要求不严格，对计算机教学不够重视，使得学生对计算机教学的理解仅存在于电脑游戏。因此，在计算机课程教学创新中，课堂教学情境具有重要的作用，友好合作的氛围能让学生置身于活跃的环境中，充分调动学生学习的积极性，支持创新计算机教学的实施。2.改变传统的课堂教学模式，创新教学主阵地中学计算机教学模式的创新，是要打破传统教学框架与模型的固有模式，以新的教学理念为指导，应用新的教学理念与思想进行创新。教学模式创新应当是新理念与实践教学结合的关键点，将实践中的收获在教学实施中应用。传统的计算机教学模式是教师进行课堂演示，学生进行模仿应用。这种传统的教学模式与现代计算机技术的丰富内容不符合，教学有效性较低。在新的教学模式中，分组教学能够有效地改善这种情况。以小组为单位让学生进行探究性学习，通过任务布置的方式让学生沿着教学思路进行探索，能够在教学内容的实践中调动学生的主观能动性，具有较高的有效性，同时，对学生的自我控制能力要求较高。3.在教学模式的创新过程中培养学生的质疑精神中学计算机教学是以理论为教学基础的学科，同时具有操作性强的特点，计算机知识的系统性较强，需要学生有较高的逻辑思维能力。需要在教学过程中培养学生的学习兴趣，将教学内容中的抽象概念与操作程序以学生容易理解的方式进行表达，需要教学方式的创新。在这一过程中培养学生的质疑精神，学生在对教学内容的疑问中学习，确定学生的主体地位。激发学生的质疑精神，与教学过程中的心理特点相符合。二教学模式与教学思维的创新当前的中学计算机课堂教学中，存在着实践环节少、理论内容多的问题，缺乏教学方法与内容的创新。在当前计算机教学环境下，课堂教学需要满足培养学生创造性与创新性思维的要求，同时结合课程的特点与学生的特点，进行课程改革与教学模式、教学思维的创新。1.课堂环境的创新创新型课堂环境是思维活跃的空间，也是学生开发兴趣与展开想象的维度。需要进行教学教育思想的创新，在现代教学理念中，教师的任务不仅仅是知识的传授，更多的是对学生综合能力的培养，让学生能够满足社会改革与市场经济的需求，成为特长突出且全面发展的人才。在教学过程中，应尊重每个学生的个性，杜绝教学过程中的歧视与伤害。尽可能以因材施教的方式，提高学生的知识掌握水平和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。2.教学方法的创新现代教育理念与技术的发展，改变了传统的教学方法与组织形式。传统的班级教学组织形式向小组教学、个体化教学、远程教学、网络教学等形式转变；传统的基于教师中心的知识归纳与演绎的讲授式教学方式，向问题教学、情境教学、探究教学、合作教学等教学方式转变。3.学生创新意识的培养计算机教学需要对学生创新性思维进行激发，并保持这种创新思想使之成为学生的能力。创新意识的培养，首先要激发学生对创造力的期望与兴趣，计算机教学的方式较为丰富，与实际生活相贴近。在教学过程中，针对不同的学习内容为学生制定学习与创新的目标。其次，增加竞争氛围，挖掘学生潜力。在教学过程中抓住学生的好胜心理，以竞赛性的活动与多种鼓励方式让学生了解自己的创造力并主动培养。4.在创新教学中融入德育内容教学模式与思维的创新，归根结底是为培养合格的人才服务的。在综合素质中，思想品德也是不可缺少的组成部分。在计算机教学过程中，要重视计算机应用过程中的个人道德与社会公德教育。网络环境下，计算机病毒、黑客入侵等问题层出不穷，中学生正处于人格成型的时期，易受到不良文化的影响。因此，在计算机创新教学中，应将德育融入到教学思想中，鼓励学生培养自身良好的思想品质。三结束语以往的计算机教学中存在效率低下、高分低能、动手能力差、创造能力差等问题。在新课程理念下，教育工作者需在教学思想与教学模式上进行创新，摒弃传统教学中的弊端，为新时代人才培养作出应有的贡献。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔人工终止妊娠术人工终止妊1《妇产科诊疗》配套课件

