产前出血个案护理共27张课件

产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产前出血个案护理产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产前出血个案护理产前区:雪花20160921案例·孕妇,吴某,24岁,小学文化,因“停经30周,无痛性阴道流血1小时”来院就诊。末次月经201603-18,预产期2016-11-25。孕14周初次产检,B超提示胎盘完全覆盖宫颈内口。孕27+周B超均提示提示胎盘下缘覆盖宫颈内口上。孕期在我院产检5次。今日03点左右开始出现阴道流血,鲜红色,量约60ml。无腹痛,头晕眼花等不适。于2016-09-160355分“孕30周单活胎,前置胎盘并出血”收入院。创客教育崛起是当前知识经济快速发展的必然趋势。在当前教育快速发展的现实背景下，越来越多学校认可并重视创客教育，通过创客教育来提升学生的学习效率以及创新能力，从而使学生的知识水平及素质能力更加满足未来社会发展的需求。一、创客教育的本质创客教育是一种新的教学模式，具有复杂性、系统性的特点，该教育方式旨在提升学生的创新与实践能力。广义上的创客教育是一种培育大众创客精神为导向的精神形态，而狭义上的创客教育则重在引导青少年学者以创客素养为发展导向的教育模式，创客教育充分显示教与学的联系，旨在通过教学培养实践能力以及行动能力较强的现代化知识人才。二、创客教育的特点（一）综合性创客作品无法依赖单一学科知识，作品的构建依赖目标任务构想、结构设计以及动手制作三个环节的共同作用。目标任务构想主要是学生根据生活经验，通过相互间的交流以得出想要设计何种作品。围绕目标任务进行结构设计的构想，该步骤的完成需要学生积极查阅文献并且通过归纳总结来设计操作的具体步骤、材料仪器以及相应操作技能。动手制作过程中，需要应用到物理、数学、计算机等知识来完成相关作品。（二）参与性创客教育重视学生的个人参与体验，让学生在参与过程中获得知识以及经验，整个作品从设计、组装到诞生过程，中间还可能出现重新完善的情况，然而所有的过程都是学生自己操作完成，教师也只是充当一个引导者。（三）趣味性从设计构想到完成一个作品，学生往往会获得很大的成就感，同时在创客实践环节中，学生也常常会与其他同学进行研究与探讨，共同得出实验结果，这必然会提高学生学习兴趣。三、创客教育在初中化学教学中的应用（一）教学理念转变创客教育本身就是一种创新性非常强的教学实践活动，在实际教学中，教师要不断地创新教学方式，激发学生的动手操作能力。比如在初中化学中，教师可以设计“电的产生”这一实验活动，在这一教学中，教师为学生提供实验所需的各种器材，比如灯泡、导线、番茄等，然后将学生分成若干个小组，让学生相互探讨并设计相应的电生成实验。在整个实验过程中，教师不应告诉学生实验的具体步骤，而是给予学生一些基本的引导，让学生真正成为实验探究的主人。学生通过讨论构成实验探究目标并设计具体的实验步骤，完成相应的实验操作，在实验完成后，让学生写出成果鉴定以及实验所获经验，并且在实验完成后，由小组之间进行成果共享，以更好地培养学生的创客精神。（二）教育内容融合创客教育的本质在于创新，而创新属于一种难度非常高的工作，要求个人应该具备较强的发散性思维能力，但是从目前初中学校分科教育实际来看，各学科之间的融合度较小，这必然会对学生的发散性思维能力的培养造成一定的影响，使学生逐渐生成一种思维定势，思想上受到较大的禁锢，常常不能够跨越学科界限。而创客教育中的综合性特点则为创新提供重要的基础，在当前素质教育不断推进的教育背景下，创客教育导入课堂已经成为必然的趋势。当前美国STEAM教育就是很好的创客教学实践，其中融合科学技术、信息技术以及艺术创造等，这为我国创客教育的课堂导入提供重要的参考。同样以“电的产生”这一教学为例，其实只依靠化学这一门学科是远远不够的。从目标任务上来看，激发学生探究积极性的动力是解决中国电力短缺问题，其中应用到物理学中的电子运动，氧化还原反应其实是电子运动产生电流的过程，同时番茄中含有的营养物质为弱电解质，能够通过正负极完成电力生产，所以该实验探究活动应用的并非是单一的化学知识。