亚低温治疗护理(精选)17张课件

亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生亚低温治疗护理（精选）亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生何谓亚低温洽疗?亚低温治疗在临床上又称冬眠疗法或人工冬眠,它是利用对中枢神经系统具有抑制作用的镇静药物,使病人进入睡眠状态,在配合物理降温,使病人体温处于一种可控性的低温状态,从而达到使中枢神经系统处于抑制状态,对外界及各种病理性刺激的反应减弱,对机体具有保护作用;降低机体新陈代谢及组织器官氧耗;改善血管通透性,减脑水肿及肺水肿;提高血中氧含量,促进代谢;改善心肺功能及微循环等目的。概念:国际医学界将低温划分轻度低温33≈35°,中度低温28~32°,深度低温17~27℃,超深低温16~0℃C四种,其中轻、中度又定义为亚低温。一、研究背景随着我国高等教育入学率的逐年提高，高校毕业生的数量已由2007年的495万增加2016年的765万，就业形势不容乐观。以就业为导向的高职院校培养目标已无法满足高校毕业生的求职需求。为此，党的十八大指出，要转变观念，促进创业带动就业；高等职业院校要认真落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的相关工作任务和项目，提升人才培养的质量。目前，对于创新创业教育普遍存在两种观点。一种认为，创新创业教育是应对高校扩招后的就业教育，是通过创业实现就业，摆脱过分依赖于现有的就业岗位的弊端；另一种观点则认为，创新创业教育是顺应我国经济发展环境，提高人才质量，提升国家竞争力的客观要求。笔者认为以上两种观点并不矛盾，高职院校的创新创业教育就是要通过转变观念、改革教学模式培养学生内在的工匠精神和企业家精神，满足学生的就业需求；同时为我国经济的发展注入“引擎”力量。二、高职英语教学改革的途径作为高职教育课程体系中的公共基础课，英语课程的开设具有覆盖面广、课时相对较多的特点。当前，为顺应“全民创业、万众创新”的历史趋势，英语课程要服务于高职人才培养的目标，即培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。本文将从教学理念、课程设置、师资队伍建设三个方面探讨如何在日常英语课程教学过程中融入创新创业理念，提升课堂教学效果，以适应当前创新创业教育改革形势的要求。1.更新教学理念。在高职英语教学方面，教育部高教司2000年10月颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》（试行），提出了培养学生语言应用能力的要求，目前A级和B级考试仍然是高职院校普遍采用的考核和评价方式。在目前的就业和经济形势下，单纯强调培养掌握高级知识的技能型人才已经变得不合时宜，日常教学中要让学生感受到创新创业精神和能力是自己学业的一部分。创新创业教育所提倡的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能是每一个大学生必备的素质之一。在全球经济一体化不断深入发展的今天，英语教师具有自己的语言优势，要发挥好文化纽带的作用，将国外创新创业的思想和案例引入课堂，潜移默化地培养学生积极向上的创业观念和价值倾向。同时，要让学生意识到就业压力大与个人的创业意识淡薄及创业能力低下有直接关系。在日常授课过程中要有意识地将语言知识和学生的专业知识结合起来，以内容为依托，拓展学生的创新创业视野和素养，将英语教学与学生的专业成长、就业前景结合起来。这既符合培养复合型、实用性人才的标准，又促进了学科的融合与交叉，有利于帮助学生拓宽知识面，创造性地把所学知识运用到实践中去。2.优化课程设置。随着全球经济一体化进程的加速，跨境电子商务和网上销售已经突破了国与国之间的界限，英语作为世界各国交流和沟通的工具地位非但没有降低，反而内化为国民素质的重要组成部分，体现和影响着我国的经济发展质量与速度。高职英语课程要与专业相结合，根据不同专业开设有针对性的行业英语课程。在课程设置上要体现行业知识和职业技能的培养。首先，与传统英语课程相比，行业英语要增加实训课程相关内容，邀请企业专家进课堂，培养学生的行业技能。