《妇产科诊疗》配套课件任务二十七人工终止妊娠术任务二十七人工终止妊娠术教学目标能力目标：能够在妇产科完成对病人的人工流产手术。知识目标：明确人工流产的手术步骤，知道人工流产的的适应证、禁忌证及术后并发症、注意事项。态度目标：具有良好的医德医风，学会关心尊重患者，为患者保守医密，检查手术动作轻柔、流畅。教学目标能力目标：能够在妇产科完成对病人的人工流产人工终止妊娠术是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。临床称为人工流产。人工流产药物流产手术流产负压吸宫术钳刮术人工终止妊娠术是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。临床

药物流产

方法简便，不需宫内操作，无创伤性。常用ＲＵ４８６和ＰＧ配伍，一般用于停经７周内孕妇，结果完全流产率达９０％～９５％，且副反应轻。使用前必须确诊为宫内正常妊娠。药物流产米非司酮是一种合成类固醇，其结构类似炔诺酮，具有抗孕酮特性，能与孕酮竞争蜕膜的孕激素受体，阻断孕酮活性而终止妊娠。配伍米索前列醇为前列腺素的衍生物，可促进子宫收缩及宫颈软化。两者配伍应用可起协同作用，提高终止妊娠效果，并使用药量减少。

米非司酮是一种合成类固醇，其结构类似炔诺酮，具有抗孕酮特性，常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，连续3日，于第4日上午口服米索前列醇0.6mg，一次服完。适用于停经49天以内的孕妇，完全流产率可达93％左右。常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，连续3日，于第4可出现恶心、呕吐、下腹痛和乏力、流产后出血时间过长和出血量增多副反应。但其远期副反应尚需进一步观察。用药后应密切随访，若药物流产失败，流产后出血时间过长和出血量增多，应及时止血，行刮宫手术处理。可出现恶心、呕吐、下腹痛和乏力、流产后出血时间过长和出血量增手术流产是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。包括负压吸宫术和钳刮术。手术流产是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。包括负压吸(一)负压吸宫术

吸宫术是目前国内外应用最多的人工流产方法，其所用的主要器械为电动负压吸引器，近几年改用安全、噪音小的膜式电动吸引器。(一)负压吸宫术【适应证】1．妊娠10周以内要求终止妊娠而无禁忌证者。2．因各种疾病不宜继续妊娠者。【适应证】【禁忌证】1．各种急、慢性全身性疾病，或严重的心、肝、肾功能损害。2．急、慢性生殖系统炎症，如外阴阴道假丝酵母菌病、宫颈重度糜烂等。3．妊娠剧吐酸中毒尚未纠正者。4．术前两次体温在37.5℃以上者。【禁忌证】【术前准备】询问病史，体格检查，妇科检查，必要时做血、尿常规及肝、肾功能检查。【术前准备】1．排空膀胱2．消毒外阴3．术者准备4．消毒铺巾5．妇科检查6．暴露宫颈7．钳夹宫颈8．探测宫腔9．扩张宫口10、吸刮宫腔11．再测宫腔12．取出器具【手术步骤】1．排空膀胱7．钳夹宫颈【手术步骤】人工终止妊娠术23张课件(二)钳刮术