（三）教学环境改造从课堂的知识讲解过渡到实验室的教学需要相应的教学环境作为支撑，课堂知识的教学主战场是教室，教室的基础条件往往比较单一，一般都是教师讲、学生听，最终以学生的考试成绩来检测化学教学成果。在传统的教学中，显然可以发现，教学的灵活性以及自由性缺失，这对培养学生知识的丰富性不利。而在创客教育中，则在教学空间上比较广阔，涵盖了课堂知识教学以及实验室实践教学，同时还借助现代互联网来获得更加丰富的学习资料，这种教育环境的开放性、自由性及灵活性非常强。将创客教育导入到初中化学教学中，主要是提供学生两种学习空间，一种是真实教学场所，一种是虚拟教学环境。以“海水提纯”这一课题研究为例，在教学过程中，教师需要为学生提供相应的实验用品，让学生在实验室内完成沉降、过滤、结晶、蒸馏等一系列海水提纯操作，在这个过程中，学生的动手操作能力得到培养。而虚拟空间则主要是指教学过程中借助现代的网络信息技术，如探讨“金属腐蚀的预防”这一内容，为学生布置一个预防航行船舶底部的金属铁腐蚀预防，这个实验操作的难度比较大，即便使用模型代替，也要花费较大的成本，为此，在课堂教学中，教师就可以借助当前较为发达的网络信息技术，通过网络来构建相应的实验情境，让学生在网络环境下完成整个实验操作，并且获得可行性、准确性较高的数据分析，从而打破原有的环境限制，大大提升学生的动手操作能力以及创新思维能力。四、结语知识经济时代下，创新是社会发展的重要手段，因此创客运动已经在国内得到快速的推广。但是相关的创客教育目前依旧处于初步的推行阶段，教育实践经验较少，?榇艘?加快国内外教师的沟通及交流，以便使国内教师能够学习并借鉴国内外优秀的创客教育经验。与此同时，相关教师也应该不断完善自身，总结教学经验，深入探讨创客教育，为现代教育事业发展做出更大贡献。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。下面结合教学实践谈谈我的认识：一、网络教学有利于教师协同备课，实现教学资源共享互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现了互连网上教学资源的共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。例如：在讲解“市场交易原则”时，我先从网上下载了这一框题的课件，并针对我校教学的实际情况，进行了适当删、补，优化了网上教学资源配置，真正实现了教学资源的共享。二、网络教学有利于提高教学实效，拓宽学生视野实效性是网络教学的出发点和归宿，也是衡量一节课好坏的标准。“要重视和充分利用网络技术，使思想政治课教学提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而更易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。三、网络教学有利于培养学生自主性、研究性学习能力以计算机网络为核心的现代教育技术的应用，其主要目的是提高学生自主性、研究性学习能力。思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰写小论文，从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。四、网络教学有利于创设新情境，提高学生创新能力掌握基础知识的目的，是为了更好地理解、运用基础知识去发现新问题、解决新问题，提高学生创新能力。思想政治课的生命力就在于理论联系实际，而传统教学手段难以把大量鲜活的正在发生的现象呈现给学生，而网络教学则可利用互连网的优势解决这一问题。通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生或让学生自己上网浏览、分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内与课外的统一。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。引导学生围绕社会热点尽量展开自己的思维，发表自己的见解，从而有利于提高学生正确分析、评价、解决现实问题的能力。