主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件

第四章主轴驱动系统的故障诊断与维修主轴驱动系统的故障诊断与维修第四章主轴驱动系统的故障诊断与维修4.1概述它带动工件或刀具作相应的旋转运动,从而能配合进给运动,加工出理想的零件主轴驱动变速目前主要有两种形式主目的在于降低主轴转速,增大传动比,放大主轴功率以适应切削的需要齿形带或皮带驱动主轴,该类主轴电动机又称宽域电机或强切削电动机,具有恒功率宽的特点。由于无需机械变速,主轴箱内省却了齿轮和离合器,主轴箱实际上成了主轴支架,简化了主传动系统,从而提高了传动链的可靠性。主轴驱动系统分类:)主轴通用变频器控制系统三)交流主轴驱动系统美国著名作家和教育家L·RonHubbar的教育理论认为，学习一种语言，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度。农村高中学生的英语词汇知识缺乏的原因主要是：第一，不懂音标，音形脱离，习惯于死记硬背，既不多动手写，也不思考读音与字母和字母组合的关系。第二，教师缺乏对英语学困生学习方法的指导、鼓励。第三，学生缺乏英语学习的必要条件。如缺乏强烈的学习动机和坚强的意志。第四，学生学习习惯差。在学习英语的过程中，学生不记笔记，不愿做题，不总结知识点，学习上不求上进。基于这种现状，我在词汇教学方面，采取了以下的方法：首先，认真耐心地带领学生学习英语国际音标，音标是学生学习英语单词的第一步，指导学生会读会用英语字母和字母组合的发音，让学生弄懂音节和音调，引导学生迈出认知词汇的第一步。根据遗忘规律，有计划地在词汇重现中巩固记忆单词。每节课上我都用5分钟的时间带领学生复习巩固新词汇，或让学生大声朗读单词或句子，或让学生做词汇练习，或让学生做词汇接龙比赛等。课下专门布置词汇部分的作业，如默写，单词造句或英文释义练习等。作业不在多，而在于要经常有，这样，既没有加重学生的学业负担，又促进了学生记忆词汇的目的。鼓励学生平时将形近义异，义近词异，以及单词按某一类别的列举等进行积累，每个月在教室集体展示一次，鼓励各学习小组展开记忆比赛。教师每周写出4组词汇，每组词汇含有5个新学过的单词，让学生用这5个单词自编一个小文段，然后由师生共同评议出当周最佳，展示在黑板上供学生们阅读欣赏。让学生充分利用课本、报纸、互联网等资源去扩展词汇。从多角度、不同语境中积极学到大量丰富的词汇，教师挑出实用性强，学生易于理解的经典好句让学生听写，然后学生背诵，每天一句，积少成多。经常激励和培养学生的学习兴趣。使学生树立自信心，激发学生学习的动机，充分发掘学生学习潜能，使其养成良好的学习习惯，从而最大限度的提高教学效果和质量。面对英语学困生，指导学生从突破词汇量开始是一条必经之路，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力。作为教师，应当具有活跃的教学思维和合理、有效的教学手段，培养学生积极主动地去思考与练习，争取早日使我们的英语学困生走出困惑，快乐学习。追求精彩、高效，是语文教学永恒的话题。如何做到语文课的“精彩高效”？一、精彩在导入中生成俗话说：好的开始等于成功了一半。教师如果运用精彩规范的语言，抑扬顿挫的声调，导演出一个个“兴奋点”，便为课堂的“精彩”拉开了帷幕。在教《散步》时，这样导入：“有一种水能让你喝醉，这种水叫‘母爱’，因为母爱如水；有一座山能让你坚韧，这座山叫‘父爱’，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福和安适。如今他们老了，就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！”“今天我们将学习一篇很精美的散文――《散步》。首先请请大家一起欣赏配乐朗读。边听边想：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”美文美教，美文美赏。笔者用形象的语言设计了一段富有诗意的导语，并让同学一起欣赏配乐朗读，使学生有身临其境之感，唤起了学生的想象。一个什么样的家庭在风景如画的春天里散步？他们在散步中发生了什么？他们的心情如何？这种未品其文，先动其情的导入方式，一下子扣住了学生的心弦。诚如著名的教育家魏书生所说“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。”二、精彩在朗读中提升古人云：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，“精彩的朗读”就是课堂上的“仙”和“龙”。在讲课中的一个灵感瞬间，不仅让课堂上的朗读教学出了“名”，还显了“灵”，一下子“火”了起来。如在教学《安塞腰鼓》时，笔者首先抓住课前提示“舞！舞！舞！忘情地奔放，狂野地倾泻，西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。”让学生大声地朗读这篇课文，然后引导学生体会从“好一个安塞腰鼓！”到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”这一部分，紧紧抓住“好一个安塞腰鼓！”这一句话，通过学生自读、指名读等形式来引导学生挖掘句子背后的信息，让学生随意去读。所以在读三个“好一个安塞腰鼓！”时，有的学生从音量上进行区分，由低到高来表达安塞腰鼓的恢弘气势；而有的同学则是在语速上进行区分，有人认为前两个要快读，后一个用慢读来表现铿锵的节奏。对于学生种种不同的读法，笔者都是加以肯定的，只是在指名读时及时对学生的朗读进行指导，这样就发挥了学生朗读的主体性，让学生通过不同语速、音量等形式的练读、齐读来感悟其中的细微之处，从而用心去感悟，去体会。然而这个过程，是学生主动探究的过程，是学生学会朗读的过程，是学生与文本对话的过程，是真真正正、扎扎实实的听说读写的过程。新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。因此在朗读的基础上，笔者在读第一个“好一个安塞腰鼓！”