适用于妊娠11～14周。一般在手术前12小时，宫颈管内插放无菌导管扩张宫颈，钳刮时应充分扩张宫颈至卵圆钳能通过止。(二)钳刮术手术步骤前9项同负压吸引术，先用卵圆钳夹破胎膜让羊水流尽，以防发生羊水栓塞。再钳夹胎儿、胎盘，夹出的胎儿部分应放在无菌巾上，以便检查胎儿整体是否完全夹出，术中可辅助吸刮。至四壁出现粗糙感，此时可换用小刮匙轻刮子宫两角，以防胚胎组织残留。子宫较大或出血较多者。可于宫颈周围注入缩宫素10～20U。术后应检查刮出物是否与妊娠周数相符。手术步骤前9项同负压吸引术，先用卵圆钳夹破胎膜让羊水流尽，以人工终止妊娠术23张课件1.吸刮不全2.空吸与漏吸3.子宫穿孔4.肠管损伤人工流产并发症及其防治5.人流综合症6.术中出血7.感染8.宫颈与宫腔粘连1.吸刮不全人工流产并发症及其防治5.人流综合【术后处理】1．术后观察1～2小时，若无异常方可让受术者离去。2．术后回家休息半月，2周内禁盆浴，1个月内禁房事。3．术后若有腹痛、发热、阴道出血量多者，随时就诊。4．指导避孕方法。【术后处理】再见！再见！26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人工终止妊娠术人工终止妊娠术6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人工终止妊娠术《妇产科诊疗》配套课件任务二十七人工终止妊娠术0一、分层教学在高中化学教学中的可行性分析（一）适应学生个体差异，帮助教师找到教学平衡点众所周知，在一个班级中，学生的整体水平会存在参差不齐的现象。他们有的可能会在对知识点的把握上无师自通，也可能老师讲的再多遍也还是云里雾里、不明所以，其实这都和学生自身的水平能力息息相关，当然，也和老师指定的教学手段有关系。如果老师在上化学课的时候只顾着给学习成绩好的同?W宣讲他们烂熟于心的知识点，忽视了学习中下等的同学还不能很好地掌握老师在课堂上讲述的内容。长此以往，学生的水平差距会越来越大，甚至达到了无法挽回的局面，因此，采取分层教学法，面对一部分学习吃力的同学，老师可以先让他们自行预习，再把他们不懂的问题进行讲解。与此同时，已经对知识点烂熟于心的同学就可以先行做题了。（二）给学生呼吸的空间，使之更加适应学习生活分层教学法不仅让老师的教学目标变得清晰了起来，对于学生来说，实际上也得到了呼吸的空间，因为自己面对的学习任务开始逐渐和本身的能力水平相适应，如此一来，需要完成的学习任务也开始变得适度和轻松了起来。因此，在化学教学中，分层教学不仅对于老师有帮助，使他们找到了教学的平衡点，对于学生来说也让他们更加明确了自己的学习任务。和以前相比，由于学习内容更具针对性，那么学生对于化学的学习兴趣也会提升不少。二、分层教学法在高中化学教学中的应用策略（一）采取学生分层法，完善高中化学教学老师可以把学生先分为三个层次，第一层次是基础较为薄弱，接受知识比较缓慢的学生群体；第二层次是基础知识较为扎实，对于知识点的理解比较快的学生群体；第三层次是基础非常牢固，面对新的知识点消化吸收也异常快的学生群体。面对这三种不同的学生群体的时候，老师要制定不同的教学目标，需要事先准备好教学内容，在整堂课的过程中，要注意把四十五分钟的时间平均分为三个部分，第一部分需要针对第一层次的同学，一般把时间控制在十五分钟左右为宜，第二部分针对第二层次的同学，时间在二十分钟左右是较为理想的，剩下的时间则主要是针对第三层次的学生，开发第三层次学生的思维，在这过程中，第一层次和第二层次的学生听不太懂也无可厚非，促进分层教学目标的实现。（二）采取教学内容分层法，促进高中化学教学将学生分成了三个群体之后，老师还需要把教学内容做一个分层，采取点拨，讨论，层层递进完成教学内容的讲解。例如，在课程《用途广泛的金属材料》中，首先，老师可以先问同学们一个问题：我们生活中用得到的金属材料都有哪些？同学们可以发挥自己的搜索能力，他们也许有的会说，寺庙里的大钟，硬币的构成材质等，这些都是和我们生活息息相关的金属材料。点拨完之后，再采取小组讨论的方式，让三个层次的同学们自己去思考，思考的问题是有一定差异性的，比如第一层次的思考问题是“新闻里说的重金属中毒是为什么？”第二层次的学生问题是“新闻里说的重金属中毒是为什么？在重金属中毒的时候应对措施都有哪些？”而第三个层次的学生思考问题是前两个学生的问题和由此可联想到的金属材料的用途有哪些？”之所以把这些层次化问题作为分层小组讨论的材料，是因为不同层次的小组成员你一言我一语更能发挥出团队的力量，也能让问题的解决更加快速有效率。最后，老师再根据自己先前的点拨，结合各个小组的讨论，把金属的构成和生活中常见的金属材料，以及重金属中毒时的解决措施、联想到的金属材料的用途都是什么进行一个简单讲解，采取分层教学方法，能让学生的课堂参与度更高，同时也让他们自主学习的能力大大提升。