五、网络教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛网络教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学，有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。比如，图像以及各种表现手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。当然，网络教学不是“无所不能”，而是辅助教学的工具，因此，在运用网络教学时必须注意以下问题：一、注意网络教学的适用性、科学性并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点以及关键点，才值得运用网络辅助教学。同时，使用网络教学要坚持适度、实用、经济、科学、高效的原则，避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”，要留给学生与教师交流的时间，坚持“以人为主、以机为辅、人机协作”的原则。二、注意师生合作的灵活性、交互性网络教学使教学观念发生了深刻的变化，但千变万变都不能违背教学规律和学生的身心特点。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系，不能心中只有网络，而让师生成为网络的奴隶。应让网络教学更好地适应学生心理特点和学科特点，增强课件的交互性，使师生双边活动得以顺利开展，从而更好地为提高学生的素质服务。三、注意教学手段的多样性、渗透性网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机渗透，绝不能用网络取代老师，用屏幕取代黑板，而要多种教学手段综合运用，这样才能真正地提高课堂教学的质量与效率。产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。产前出血个案护理产前出1产前出血个案护理产前区:雪花20160921产前出血个案护理2案例·孕妇,吴某,24岁,小学文化,因“停经30周,无痛性阴道流血1小时”来院就诊。末次月经201603-18,预产期2016-11-25。孕14周初次产检,B超提示胎盘完全覆盖宫颈内口。孕27+周B超均提示提示胎盘下缘覆盖宫颈内口上。孕期在我院产检5次。今日03点左右开始出现阴道流血,鲜红色,量约60ml。无腹痛,头晕眼花等不适。于2016-09-160355分“孕30周单活胎,前置胎盘并出血”收入院。案例3即往史:孕1次人工流产术,孕2次因“羊水过少”在我院行剖宫产术,术后腹部切口愈合好。体格检查:T36.6℃,P62次/分,R20次/分,BP90/56mmHg产科情况:宫高30cm,腹围87cm,胎心音136它LOA。窥查:阴道通畅,阴道内约5mL暗红色凝块,宫颈光滑,宫口未开。入院诊断:1、G3P1G30周LOA单活胎2、中央性前置胎盘伴出血3、疤痕子宫即往史:孕1次人工流产术,孕2次因“羊水过4入院查血常规:HBG:89g/L。B超提示:BPD75mm,FL57mm,AC278m,羊水最大径线84mm,清晰,胎盘完全覆盖宫颈内口,胎盘上缘接近疤痕切口处子宫前壁下段疤痕切口处肌层厚约2.1mm,胎盘与前壁肌层分界尚可。心电图提示窦性心动过速腔磁共振:1、完全性前置胎盘;2、胎盘与子右侧壁及下后壁局部肌层分界欠清晰,可疑前置胎盘植入;双侧肾盂肾盏及双侧部分输尿管扩张积液入院查血常规:HBG:89g/L。B超提示:BPD75mm,5诊疗经过医嘱住院期待治疗给予吸氧,胎心监护,地塞米松针促进胎肺成熟、硫酸镁针解痉、保护脑细胞预防脑瘫、止血、纠正贫血和预防感染等对症处理治疗后阴道流血止,19/9改为间苯酚针、安宝片安胎治疗。20/9孕妇夫妇签字转上级医院。诊疗经过6前置胎盘:是指妊娠28周后,胎盘附着于子宫下段,甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口,其位置低于胎先露部。前置胎盘是妊娠晚期血的主要原因z,是威胁母儿生命安全的严重并发症前置胎盘:是指妊娠28周后,胎盘附着于子7分类完全性前置胎盘:又称中央性前置胎盘,胎盘组织完全覆盖宫颈内口2.部分性前置胎盘:胎盘组织部分覆盖宫颈内口3.边缘性前置胎盘:胎盘附着于子宫不段,胎盘边缘到达宫颈内口,未覆盖宫颈内口。