中医护理辨证30张课件

中医护理程序辨证金沙中医院武建中医护理辨证中医护理程序辨证金沙中医院武建●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。般辨证过程:概从中医的整体观念出发,根据四诊收集的资料(病因、症状、体征运用中医基础理论进行综合分析判断疾病的病因、病位、性质、邪正盛衰情况及其内在联系和各病变间的关系作出诊断举例李XX男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机——寒邪外侵(着凉)病位——表(肺,皮毛)性质—寒证邪正斗争情况——病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证幼儿美术是3―7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。幼儿对于事物充满好奇,有较强的表现欲望,这有利于发掘幼儿各方面的潜能。一、培养幼儿的创造性思维能力提高想象思维能力。幼儿的知识本领多是从生活实践中慢慢积累的,所以在教学活动中我经常采用日常生活中的事作为主题。幼儿在绘画中表达的心态和对事物的感受,比语言还要丰富。例如《认识月饼》一课,我们为了让幼儿加深对中秋节这个传统节日的认识,开展了以中秋为主题的课题。在《幼儿对月饼的认识》一课,教师出示月饼,让幼儿从月饼的制作材料、味道、形状等展开讨论。幼儿在已有的经验上大胆想象吃过见过的各种各样的月饼,教师启发和诱导幼儿感知事物的外形,从而开发他们的想象思维能力。提高幼儿的创造能力。在教学中尊重幼儿的主体地位,贴近幼儿生活中的事物。我选择了幼儿喜闻乐见的主题内容,力求教育资源的丰富性、多元性。在农村,泥土随处可见、随处可及,是我们有利的实用教材。农村的孩子生来就对泥土有一种情感,也很爱玩泥巴。我们先把泥选好,放在较开阔的地方,方便幼儿发挥制作,来到大自然的怀抱中尽情发挥着自已的想象力。《我做的月饼》一课,用泥巴制作各式各样的月饼再合适不过了。还可以利用沙、石、叶子制作各种馅料。在美术课中还可培养幼儿的发散思维及举一反三、触类旁通的思维能力。老师作为幼儿的支持者,只是鼓励幼儿大胆想象创造自已的杰作。在制作过程中,幼儿自由自在地与同伴交流,讲解着自已制作的作品,体现了玩中乐、乐中学的情境。幼儿在实践中丰富了自已的想象能力,培养了创造思维能力,真正成为学习的主导者、创造者。二、激发幼儿兴趣,让幼儿喜欢绘画在教育教学过程中教师要不断努力为幼儿创设活动情境,也可以将故事游戏引入绘画教学中,使他们的眼乐于看、耳乐于听、嘴乐于说、脑乐于想。拓宽幼儿的想象思维能力,注重幼儿兴趣爱好的培养。在教学活动中我经常讲故事,因为幼儿喜欢把故事中的人、事、物作为对比模仿的对象,所以我们也常常让幼儿把自己喜爱的事物通过想象描绘下来。例如,《水果娃娃们的舞会》讲述的是在森林里水果娃娃们举办的一次开心舞会。幼儿听完故事后,把自已喜爱的水果娃娃们的各种表情动作大胆表现在纸上。为促进幼儿绘画能力的发展,我们鼓励幼儿大胆作画。结合农村的各种资源环境,采用多种形式给幼儿发挥的空间,孩子们的主体意识被发挥得淋漓尽致,绘画的兴趣也就与日俱增。我结合创设情景丰富幼儿的想象力,诱发幼儿的好奇心、兴趣。例如,故事《小鸭找朋友》就是让幼儿先游戏再绘画,幼儿在纸上描绘出自己想表达的心情及做法后,再告诉别的同伴,自己不快乐的时候是怎么做的。幼儿绘画成为表达自己对事物的认识感受的行为能力,充分发挥了主动性和自主性。三、提高幼儿对事物的观察能力在教学实践过程中,我注意多引导幼儿留意生活中的各种事物,让生活成为他们绘画的源泉,使他们热爱生活、喜欢绘画。农村有许多花草树木,我们利用有利的环境,经常组织幼儿到户外观察各种事物的变化,扩大幼儿的视野,丰富他们的知识。这样不但可以促进幼儿的身心健康的发展,而且还能给他们带来欢乐的情绪。在户外,幼儿能更好的观察到一年四季色彩不同的变化,更贴近生活,投入大自然的怀抱。这培养了幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力,丰富了他们头脑中的形象积累。