《捕蛇者说》获奖版定稿 教学课件

柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。柳宗元

字

，山西人，世称

，

代著名文学家,“

”之一。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的《永州八记》,我们学过其的

。子厚

柳河东唐唐宋八大家《小石潭记》

说,是古代的一种文体名，跟现代的杂文大体相似，是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解，常具有以小见大的特点；在形式上叙议结合。正音：啮（）腊（）饵（）挛（）踠（）瘘（）疠（）

当（）其租入

嗣（）

几（）死者数

（）矣莅（）

蹙（）

殚（）徙（）

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死者相藉（）曩（）

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恂（）

缶（）弛然()

谨食（）之

熙（）

以俟（）夫（）

nièxīluánwǎn1òulìdàngsìjīshùlìcùdānbójiènǎnghuīxúnfŏusìxīfúsìěrxǐchí

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。野外奇异表并列如果····的人可是用来做可以用来（之）除去用征集每年，名作状招募于之代捕蛇这个差事省略句底子花纹抵忙着做某件事捉到治愈起初揣摩文意读第一节.思考：1、第一小节主要叙述什么内容？本节主要叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功能，还交代永州之人争相捕蛇的原因。2、文中提到的毒蛇主要异在何处？1.色彩异：黑质而百章2.毒性异：触草木，尽死.以啮人.无御之者3.用途异：可以----------是极珍贵的药材当其租入（暗示赋税之害有甚于蛇）有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”在代捕蛇这件事说很我同情并且你报告你的如何，怎么样独占，独享干表轻微转折，却代继承怨恨更换向忧伤几乎，差点儿捕蛇而不纳税赋税几次

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。非常使动用法，使……活下去代词，代我表轻微转折，可是（假使）从前厉害，严重困苦不堪自从这到可是一天天地出产的东西表承接冒着表修饰眼泪这就用完收入的东西（劳累得）跌到在地冒处处，到处压辗转迁移曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。没有一家不到两三家不到四五家不是‥就是‥可是凭，靠助词,无义吵嚷表修饰即使从前语气词，了于,在“东西、南北”互文解释为“到处”“东西、南北”互文解释为“到处”骚扰他们的家语气词，呢吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”地那表承接表修饰表承接有滋味地田里的产品来‥的危险天天于,在这件事晚,在……后，名作动怎么怨恨即使哪里提心吊胆地瓦缸放心的样子小心地喂养代蛇到（规定献蛇的）时候）指年龄代蛇（献蛇）回来句首，表估计语气揣摩文意自己低声读2——4节.边读边思：第二节的内容：本节先说蒋氏“专其利三世矣”，看来令人羡慕，请问“利”指的是什么？你是怎样看这种“利”的？“利”指的是以捕蛇抵挡赋税这个“利”是用生命换来的，利的背后隐藏着无限的痛苦和悲伤，说明捕蛇给三代人带来痛苦。简述蒋家三代捕蛇的遭遇

蒋氏面对作者提出的“更役、复赋”的建议为何还会“汪然出涕”？因为他对赋敛极为地恐惧三.四两节的内容：写作者的建议和蒋氏述说从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚(于)是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。我表承接更加比状语后置对，对于这句话从这句话谁比这作这件事写了这篇文章用来…的人省略介词苛酷的统治等待那，那些代这篇文章

第五节主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本节中哪两句能点明文章的主旨和写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？点明主旨的话：点明写作意图的话：表明作者对劳动人民疾苦的同情熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎以俟夫观人风者得焉

是为了以此突出蒋氏遭遇的社会意义,说明苛政害民不是一时一地的现象,而是从来如此.

本文多处运用了对比手法,你能对照课文谈谈吗?

思维训练营——理解性填空本文在写作上最大的特点是运用了对比的手法，请在下面的横线上填上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。1.生死的对比：乡邻们_________________而__________________.2安危的对比：乡邻们__________________而蒋氏却能__________________.3.冒死亡威胁的情况：乡邻们____________而蒋氏____________________.非死则徙尔吾以捕蛇独存虽鸡狗不得宁焉驰然而卧旦旦有是哉一岁之犯死者二焉请你找一找还有没有其他反面的对比还有乡邻的“先死”与蒋氏“后死”的对比题旨蛇毒？赋敛毒？非死则徙尔吾以捕蛇独存鸡狗不得宁焉吾则弛然而卧乡邻旦旦有是一岁犯死者二赋敛之毒甚于蛇

本文写作上有两个突出特点：①衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。②对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。

课文通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政