分类8完全性前置胎盘12部分性前置胎盘3)边鲦性前置胎盘前置胎盘类型完全性前置胎盘9因病因不清,可能与下列因素有关子宫内膜病变与损伤如多次刮宫、多产褥期感染、剖宫产等因素所致的子宫内膜炎症或子宫内膜损伤,当受精卵着床时,子宫蜕膜血管生长不全,导致受精卵血供不足,为了能摄取足够的营养,胎盘扩大面积,延伸至子宫下段因10病因病因·胎盘面积过大多恰奸娠时前置胎盘的发生率高单胎妊娠。有副胎盘时,副胎盘常延伸至子宫下段而发生前置胎盘受精卵的滋养层发育迟缓当受精卵已达到富时,滋养层尚未发育到祥段习受精卵继续下移,着床于子宫下段而形成置胎盘。病因11产前出血个案护理共27张课件12产前出血个案护理共27张课件13产前出血个案护理共27张课件14产前出血个案护理共27张课件15产前出血个案护理共27张课件16产前出血个案护理共27张课件17产前出血个案护理共27张课件18产前出血个案护理共27张课件19产前出血个案护理共27张课件20产前出血个案护理共27张课件21产前出血个案护理共27张课件22产前出血个案护理共27张课件23产前出血个案护理共27张课件24产前出血个案护理共27张课件25产前出血个案护理共27张课件2631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里27产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产前出血个案护理产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。产前出血个案护理产前区:雪花20160921案例·孕妇,吴某,24岁,小学文化,因“停经30周,无痛性阴道流血1小时”来院就诊。末次月经201603-18,预产期2016-11-25。孕14周初次产检,B超提示胎盘完全覆盖宫颈内口。孕27+周B超均提示提示胎盘下缘覆盖宫颈内口上。孕期在我院产检5次。今日03点左右开始出现阴道流血,鲜红色,量约60ml。无腹痛,头晕眼花等不适。于2016-09-160355分“孕30周单活胎,前置胎盘并出血”收入院。创客教育崛起是当前知识经济快速发展的必然趋势。在当前教育快速发展的现实背景下，越来越多学校认可并重视创客教育，通过创客教育来提升学生的学习效率以及创新能力，从而使学生的知识水平及素质能力更加满足未来社会发展的需求。一、创客教育的本质创客教育是一种新的教学模式，具有复杂性、系统性的特点，该教育方式旨在提升学生的创新与实践能力。广义上的创客教育是一种培育大众创客精神为导向的精神形态，而狭义上的创客教育则重在引导青少年学者以创客素养为发展导向的教育模式，创客教育充分显示教与学的联系，旨在通过教学培养实践能力以及行动能力较强的现代化知识人才。二、创客教育的特点（一）综合性创客作品无法依赖单一学科知识，作品的构建依赖目标任务构想、结构设计以及动手制作三个环节的共同作用。目标任务构想主要是学生根据生活经验，通过相互间的交流以得出想要设计何种作品。围绕目标任务进行结构设计的构想，该步骤的完成需要学生积极查阅文献并且通过归纳总结来设计操作的具体步骤、材料仪器以及相应操作技能。动手制作过程中，需要应用到物理、数学、计算机等知识来完成相关作品。（二）参与性创客教育重视学生的个人参与体验，让学生在参与过程中获得知识以及经验，整个作品从设计、组装到诞生过程，中间还可能出现重新完善的情况，然而所有的过程都是学生自己操作完成，教师也只是充当一个引导者。（三）趣味性从设计构想到完成一个作品，学生往往会获得很大的成就感，同时在创客实践环节中，学生也常常会与其他同学进行研究与探讨，共同得出实验结果，这必然会提高学生学习兴趣。三、创客教育在初中化学教学中的应用（一）教学理念转变创客教育本身就是一种创新性非常强的教学实践活动，在实际教学中，教师要不断地创新教学方式，激发学生的动手操作能力。比如在初中化学中，教师可以设计“电的产生”这一实验活动，在这一教学中，教师为学生提供实验所需的各种器材，比如灯泡、导线、番茄等，然后将学生分成若干个小组，让学生相互探讨并设计相应的电生成实验。在整个实验过程中，教师不应告诉学生实验的具体步骤，而是给予学生一些基本的引导，让学生真正成为实验探究的主人。