春天的绿树、秋天的红树,引导着幼儿从不同的角度去看去感受大自然这支神奇的画笔给我们着的自然的色彩。四、培养幼儿的审美能力在作画的过程中,幼儿是主体,在评价作品时,我们也要多给幼儿一些评价权,使他们既能表达自已又能了解别人,提高审美能力。幼儿就是在这个过程中感受美、发现美、追求美的。我充分引导幼儿参与作品的评价,让他们在观察中获得经验,从而培养了他们的表现美的能力。生活就是艺术,艺术随时随地体现在我们的日常生活中。我们随时随地进行着艺术的教育。城里的幼儿有大城市的繁华,农村的幼儿有的是自然资源环境。我们可以物尽其用,把大自然的天然的教材引用到幼儿的教育教学中,更能体现新《纲要》中生活与艺术的联系,为幼儿的全面发展奠定良好的基础。初中体育新课程标准强调课堂教学必须“以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求”，作为一名体育教师必须树立“健康第一，以人为本”的教学理念，多层次、多渠道的激发学生的学习兴趣，以学生的自主、合作和探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学，逐步培养学生终身体育的意识。本人就如何提高初中体育课堂效率进行了大胆尝试。一、凸显主体地位，鼓励学生积极自主地参与训练课堂教学以学生发展为中心,充分发挥学生的积极性和主体作用是初中体育新课程标准的重要方面。因此,教师在课堂教学中要千方百计的调动学生学习积极性,引导他们积极主动地参与体育训练。我进行课堂设计时坚持以学生为本,突出学生在课堂教学中的主体地位,不但通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能,而且要努力启发学生的学习动机，让他们真正成为学习的主人。譬如：在指导学生进行跨栏跑训练中,一些弹跳能力强的学生越跳越有劲,但少数学生由于技术差、体质弱、和缺乏兴趣等主客观因素，他们躲在其他同学后面不肯练习。针对这个情况，我就因人而异地制订出不同的量化办法：对跨栏跑技术比较好、能均速跨过五个最低栏者适当提高栏架高度,并根据学生特点进一步改进和完善技术,提高运动成绩；对技术相对差者适当降低跨栏高度,并安排一些必要的辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习,并及时纠正他们训练动作的失误之处；发现学生有点滴进步,就及时予肯定和鼓励,从而有效的激发了学生的积极性和创造性,使他们真正体会到自己是学习的主人。二、注重以情感化，激发学生浓厚的学习兴趣在教学实践中,教师平等对待学生，构建和谐的师生关系，能使学生认识自我、肯定自我和发展自我,进而不断转化为学生学习的内驱力。实践证明：教师只有在初中体育教学中充分发挥情感因素的积极作用,才能逐步提高学生的学习兴趣。初中体育有别于其它文化学科，它往往通过学生的实际训练制造气氛,从而激发学生的求知欲望,逐步养成自觉锻炼身体的良好习惯,并在潜移默化中强壮他们健康的体魄,达到“德、智、体、美、劳”全面发展的教育宗旨。但是，许多学生对体育课学习兴趣不浓,缺乏必要的内驱力,因此，教师必须从培养学生的学习兴趣入手，努力帮助学生具备健康的心理品质,加强师生之间的情感交流,切实关心、理解和呵护学生,注重情感教育,真正让学生感受到“我训练、我健康、我快乐”,从而激发和培养学生的学习兴趣,有效提高学生的学习能力。譬如:我在指导进行加速跑练习时,组织学生进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”,对成绩优秀者予以表彰，对表现一般者适当鼓励，对训练中有明显失误者也应幽默性激励，只有这样，才能有助于形成你追我赶的竞争格局,使学生都得到全面发展。当然，学生运动的乐趣来源于多方面,使学生体验乐趣的教学途径也是丰富多彩的，但其教学过程的共同特点是具有一个或几个体验运动乐趣的环节,有时这些环节互相连接,层层递进,使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。