一句时，用饱满的激情推波助澜，使学生情感的火焰熊熊燃烧。就在此时让每个学生做出“如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎”的动作。在表演“骤雨”时，孩子们挺着胸膛、双臂上下左右急速地挥舞着，同时昂起头，神情专注。在表演“乱蛙”时，多数表演的与“骤雨”无区别，个别加上了撇眼睛和蹦跳的的动作。这一细节给了我不小的惊喜！笔者及时点拨，使学生对“骤雨”与“乱蛙”有了更清楚深入的理解。在表演“旋风”时，学生们更是兴致勃勃，有的同学手臂挥舞得幅度更大，脚步变换得更急；有的同学嘴里还不时地发出打节拍的声音，身临其境的样子真是逼真传神。读第二个“好一个安塞腰鼓！”时，问学生你听到了什么？再出示书中使用“隆隆，隆隆，隆隆”等词语的次数，通过鲜明的数字加深印象，让学生再读文本，体会安塞腰鼓那铿锵的节奏，最后让学生谈谈自己对第三个“好一个安塞腰鼓！”的看法，以这样一种方式让学生体会安塞腰鼓，留给学生更多自己的思考。就这样，在前面的蓄势下，学生在接下来的朗读指导中，不论是同桌分角色比赛读还是师生合作读，都如鱼得水，同时也把课堂的气氛推向了高潮。三、精彩在质疑里升华有限的课堂一定要有无限的质疑。质疑是活化知识的酶。学生在不断的质疑中，能获得知识，提高能力，增强情感体验。例如，在执教《社戏》时，让学生在朗读后，找出自己还不理解的句子，多数都指出最后一段。笔者抛出了这样的问题：“‘那夜似的好豆’第二天吃起来也实在平常，作者为什么这样说，好在哪？‘那夜似的好戏’看得叫人‘打呵欠’‘破口喃喃的骂’，作者却说好，好在哪？”一石激起千层浪，全班同学立即议论开来。也得出了精彩的答案：“戏”的确不好看，好看的“戏”是“夏夜行船”、“偷吃罗汉豆”。文章从“声、色、香、味、情”完美地把自然美与人情美融为一体，当地人的质朴、淳厚令“我”沉醉、感动；老人孩子朴实、真挚的感情令“我”难忘。因而“一直到现在，“我”实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”。这正是“迅哥儿之意不在酒，在乎社戏过程也”。我们只有把握时机，精心呵护好教学中学生的质疑，课堂才会变得更精彩。课堂的精彩场面是课堂生命的“活水”。我们要以“精彩”为境界，“高效”为目标，选择“精彩”的教学手段，运用“精彩”的教学语言，凸显“精彩”的教学内容，从而让学生感受“精彩”的魅力，最终达到教学的完美境界，营造一个个“高效”的语文课堂。（刘思鑫河南省焦作市孟州河阳中心学校454762）第四章主轴驱动系统主轴驱动系统的故障诊断与维修第四章主轴驱动14.1概述它带动工件或刀具作相应的旋转运动,从而能配合进给运动,加工出理想的零件主轴驱动变速目前主要有两种形式主目的在于降低主轴转速,增大传动比,放大主轴功率以适应切削的需要齿形带或皮带驱动主轴,该类主轴电动机又称宽域电机或强切削电动机,具有恒功率宽的特点。由于无需机械变速,主轴箱内省却了齿轮和离合器,主轴箱实际上成了主轴支架,简化了主传动系统,从而提高了传动链的可靠性。4.1概述2主轴驱动系统分类:)主轴通用变频器控制系统三)交流主轴驱动系统主轴驱动系统分类:3SIMODRIVE611变频器系统SIMODRIVE6l1SIMODRIVE611变频器系统4↓习SIMODRIVE611数字式变频器系统带SINUMERIK840D↓习5Siemens1PH7主轴电机PH7电机(AH100至AH160和AH180/AH225Siemens1PH7主轴电机6使用说明1PH7空气冷却主轴电机具有以下特点●电机的总长度缩短●集成的终端外壳设计(AH100至AH160)将噪音曲线降至最低●速度高达9000转/分(可选用12000转/分)●持续提供各种额定转矩即使停止时●对SIMODRIVE611的各种功率级别进行最优配置使用说明71PH7空气冷却型交流主轴电机是一种转动平稳无须维护的四极鼠笼式异步电机。专门设计用于与SIMODRIVE611变频器系统相连接。台提供单独供风的风机沿轴向安装在电动机的尾部。气流的正常流向是从驱动端到非驱动端,以便让机床中的废气更好的排走电机配置了一个内置的编码系统,用来感应电机的转速和间接的位置。这个编码器能够使C轴做为标准操作。也就是说,不再需要额外的编码器来控制C轴1PH7空气冷却型交流主轴电机是一种转动平稳8对主轴传动系统的要求:为保证加工时选用合适的切削用量,以获得最佳的生产率、加工精度和表面质量,特别动换刀功能的数控为适应各种刀序和材料的加轴的调速范高的要求,要求轴能在较宽的转速范围内根据数控系统的指令自动实现无级少中间传动环节。目动装置的恒转矩调速范0,恒功率调速范围也可1.5倍时仍可持续工作达30min。要求主轴在调速范围内均能提供所需的切削功率,并尽可能在提供主轴电机的最主轴电机的限速段均足数控级变速的方法(即在低速段采用机械减速装置)对主轴传动系统的要求:9要求主轴在正、反向转动时均可进行自动加、减速控制,并且加、减速时间要短。目前一般伺服主轴可以在1S内从静止加速到6000r/min即进给功能(C轴功能和定向功能(准停功能),以满足加工中心自动换刀、刚性攻丝、螺纹切削以及车削中心的某些加工艺的需要要求主轴在正、反向10主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件11主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件12主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件13主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件14主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件15主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件16主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