学生通过讨论构成实验探究目标并设计具体的实验步骤，完成相应的实验操作，在实验完成后，让学生写出成果鉴定以及实验所获经验，并且在实验完成后，由小组之间进行成果共享，以更好地培养学生的创客精神。（二）教育内容融合创客教育的本质在于创新，而创新属于一种难度非常高的工作，要求个人应该具备较强的发散性思维能力，但是从目前初中学校分科教育实际来看，各学科之间的融合度较小，这必然会对学生的发散性思维能力的培养造成一定的影响，使学生逐渐生成一种思维定势，思想上受到较大的禁锢，常常不能够跨越学科界限。而创客教育中的综合性特点则为创新提供重要的基础，在当前素质教育不断推进的教育背景下，创客教育导入课堂已经成为必然的趋势。当前美国STEAM教育就是很好的创客教学实践，其中融合科学技术、信息技术以及艺术创造等，这为我国创客教育的课堂导入提供重要的参考。同样以“电的产生”这一教学为例，其实只依靠化学这一门学科是远远不够的。从目标任务上来看，激发学生探究积极性的动力是解决中国电力短缺问题，其中应用到物理学中的电子运动，氧化还原反应其实是电子运动产生电流的过程，同时番茄中含有的营养物质为弱电解质，能够通过正负极完成电力生产，所以该实验探究活动应用的并非是单一的化学知识。（三）教学环境改造从课堂的知识讲解过渡到实验室的教学需要相应的教学环境作为支撑，课堂知识的教学主战场是教室，教室的基础条件往往比较单一，一般都是教师讲、学生听，最终以学生的考试成绩来检测化学教学成果。在传统的教学中，显然可以发现，教学的灵活性以及自由性缺失，这对培养学生知识的丰富性不利。而在创客教育中，则在教学空间上比较广阔，涵盖了课堂知识教学以及实验室实践教学，同时还借助现代互联网来获得更加丰富的学习资料，这种教育环境的开放性、自由性及灵活性非常强。将创客教育导入到初中化学教学中，主要是提供学生两种学习空间，一种是真实教学场所，一种是虚拟教学环境。以“海水提纯”这一课题研究为例，在教学过程中，教师需要为学生提供相应的实验用品，让学生在实验室内完成沉降、过滤、结晶、蒸馏等一系列海水提纯操作，在这个过程中，学生的动手操作能力得到培养。而虚拟空间则主要是指教学过程中借助现代的网络信息技术，如探讨“金属腐蚀的预防”这一内容，为学生布置一个预防航行船舶底部的金属铁腐蚀预防，这个实验操作的难度比较大，即便使用模型代替，也要花费较大的成本，为此，在课堂教学中，教师就可以借助当前较为发达的网络信息技术，通过网络来构建相应的实验情境，让学生在网络环境下完成整个实验操作，并且获得可行性、准确性较高的数据分析，从而打破原有的环境限制，大大提升学生的动手操作能力以及创新思维能力。四、结语知识经济时代下，创新是社会发展的重要手段，因此创客运动已经在国内得到快速的推广。但是相关的创客教育目前依旧处于初步的推行阶段，教育实践经验较少，?榇艘?加快国内外教师的沟通及交流，以便使国内教师能够学习并借鉴国内外优秀的创客教育经验。与此同时，相关教师也应该不断完善自身，总结教学经验，深入探讨创客教育，为现代教育事业发展做出更大贡献。随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。下面结合教学实践谈谈我的认识：一、网络教学有利于教师协同备课，实现教学资源共享互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件，教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现了互连网上教学资源的共享，提高了教学资源利用率、备课水平和教学效果。例如：在讲解“市场交易原则”时，我先从网上下载了这一框题的课件，并针对我校教学的实际情况，进行了适当删、补，优化了网上教学资源配置，真正实现了教学资源的共享。二、网络教学有利于提高教学实效，拓宽学生视野实效性是网络教学的出发点和归宿，也是衡量一节课好坏的标准。“要重视和充分利用网络技术，使思想政治课教学提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而更易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。三、网络教学有利于培养学生自主性、研究性学习能力以计算机网络为核心的现代教育技术的应用，其主要目的是提高学生自主性、研究性学习能力。