三、坚持因材施教，促使学生的个性发扬光大每个学生的身体素质和运动技巧一般都存在着强弱和高低的差异，教师务必按学生的不同情况来进行区别对待,提出不同要求,并加以分类指导。部分体能比较弱的学生一般对较难掌握的动作难以掌握,教师在课堂教学中应当将难点分散,要求他们进行分层次训练；当他们完成了一个动作时,应及时给予肯定,以彰显他们的个性和自豪感；面对完成动作有困难的学生,教师也应多鼓励、多疏导,帮助他们找到自己的个性特长与自信；对于那些比较优秀的学生,教师要敢于适时提出更高的要求,使他们在原有的基础上稳步提高。这种抓两头带中间的方法，既保证大多数学生完成教学任务,也照顾到部分学生的情绪,使学生都能获得学习上的满足感,容易培养和强化他们的兴趣,同时,也可以避免优等生“吃不饱”和差生“吃不消”的问题。其实，教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”，充分给学生一定的创新空间，使他们能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性行动的好习惯，在对动作的重难点分析时鼓励学生发表不同的意见，抒发不同的感受，提高学生的发展空间。目前的初中学生一般具备一定的自我学习的技能基础，对于他们来说“会学”比“学会”更重要，好比我们教会学生运球并不难，但让他们学会怎样打好篮球则非常艰难，教师一定要循循善诱的让学生自己摸索运动的技巧，一定要把课堂还给学生,重视学生参与课堂的互动,使体育运动成为学生自觉的行动和未来生活中的必不可少的重要内容,从而有助于提高学生对体育运动知识和体能训练的理解,和学生运动技能的稳步提升。初中体育有效课堂教学模式恰似繁星荟萃的夜空，我们必须驾驭探寻长空的飞船不断探索教学规律,进一步激发学生学习的兴趣，努力拓展学生的创新思路,充分发挥学生在学习中的主观能动性,切实弥补传统教学的不足,加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育,不断提高学生自主参加体育锻炼的积极性,全面提高学生的身心素质。中医护理程序中医护理辨证中医护理程序幼儿美术是3―71●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。般辨证过程:概从中医的整体观念出发,根据四诊收集的资料(病因、症状、体征运用中医基础理论进行综合分析判断疾病的病因、病位、性质、邪正盛衰情况及其内在联系和各病变间的关系作出诊断●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。2举例李XX男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机——寒邪外侵(着凉)病位——表(肺,皮毛)性质—寒证邪正斗争情况——病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证举例3●辨—辨认,辨别。证—证候。是疾病处于某一阶段辨证过程的病因、病位、病变性质以及邪正双方力量对比等各面的病理概括症症状,疾病在某一个阶段中反映的个别、表面、外在的现象。●辨—辨认,辨别。4辨。胜腑辨证一各种辨证的基础,用于内证科病方气血津液辨证一脏腑辨证的补充法●卫气营血辨证三焦辨证外感病的辨证六经辨证病因病机辨证—针对病因病机辨证辨。胜腑辨证一各种辨证的基础,用于内5八|°八纲阴阳、表纲里、寒热、虚实●八纲辨证根据辨四诊所收集的资料证经过分析综合,把(*八钢(里疾病表现的类别、寒部位、性质、邪正盛衰情况,用阴阳、表里、寒热虚实八纲归纳为阴证、阳证、表证、里证、寒证、热证、虚证、实证八类基本证候群。八|°八纲阴阳、表6●八纲辨证是概括其他辨证的纲领,它是根据病人的整体证候表现之总和概括出来的规律。●疾病的临床表现虽然错综复杂,但基本上可以用八纲来加以归纳,找出疾病的关键,掌握要领,从而确立治疗的依据。●八纲辨证是概括其他辨证的纲领,7表里辨别病变部位、病情轻重、病势趋向的纲领。表特点:起病急病位浅,病程短里。