其次，可在课程设置上安排实训周或实训月，将学生从课堂带到企业，培养学生的岗位技能。对于职业院校的学生来说，实训教学效果比单一课堂教学效果更好，能够有效提高学生的职业认同感和自豪感，坚定学生的职业目标，激发学生的创新创业意识和潜能。最后，高职英语的教学应和职业资格证相贯通，教师在授课过程中不仅是语言知识的传授，也要注重行业知识的积累，鼓励学生通过课程获得职业资格证书，为就业创业夯实基础，真正体现高职培养实用性、技能型人才的特点。3.倡导教师成长理念。教师是教学活动的组织者和实施者，是教学理念的执行者，是影响高职教育创业型人才培养的关键因素，因此职业院校教师必须做创新创业实践活动的先行者，不断提升自身的专业素养和创新创业精神，实现教育技能的多元化。具体来说，实现教师成长的途径有以下几个方面：首先要提升职业院校教师的“双师”素质，通过教师培训和校际交流等活动不断探索将专业知识和创新创业品质相融合的实施方法；其次，要组建教学团队，通过集体备课、教学研讨、公开课等活动不断提升创新创业教育的水平。再次，职业院校要从宏观上加大对创新创业教育的投入和重视程度，充分发挥好职称晋升、奖励机制的正面导向作用，促进创新创业教育的持续深入开展。总之，创新创业教育已成为我国职业教育改革的重要方向，作为职业教育课程体系中的一门必修课，高职英语课程必须与创新创业理念相融合，才能提升学生的职业竞争力，帮助更多学生走上自主创业的道路，满足其生存、发展及自我价值实现的需要。一、把语言训练贯穿在每一节课作为一门语言科学，语文的核心不是咬文嚼字，不是考究词语，而是语言的运用。笔者在日常课堂教学中紧紧把握这一核心，一切围绕语言训练来进行。即使在复习语文知识点时也不例外。例如，语音复习中的形近字：“辍（chuò）?p?罚?chuò）?p啜（chuò）?p缀（zhuì）?p掇（duō），这些字学生往往容易弄混。为了让学生掌握这些字，同时也得到语言训练，我让学生查字典正音释义之后写一段话，用上这五个字，表达一个完整的意思，时间不超过5分钟，字数不少于50字。学生们沉思之后奋笔疾书，写的还真不赖：身穿补丁缀补丁衣服的黑娃今天没来上学，下午老师便去他家家访。一进门就看见黑娃倚着门框啜泣，原来他父亲的老胃病又犯了，躺在床上一动不动，脸色蜡黄，气息?啡唬?可是相依为命的父子二人手里却没有一分钱，家里的东西拾掇拾掇也卖不了几个钱。黑娃望着老师同情的目光哽咽着说不出一句话。他想说为了给父亲看病他要辍学，可看到老师慈母般的表情他说不出一个字。老师把黑娃揽在怀里动情地说：“黑娃，你父亲的病要看，你的学也要上，有困难我们大家一起扛！”这种既正字音又辩字形更注重语言运用的训练可谓一石三鸟。二?p语言训练要寓教于乐要把语言训练贯穿在每一节课，不是一件轻而易举的事。既要注意训练的科学性，又要讲究训练的趣味性；既要注重思维的严密性，又要兼顾语言的形象性。为了做到这一点，我采用了灵活的教学方法，寓教于乐，形成了别开生面的语言训练课堂模式：课前课后，我利用时间的“边角料”，“看菜吃饭”，偶出一上联，让学生对下联，既可活跃课堂气氛，又能训练语言运用，一箭双雕。以“黄河”为题，我出上联：滔滔黄河九曲回肠，很快就有学生对出下联：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”对“滔滔黄河”，“一柱擎天”对“九曲回肠”，多工整的对偶句！下节课我又出一上联：滔滔黄河，水流千古，涛声依旧。学生们稍做思考就有人举手回答：巍巍嵩山，树生万年，风韵犹存。不仅结构工整，而且内容相称。于是趁热打铁，我又出一上联：滔滔黄河，带去昨天的耻辱。学生屈永菲接下联：巍巍嵩山，撑起今天的尊严。面对这样的工联，我喜在心头，就刁难似的出了一长联：滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月。没想到学生姜相瑞写出了下联：巍巍嵩山松涛阵阵唱不断华夏精神。我赌气似的又出一上联：滔滔黄河奔流千载凝中华灵气。学生袁凯达对出了下联：巍巍嵩山屹立万年显神州风采。真没看出来，学生们在语言上有如此高的创造性！此后，一有机会我就给学生出对联。学校开运动会，开幕式盛况空前。我课前出一上联：万竿彩旗迎盛会。学生张君玲脱口而出：千名健儿竞风流。距高考一百天动员大会之后，我出一上联：潜心铸剑倚长天。尖子生苏慧玺心领神会，对出了令我满意的下联：逐鹿问鼎到燕园。