思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰写小论文，从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。四、网络教学有利于创设新情境，提高学生创新能力掌握基础知识的目的，是为了更好地理解、运用基础知识去发现新问题、解决新问题，提高学生创新能力。思想政治课的生命力就在于理论联系实际，而传统教学手段难以把大量鲜活的正在发生的现象呈现给学生，而网络教学则可利用互连网的优势解决这一问题。通过网络及时把一些热点现实材料下载给学生或让学生自己上网浏览、分析、讨论，达到理论与现实的结合，课内与课外的统一。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。引导学生围绕社会热点尽量展开自己的思维，发表自己的见解，从而有利于提高学生正确分析、评价、解决现实问题的能力。五、网络教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛网络教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学，有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。比如，图像以及各种表现手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。当然，网络教学不是“无所不能”，而是辅助教学的工具，因此，在运用网络教学时必须注意以下问题：一、注意网络教学的适用性、科学性并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点以及关键点，才值得运用网络辅助教学。同时，使用网络教学要坚持适度、实用、经济、科学、高效的原则，避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”，要留给学生与教师交流的时间，坚持“以人为主、以机为辅、人机协作”的原则。二、注意师生合作的灵活性、交互性网络教学使教学观念发生了深刻的变化，但千变万变都不能违背教学规律和学生的身心特点。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系，不能心中只有网络，而让师生成为网络的奴隶。应让网络教学更好地适应学生心理特点和学科特点，增强课件的交互性，使师生双边活动得以顺利开展，从而更好地为提高学生的素质服务。三、注意教学手段的多样性、渗透性网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机渗透，绝不能用网络取代老师，用屏幕取代黑板，而要多种教学手段综合运用，这样才能真正地提高课堂教学的质量与效率。产前出血个案护理11、不为五斗米折腰。产前出血个案护理产前出28产前出血个案护理产前区:雪花20160921产前出血个案护理29案例·孕妇,吴某,24岁,小学文化,因“停经30周,无痛性阴道流血1小时”来院就诊。末次月经201603-18,预产期2016-11-25。孕14周初次产检,B超提示胎盘完全覆盖宫颈内口。孕27+周B超均提示提示胎盘下缘覆盖宫颈内口上。孕期在我院产检5次。今日03点左右开始出现阴道流血,鲜红色,量约60ml。无腹痛,头晕眼花等不适。于2016-09-160355分“孕30周单活胎,前置胎盘并出血”收入院。案例30即往史:孕1次人工流产术,孕2次因“羊水过少”在我院行剖宫产术,术后腹部切口愈合好。体格检查:T36.6℃,P62次/分,R20次/分,BP90/56mmHg产科情况:宫高30cm,腹围87cm,胎心音136它LOA。窥查:阴道通畅,阴道内约5mL暗红色凝块,宫颈光滑,宫口未开。入院诊断:1、G3P1G30周LOA单活胎2、中央性前置胎盘伴出血3、疤痕子宫即往史:孕1次人工流产术,孕2次因“羊水过31入院查血常规:HBG:89g/L。B超提示:BPD75mm,FL57mm,AC278m,羊水最大径线84mm,清晰,胎盘完全覆盖宫颈内口,胎盘上缘接近