病因病机,外邪从皮毛或口鼻而入●主证:恶寒(恶风)发热,舌苔薄,脉兼证:鼻塞、头痛、咳嗽、身疼项强咽喉肿痛●辨证要点:恶寒发热、苔薄、脉浮表里辨别病变部位、病情轻重、病势82、里证一病在脏腑、气血、骨髓●特点:病位深,病势重,病程长病因病机:①表不解内传入里;②外邪直中;③脏腑功能紊乱。鲁主证:不恶寒,苔不薄,脉不浮,以脏腑证候为主2、里证一病在脏腑、气血、骨髓93、半表半里证●特点:病邪既不在表又不在里,而在半表半里●病因病机:邪气不盛,不能直入于里,正气不足,不能拒邪于外鲁主证:往来寒热,胸胁苦满,心烦喜呕,默默不欲饮食,口苦咽干脉弦3、半表半里证10中医护理辨证30张课件11中医护理辨证30张课件12中医护理辨证30张课件13中医护理辨证30张课件14中医护理辨证30张课件15中医护理辨证30张课件16中医护理辨证30张课件17中医护理辨证30张课件18中医护理辨证30张课件19中医护理辨证30张课件20中医护理辨证30张课件21中医护理辨证30张课件22中医护理辨证30张课件23中医护理辨证30张课件24中医护理辨证30张课件25中医护理辨证30张课件26中医护理辨证30张课件27中医护理辨证30张课件28中医护理辨证30张课件29中医护理辨证30张课件30中医护理程序辨证金沙中医院武建中医护理辨证中医护理程序辨证金沙中医院武建●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。般辨证过程:概从中医的整体观念出发,根据四诊收集的资料(病因、症状、体征运用中医基础理论进行综合分析判断疾病的病因、病位、性质、邪正盛衰情况及其内在联系和各病变间的关系作出诊断举例李XX男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机——寒邪外侵(着凉)病位——表(肺,皮毛)性质—寒证邪正斗争情况——病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证幼儿美术是3―7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。幼儿对于事物充满好奇,有较强的表现欲望,这有利于发掘幼儿各方面的潜能。一、培养幼儿的创造性思维能力提高想象思维能力。幼儿的知识本领多是从生活实践中慢慢积累的,所以在教学活动中我经常采用日常生活中的事作为主题。幼儿在绘画中表达的心态和对事物的感受,比语言还要丰富。例如《认识月饼》一课,我们为了让幼儿加深对中秋节这个传统节日的认识,开展了以中秋为主题的课题。在《幼儿对月饼的认识》一课,教师出示月饼,让幼儿从月饼的制作材料、味道、形状等展开讨论。幼儿在已有的经验上大胆想象吃过见过的各种各样的月饼,教师启发和诱导幼儿感知事物的外形,从而开发他们的想象思维能力。提高幼儿的创造能力。在教学中尊重幼儿的主体地位,贴近幼儿生活中的事物。我选择了幼儿喜闻乐见的主题内容,力求教育资源的丰富性、多元性。在农村,泥土随处可见、随处可及,是我们有利的实用教材。农村的孩子生来就对泥土有一种情感,也很爱玩泥巴。我们先把泥选好,放在较开阔的地方,方便幼儿发挥制作,来到大自然的怀抱中尽情发挥着自已的想象力。《我做的月饼》一课,用泥巴制作各式各样的月饼再合适不过了。还可以利用沙、石、叶子制作各种馅料。在美术课中还可培养幼儿的发散思维及举一反三、触类旁通的思维能力。老师作为幼儿的支持者,只是鼓励幼儿大胆想象创造自已的杰作。在制作过程中,幼儿自由自在地与同伴交流,讲解着自已制作的作品,体现了玩中乐、乐中学的情境。幼儿在实践中丰富了自已的想象能力,培养了创造思维能力,真正成为学习的主导者、创造者。二、激发幼儿兴趣,让幼儿喜欢绘画在教育教学过程中教师要不断努力为幼儿创设活动情境,也可以将故事游戏引入绘画教学中,使他们的眼乐于看、耳乐于听、嘴乐于说、脑乐于想。拓宽幼儿的想象思维能力,注重幼儿兴趣爱好的培养。在教学活动中我经常讲故事,因为幼儿喜欢把故事中的人、事、物作为对比模仿的对象,所以我们也常常让幼儿把自己喜爱的事物通过想象描绘下来。例如,《水果娃娃们的舞会》讲述的是在森林里水果娃娃们举办的一次开心舞会。