件17主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件18主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件19主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件20主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件21主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件22主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件23主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件24主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件25主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件26主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件27主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件28主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件29主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件30主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件31主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件32主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件33主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件34主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件35主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件36主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件37主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件38主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件39主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件40主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件41主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件42主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件43主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件44主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件45主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件46主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件47主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件48主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件49主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件50主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件51主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件52主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件53主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件54主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件55主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件56主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件57主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件58主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件59主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件60主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件61主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件62主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件63主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件64主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件65主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件66主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件67主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件68主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件69主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件70主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件71主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件72主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件73主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件74主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件75主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件76主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件77主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件78主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件79主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件80主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件81主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件82主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件83主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件84主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件85主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件86主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件87主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件88主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件89主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件90第四章主轴驱动系统的故障诊断与维修主轴驱动系统的故障诊断与维修第四章主轴驱动系统的故障诊断与维修4.1概述它带动工件或刀具作相应的旋转运动,从而能配合进给运动,加工出理想的零件主轴驱动变速目前主要有两种形式主目的在于降低主轴转速,增大传动比,放大主轴功率以适应切削的需要齿形带或皮带驱动主轴,该类主轴电动机又称宽域电机或强切削电动机,具有恒功率宽的特点。由于无需机械变速,主轴箱内省却了齿轮和离合器,主轴箱实际上成了主轴支架,简化了主传动系统,从而提高了传动链的可靠性。主轴驱动系统分类:)主轴通用变频器控制系统三)交流主轴驱动系统美国著名作家和教育家L·RonHubbar的教育理论认为，学习一种语言，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度。农村高中学生的英语词汇知识缺乏的原因主要是：第一，不懂音标，音形脱离，习惯于死记硬背，既不多动手写，也不思考读音与字母和字母组合的关系。第二，教师缺乏对英语学困生学习方法的指导、鼓励。第三，学生缺乏英语学习的必要条件。如缺乏强烈的学习动机和坚强的意志。第四，学生学习习惯差。在学习英语的过程中，学生不记笔记，不愿做题，不总结知识点，学习上不求上进。基于这种现状，我在词汇教学方面，采取了以下的方法：首先，认真耐心地带领学生学习英语国际音标，音标是学生学习英语单词的第一步，指导学生会读会用英语字母和字母组合的发音，让学生弄懂音节和音调，引导学生迈出认知词汇的第一步。根据遗忘规律，有计划地在词汇重现中巩固记忆单词。每节课上我都用5分钟的时间带领学生复习巩固新词汇，或让学生大声朗读单词或句子，或让学生做词汇练习，或让学生做词汇接龙比赛等。课下专门布置词汇部分的作业，如默写，单词造句或英文释义练习等。作业不在多，而在于要经常有，这样，既没有加重学生的学业负担，又促进了学生记忆词汇的目的。鼓励学生平时将形近义异，义近词异，以及单词按某一类别的列举等进行积累，每个月在教室集体展示一次，鼓励各学习小组展开记忆比赛。教师每周写出4组词汇，每组词汇含有5个新学过的单词，让学生用这5个单词自编一个小文段，然后由师生共同评议出当周最佳，展示在黑板上供学生们阅读欣赏。让学生充分利用课本、报纸、互联网等资源去扩展词汇。从多角度、不同语境中积极学到大量丰富的词汇，教师挑出实用性强，学生易于理解的经典好句让学生听写，然后学生背诵，每天一句，积少成多。经常激励和培养学生的学习兴趣。