结束语综上所述，分层教学的方法不仅有利于学生将学习任务完成得更好，也让老师的备课压力减轻了不少，可以说是一个卓有成效的教学方式。但需要注意的一点是，不要让分层教学的初衷被曲解，不能让学生觉得他们被区别对待，要让他们懂得这只是教学手段的差异而已，而做到这点也需要师生双方的共同配合和努力。[科学技术的不断发展，计算机技术的内容与理念有了长足的发展。中学计算机教学的传统模式与思维方式已不适用于现代计算机的发展，需在教学过程中改进教学方法，贯彻创新理念，为中学计算机教学发展提供新的动力。一中学计算机教学中的创新原则1.将培养学生的学习兴趣作为创新教学的指引在传统的计算机课堂教学中，以教师为核心，局限于理论教学，乏味单一的课堂教学难以唤起学生的求知欲。有些学校的计算机课程对管理的要求不严格，对计算机教学不够重视，使得学生对计算机教学的理解仅存在于电脑游戏。因此，在计算机课程教学创新中，课堂教学情境具有重要的作用，友好合作的氛围能让学生置身于活跃的环境中，充分调动学生学习的积极性，支持创新计算机教学的实施。2.改变传统的课堂教学模式，创新教学主阵地中学计算机教学模式的创新，是要打破传统教学框架与模型的固有模式，以新的教学理念为指导，应用新的教学理念与思想进行创新。教学模式创新应当是新理念与实践教学结合的关键点，将实践中的收获在教学实施中应用。传统的计算机教学模式是教师进行课堂演示，学生进行模仿应用。这种传统的教学模式与现代计算机技术的丰富内容不符合，教学有效性较低。在新的教学模式中，分组教学能够有效地改善这种情况。以小组为单位让学生进行探究性学习，通过任务布置的方式让学生沿着教学思路进行探索，能够在教学内容的实践中调动学生的主观能动性，具有较高的有效性，同时，对学生的自我控制能力要求较高。3.在教学模式的创新过程中培养学生的质疑精神中学计算机教学是以理论为教学基础的学科，同时具有操作性强的特点，计算机知识的系统性较强，需要学生有较高的逻辑思维能力。需要在教学过程中培养学生的学习兴趣，将教学内容中的抽象概念与操作程序以学生容易理解的方式进行表达，需要教学方式的创新。在这一过程中培养学生的质疑精神，学生在对教学内容的疑问中学习，确定学生的主体地位。激发学生的质疑精神，与教学过程中的心理特点相符合。二教学模式与教学思维的创新当前的中学计算机课堂教学中，存在着实践环节少、理论内容多的问题，缺乏教学方法与内容的创新。在当前计算机教学环境下，课堂教学需要满足培养学生创造性与创新性思维的要求，同时结合课程的特点与学生的特点，进行课程改革与教学模式、教学思维的创新。1.课堂环境的创新创新型课堂环境是思维活跃的空间，也是学生开发兴趣与展开想象的维度。需要进行教学教育思想的创新，在现代教学理念中，教师的任务不仅仅是知识的传授，更多的是对学生综合能力的培养，让学生能够满足社会改革与市场经济的需求，成为特长突出且全面发展的人才。在教学过程中，应尊重每个学生的个性，杜绝教学过程中的歧视与伤害。尽可能以因材施教的方式，提高学生的知识掌握水平和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。2.教学方法的创新现代教育理念与技术的发展，改变了传统的教学方法与组织形式。传统的班级教学组织形式向小组教学、个体化教学、远程教学、网络教学等形式转变；传统的基于教师中心的知识归纳与演绎的讲授式教学方式，向问题教学、情境教学、探究教学、合作教学等教学方式转变。3.学生创新意识的培养计算机教学需要对学生创新性思维进行激发，并保持这种创新思想使之成为学生的能力。创新意识的培养，首先要激发学生对创造力的期望与兴趣，计算机教学的方式较为丰富，与实际生活相贴近。在教学过程中，针对不同的学习内容为学生制定学习与创新的目标。其次，增加竞争氛围，挖掘学生潜力。在教学过程中抓住学生的好胜心理，以竞赛性的活动与多种鼓励方式让学生了解自己的创造力并主动培养。4.在创新教学中融入德育内容教学模式与思维的创新，归根结底是为培养合格的人才服务的。在综合素质中，思想品德也是不可缺少的组成部分。在计算机教学过程中，要重视计算机应用过程中的个人道德与社会公德教育。网络环境下，计算机病毒、黑客入侵等问题层出不穷，中学生正处于人格成型的时期，易受到不良文化的影响。因此，在计算机创新教学中，应将德育融入到教学思想中，鼓励学生培养自身良好的思想品质。三结束语以往的计算机教学中存在效率低下、高分低能、动手能力差、创造能力差等问题。在新课程理念下，教育工作者需在教学思想与教学模式上进行创新，摒弃传统教学中的弊端，为新时代人才培养作出应有的贡献。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔人工终止妊娠术人工终止妊24《妇产科诊疗》配套课件