幼儿听完故事后,把自已喜爱的水果娃娃们的各种表情动作大胆表现在纸上。为促进幼儿绘画能力的发展,我们鼓励幼儿大胆作画。结合农村的各种资源环境,采用多种形式给幼儿发挥的空间,孩子们的主体意识被发挥得淋漓尽致,绘画的兴趣也就与日俱增。我结合创设情景丰富幼儿的想象力,诱发幼儿的好奇心、兴趣。例如,故事《小鸭找朋友》就是让幼儿先游戏再绘画,幼儿在纸上描绘出自己想表达的心情及做法后,再告诉别的同伴,自己不快乐的时候是怎么做的。幼儿绘画成为表达自己对事物的认识感受的行为能力,充分发挥了主动性和自主性。三、提高幼儿对事物的观察能力在教学实践过程中,我注意多引导幼儿留意生活中的各种事物,让生活成为他们绘画的源泉,使他们热爱生活、喜欢绘画。农村有许多花草树木,我们利用有利的环境,经常组织幼儿到户外观察各种事物的变化,扩大幼儿的视野,丰富他们的知识。这样不但可以促进幼儿的身心健康的发展,而且还能给他们带来欢乐的情绪。在户外,幼儿能更好的观察到一年四季色彩不同的变化,更贴近生活,投入大自然的怀抱。这培养了幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力,丰富了他们头脑中的形象积累。春天的绿树、秋天的红树,引导着幼儿从不同的角度去看去感受大自然这支神奇的画笔给我们着的自然的色彩。四、培养幼儿的审美能力在作画的过程中,幼儿是主体,在评价作品时,我们也要多给幼儿一些评价权,使他们既能表达自已又能了解别人,提高审美能力。幼儿就是在这个过程中感受美、发现美、追求美的。我充分引导幼儿参与作品的评价,让他们在观察中获得经验,从而培养了他们的表现美的能力。生活就是艺术,艺术随时随地体现在我们的日常生活中。我们随时随地进行着艺术的教育。城里的幼儿有大城市的繁华,农村的幼儿有的是自然资源环境。我们可以物尽其用,把大自然的天然的教材引用到幼儿的教育教学中,更能体现新《纲要》中生活与艺术的联系,为幼儿的全面发展奠定良好的基础。初中体育新课程标准强调课堂教学必须“以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求”，作为一名体育教师必须树立“健康第一，以人为本”的教学理念，多层次、多渠道的激发学生的学习兴趣，以学生的自主、合作和探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学，逐步培养学生终身体育的意识。本人就如何提高初中体育课堂效率进行了大胆尝试。一、凸显主体地位，鼓励学生积极自主地参与训练课堂教学以学生发展为中心,充分发挥学生的积极性和主体作用是初中体育新课程标准的重要方面。因此,教师在课堂教学中要千方百计的调动学生学习积极性,引导他们积极主动地参与体育训练。我进行课堂设计时坚持以学生为本,突出学生在课堂教学中的主体地位,不但通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能,而且要努力启发学生的学习动机，让他们真正成为学习的主人。譬如：在指导学生进行跨栏跑训练中,一些弹跳能力强的学生越跳越有劲,但少数学生由于技术差、体质弱、和缺乏兴趣等主客观因素，他们躲在其他同学后面不肯练习。针对这个情况，我就因人而异地制订出不同的量化办法：对跨栏跑技术比较好、能均速跨过五个最低栏者适当提高栏架高度,并根据学生特点进一步改进和完善技术,提高运动成绩；对技术相对差者适当降低跨栏高度,并安排一些必要的辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习,并及时纠正他们训练动作的失误之处；发现学生有点滴进步,就及时予肯定和鼓励,从而有效的激发了学生的积极性和创造性,使他们真正体会到自己是学习的主人。二、注重以情感化，激发学生浓厚的学习兴趣在教学实践中,教师平等对待学生，构建和谐的师生关系，能使学生认识自我、肯定自我和发展自我,进而不断转化为学生学习的内驱力。实践证明：教师只有在初中体育教学中充分发挥情感因素的积极作用,才能逐步提高学生的学习兴趣。