使学生树立自信心，激发学生学习的动机，充分发掘学生学习潜能，使其养成良好的学习习惯，从而最大限度的提高教学效果和质量。面对英语学困生，指导学生从突破词汇量开始是一条必经之路，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力。作为教师，应当具有活跃的教学思维和合理、有效的教学手段，培养学生积极主动地去思考与练习，争取早日使我们的英语学困生走出困惑，快乐学习。追求精彩、高效，是语文教学永恒的话题。如何做到语文课的“精彩高效”？一、精彩在导入中生成俗话说：好的开始等于成功了一半。教师如果运用精彩规范的语言，抑扬顿挫的声调，导演出一个个“兴奋点”，便为课堂的“精彩”拉开了帷幕。在教《散步》时，这样导入：“有一种水能让你喝醉，这种水叫‘母爱’，因为母爱如水；有一座山能让你坚韧，这座山叫‘父爱’，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福和安适。如今他们老了，就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！”“今天我们将学习一篇很精美的散文――《散步》。首先请请大家一起欣赏配乐朗读。边听边想：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”美文美教，美文美赏。笔者用形象的语言设计了一段富有诗意的导语，并让同学一起欣赏配乐朗读，使学生有身临其境之感，唤起了学生的想象。一个什么样的家庭在风景如画的春天里散步？他们在散步中发生了什么？他们的心情如何？这种未品其文，先动其情的导入方式，一下子扣住了学生的心弦。诚如著名的教育家魏书生所说“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。”二、精彩在朗读中提升古人云：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，“精彩的朗读”就是课堂上的“仙”和“龙”。在讲课中的一个灵感瞬间，不仅让课堂上的朗读教学出了“名”，还显了“灵”，一下子“火”了起来。如在教学《安塞腰鼓》时，笔者首先抓住课前提示“舞！舞！舞！忘情地奔放，狂野地倾泻，西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。”让学生大声地朗读这篇课文，然后引导学生体会从“好一个安塞腰鼓！”到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”这一部分，紧紧抓住“好一个安塞腰鼓！”这一句话，通过学生自读、指名读等形式来引导学生挖掘句子背后的信息，让学生随意去读。所以在读三个“好一个安塞腰鼓！”时，有的学生从音量上进行区分，由低到高来表达安塞腰鼓的恢弘气势；而有的同学则是在语速上进行区分，有人认为前两个要快读，后一个用慢读来表现铿锵的节奏。对于学生种种不同的读法，笔者都是加以肯定的，只是在指名读时及时对学生的朗读进行指导，这样就发挥了学生朗读的主体性，让学生通过不同语速、音量等形式的练读、齐读来感悟其中的细微之处，从而用心去感悟，去体会。然而这个过程，是学生主动探究的过程，是学生学会朗读的过程，是学生与文本对话的过程，是真真正正、扎扎实实的听说读写的过程。新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。因此在朗读的基础上，笔者在读第一个“好一个安塞腰鼓！”一句时，用饱满的激情推波助澜，使学生情感的火焰熊熊燃烧。就在此时让每个学生做出“如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎”的动作。在表演“骤雨”时，孩子们挺着胸膛、双臂上下左右急速地挥舞着，同时昂起头，神情专注。在表演“乱蛙”时，多数表演的与“骤雨”无区别，个别加上了撇眼睛和蹦跳的的动作。这一细节给了我不小的惊喜！笔者及时点拨，使学生对“骤雨”与“乱蛙”有了更清楚深入的理解。在表演“旋风”时，学生们更是兴致勃勃，有的同学手臂挥舞得幅度更大，脚步变换得更急；有的同学嘴里还不时地发出打节拍的声音，身临其境的样子真是逼真传神。读第二个“好一个安塞腰鼓！”时，问学生你听到了什么？再出示书中使用“隆隆，隆隆，隆隆”等词语的次数，通过鲜明的数字加深印象，让学生再读文本，体会安塞腰鼓那铿锵的节奏，最后让学生谈谈自己对第三个“好一个安塞腰鼓！”的看法，以这样一种方式让学生体会安塞腰鼓，留给学生更多自己的思考。就这样，在前面的蓄势下，学生在接下来的朗读指导中，不论是同桌分角色比赛读还是师生合作读，都如鱼得水，同时也把课堂的气氛推向了高潮。三、精彩在质疑里升华有限的课堂一定要有无限的质疑。质疑是活化知识的酶。学生在不断的质疑中，能获得知识，提高能力，增强情感体验。例如，在执教《社戏》时，让学生在朗读后，找出自己还不理解的句子，多数都指出最后一段。笔者抛出了这样的问题：“‘那夜似的好豆’第二天吃起来也实在平常，作者为什么这样说，好在哪？‘那夜似的好戏’看得叫人‘打呵欠’‘破口喃喃的骂’，作者却说好，好在哪？”一石激起千层浪，全班同学立即议论开来。也得出了精彩的答案：“戏”的确不好看，好看的“戏”是“夏夜行船”、“偷吃罗汉豆”。文章从“声、色、香、味、情”完美地把自然美与人情美融为一体，当地人的质朴、淳厚令“我”沉醉、感动；老人孩子朴实、真挚的感情令“我”难忘。因而“一直到现在，“我”实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”。这正是“迅哥儿之意不在酒，在乎社戏过程也”。我们只有把握时机，精心呵护好教学中学生的质疑，课堂才会变得更精彩。课堂的精彩场面是课堂生命的“活水”。我们要以“精彩”为境界，“高效”为目标，选择“精彩”的教学手段，运用“精彩”的教学语言，凸显“精彩”的教学内容，从而让学生感受“精彩”的魅力，最终达到教学的完美境界，营造一个个“高效”的语文课堂。