《妇产科诊疗》配套课件任务二十七人工终止妊娠术任务二十七人工终止妊娠术教学目标能力目标：能够在妇产科完成对病人的人工流产手术。知识目标：明确人工流产的手术步骤，知道人工流产的的适应证、禁忌证及术后并发症、注意事项。态度目标：具有良好的医德医风，学会关心尊重患者，为患者保守医密，检查手术动作轻柔、流畅。教学目标能力目标：能够在妇产科完成对病人的人工流产人工终止妊娠术是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。临床称为人工流产。人工流产药物流产手术流产负压吸宫术钳刮术人工终止妊娠术是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。临床

药物流产

方法简便，不需宫内操作，无创伤性。常用ＲＵ４８６和ＰＧ配伍，一般用于停经７周内孕妇，结果完全流产率达９０％～９５％，且副反应轻。使用前必须确诊为宫内正常妊娠。药物流产米非司酮是一种合成类固醇，其结构类似炔诺酮，具有抗孕酮特性，能与孕酮竞争蜕膜的孕激素受体，阻断孕酮活性而终止妊娠。配伍米索前列醇为前列腺素的衍生物，可促进子宫收缩及宫颈软化。两者配伍应用可起协同作用，提高终止妊娠效果，并使用药量减少。

米非司酮是一种合成类固醇，其结构类似炔诺酮，具有抗孕酮特性，常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，连续3日，于第4日上午口服米索前列醇0.6mg，一次服完。适用于停经49天以内的孕妇，完全流产率可达93％左右。常用的方法：米非司酮25mg，每日口服2次，连续3日，于第4可出现恶心、呕吐、下腹痛和乏力、流产后出血时间过长和出血量增多副反应。但其远期副反应尚需进一步观察。用药后应密切随访，若药物流产失败，流产后出血时间过长和出血量增多，应及时止血，行刮宫手术处理。可出现恶心、呕吐、下腹痛和乏力、流产后出血时间过长和出血量增手术流产是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。包括负压吸宫术和钳刮术。手术流产是指妊娠14周以内，以手术方法终止妊娠者。包括负压吸(一)负压吸宫术

吸宫术是目前国内外应