初中体育有别于其它文化学科，它往往通过学生的实际训练制造气氛,从而激发学生的求知欲望,逐步养成自觉锻炼身体的良好习惯,并在潜移默化中强壮他们健康的体魄,达到“德、智、体、美、劳”全面发展的教育宗旨。但是，许多学生对体育课学习兴趣不浓,缺乏必要的内驱力,因此，教师必须从培养学生的学习兴趣入手，努力帮助学生具备健康的心理品质,加强师生之间的情感交流,切实关心、理解和呵护学生,注重情感教育,真正让学生感受到“我训练、我健康、我快乐”,从而激发和培养学生的学习兴趣,有效提高学生的学习能力。譬如:我在指导进行加速跑练习时,组织学生进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”,对成绩优秀者予以表彰，对表现一般者适当鼓励，对训练中有明显失误者也应幽默性激励，只有这样，才能有助于形成你追我赶的竞争格局,使学生都得到全面发展。当然，学生运动的乐趣来源于多方面,使学生体验乐趣的教学途径也是丰富多彩的，但其教学过程的共同特点是具有一个或几个体验运动乐趣的环节,有时这些环节互相连接,层层递进,使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。三、坚持因材施教，促使学生的个性发扬光大每个学生的身体素质和运动技巧一般都存在着强弱和高低的差异，教师务必按学生的不同情况来进行区别对待,提出不同要求,并加以分类指导。部分体能比较弱的学生一般对较难掌握的动作难以掌握,教师在课堂教学中应当将难点分散,要求他们进行分层次训练；当他们完成了一个动作时,应及时给予肯定,以彰显他们的个性和自豪感；面对完成动作有困难的学生,教师也应多鼓励、多疏导,帮助他们找到自己的个性特长与自信；对于那些比较优秀的学生,教师要敢于适时提出更高的要求,使他们在原有的基础上稳步提高。这种抓两头带中间的方法，既保证大多数学生完成教学任务,也照顾到部分学生的情绪,使学生都能获得学习上的满足感,容易培养和强化他们的兴趣,同时,也可以避免优等生“吃不饱”和差生“吃不消”的问题。其实，教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”，充分给学生一定的创新空间，使他们能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性行动的好习惯，在对动作的重难点分析时鼓励学生发表不同的意见，抒发不同的感受，提高学生的发展空间。目前的初中学生一般具备一定的自我学习的技能基础，对于他们来说“会学”比“学会”更重要，好比我们教会学生运球并不难，但让他们学会怎样打好篮球则非常艰难，教师一定要循循善诱的让学生自己摸索运动的技巧，一定要把课堂还给学生,重视学生参与课堂的互动,使体育运动成为学生自觉的行动和未来生活中的必不可少的重要内容,从而有助于提高学生对体育运动知识和体能训练的理解,和学生运动技能的稳步提升。初中体育有效课堂教学模式恰似繁星荟萃的夜空，我们必须驾驭探寻长空的飞船不断探索教学规律,进一步激发学生学习的兴趣，努力拓展学生的创新思路,充分发挥学生在学习中的主观能动性,切实弥补传统教学的不足,加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育,不断提高学生自主参加体育锻炼的积极性,全面提高学生的身心素质。中医护理程序中医护理辨证中医护理程序幼儿美术是3―731●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。般辨证过程:概从中医的整体观念出发,根据四诊收集的资料(病因、症状、体征运用中医基础理论进行综合分析判断疾病的病因、病位、性质、邪正盛衰情况及其内在联系和各病变间的关系作出诊断●辨证是中医认识和诊断疾病的方法。32举例李XX男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机——寒邪外侵(着凉)病位——表(肺,皮毛)性质—寒证邪正斗争情况——病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证举例33●辨—