（刘思鑫河南省焦作市孟州河阳中心学校454762）第四章主轴驱动系统主轴驱动系统的故障诊断与维修第四章主轴驱动914.1概述它带动工件或刀具作相应的旋转运动,从而能配合进给运动,加工出理想的零件主轴驱动变速目前主要有两种形式主目的在于降低主轴转速,增大传动比,放大主轴功率以适应切削的需要齿形带或皮带驱动主轴,该类主轴电动机又称宽域电机或强切削电动机,具有恒功率宽的特点。由于无需机械变速,主轴箱内省却了齿轮和离合器,主轴箱实际上成了主轴支架,简化了主传动系统,从而提高了传动链的可靠性。4.1概述92主轴驱动系统分类:)主轴通用变频器控制系统三)交流主轴驱动系统主轴驱动系统分类:93SIMODRIVE611变频器系统SIMODRIVE6l1SIMODRIVE611变频器系统94↓习SIMODRIVE611数字式变频器系统带SINUMERIK840D↓习95Siemens1PH7主轴电机PH7电机(AH100至AH160和AH180/AH225Siemens1PH7主轴电机96使用说明1PH7空气冷却主轴电机具有以下特点●电机的总长度缩短●集成的终端外壳设计(AH100至AH160)将噪音曲线降至最低●速度高达9000转/分(可选用12000转/分)●持续提供各种额定转矩即使停止时●对SIMODRIVE611的各种功率级别进行最优配置使用说明971PH7空气冷却型交流主轴电机是一种转动平稳无须维护的四极鼠笼式异步电机。专门设计用于与SIMODRIVE611变频器系统相连接。台提供单独供风的风机沿轴向安装在电动机的尾部。气流的正常流向是从驱动端到非驱动端,以便让机床中的废气更好的排走电机配置了一个内置的编码系统,用来感应电机的转速和间接的位置。这个编码器能够使C轴做为标准操作。也就是说,不再需要额外的编码器来控制C轴1PH7空气冷却型交流主轴电机是一种转动平稳98对主轴传动系统的要求:为保证加工时选用合适的切削用量,以获得最佳的生产率、加工精度和表面质量,特别动换刀功能的数控为适应各种刀序和材料的加轴的调速范高的要求,要求轴能在较宽的转速范围内根据数控系统的指令自动实现无级少中间传动环节。目动装置的恒转矩调速范0,恒功率调速范围也可1.5倍时仍可持续工作达30min。要求主轴在调速范围内均能提供所需的切削功率,并尽可能在提供主轴电机的最主轴电机的限速段均足数控级变速的方法(即在低速段采用机械减速装置)对主轴传动系统的要求:99要求主轴在正、反向转动时均可进行自动加、减速控制,并且加、减速时间要短。目前一般伺服主轴可以在1S内从静止加速到6000r/min即进给功能(C轴功能和定向功能(准停功能),以满足加工中心自动换刀、刚性攻丝、螺纹切削以及车削中心的某些加工艺的需要要求主轴在正、反向100主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件101主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件102主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件103主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件104主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件105主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件106主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件107主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件108主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件109主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件110主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件111主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件112主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件113主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件114主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件115主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件116主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件117主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件118主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件119主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件120主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件121主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件122主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件123主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件124主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件125主轴驱动系统的故障诊断与维修共90张课件126主轴驱