正是坚持了这种寓教于乐的语言运用训练，学生变得文思敏捷，视野开阔，遣词造句的能力和炼字的工夫都有了很大的提高，体现在临场写作上，语言文采飞扬，妙语连珠，佳句迭出。三?p语言训练要循序渐进语言训练是一项长期的教学任务，它需要制订科学的训练计划，循序渐进地进行训练。词语扩展训练：根据给定的词语，把它扩展为一句话。例如，把“雪花”“蝴蝶”两个词扩展为一句话，有学生这样写道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇动着冬的灵韵，粘在松柏的枝条上，贴在干枯的草菲上，顷刻之间，枝条似蜡，雪树银花，大地便被盖上了一床软软的羽绒。”不但语句顺畅，而且想象丰富，意境优美。象这样的练习只能算是语言训练的基本阶段，应该常抓不懈。⑵语句扩展训练：根据给定的句子，把它扩展为几句话。例如，把“他就是这样一个人”这句话按褒贬分别写两段话。有学生这样写道：“别人不干的脏活他干，别人不愿吃的亏他吃，损己利人的事他做，不拘小节，顾全大局，从不斤斤计较，他就是这样一个人。”“有好处就捞，有便宜就沾，见坏事就躲，见责任就推，他就是这样一个人。”你瞧，写的中规中矩，对比分明。再如，把李白的诗《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香”一句扩成百把字的文字。有学生这样写道：江南。钟山脚下。一条官道从镇前横过。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜挂在门首，被和煦的风儿抚得正展。远处，三五株淡黄的绿柳倒映在水中，与蓝蓝的天白白的云合成一幅和谐的画卷。斜阳下，一团团白白的柳絮在空中慢慢地飞着，不时的打一个旋儿，直扑人的脸，又倏地躲了开去。空气里弥漫着浓浓的米酒的香味儿。短短的一句诗，写得有模有样，形象逼真，意境合理，没有丰富的想象，岂能写出如此精彩的文字？⑶文段扩展训练：根据给定的文段，把它扩展成几段文字。例如，把王维的诗《山居秋暝》扩展成一篇不少于200字的写景片段。（空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。）这是旨在训练学生想象力和语言形象性的训练设计。准确把握这首诗的意境，展开合理的想象，是完成训练的关键。下面是一位学生在规定的时间内写作的景物片段：一场新雨洗过之后，山里是那样清新。郁郁葱葱的树林里散发着清爽的芳香，肥大的树叶绿得发亮，绿茸茸的松针上也挂满了亮晶晶的小水珠。黄昏时分，当夕阳把金黄的余辉洒进山里，天气已经有了凉丝丝的秋的味道。月亮渐渐地升高了。皎洁的月光透过松柏的枝桠照进林间，在地上洒下稀疏的班驳的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的从石头上流过，像孩童嘴里的歌谣；微风乍起，竹林里“沙沙”作响，不时传来阵阵清脆的欢笑声―那是收工回家的浣衣女在嬉戏。弥望的荷叶亭亭地擎着，晶莹的雨珠在上面来回滚动，忽地荷叶摇摆起来，哗哗哗，原来是满载而归的渔船摇出绿荷，顺流而下，驶向远处的灯火，悠扬的渔歌在夜空里扩散。明月，青松，清泉，莲香，渔歌，灯火，……醉了一颗恬淡闲适的心。看完这段文字，不得不佩服作者的想像力、对原作准确的把握以及语言的张力。经常进行这样的训练，学生的想象力、遣词造句能力就会不断提高。再如：把马致远的《天净沙?秋思》扩写成不少于200字的景物描写文字。（枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯）韶楠同学这样写道：萧瑟的西风卷着片片黄叶，太阳渐渐西沉，只留下一抹血一样的红。漫长的古道伸向很远的地方。道旁，那历尽沧桑的老树已失去往日的风采，班驳的树干上缠绕着失去力量的枯藤，秃顶的虬枝伸向凛冽的天空，仿佛是无家可归的流浪者。小桥下，水淙淙地流着，人家屋顶上已升起袅袅的炊烟，乌鸦也相唤回巢了。尘土飞扬的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马迎着飒飒的西风陪着徐徐下沉的夕阳慢慢赶路，暮霭已笼上了旷野，马背上的人一声长叹：“哪儿是我的家？”“天涯！天涯！”归巢的乌鸦似乎在为他回答，凄凉的叫声掠过小桥，传过茅屋，传向天之涯。语言训练表面上是一种形式的东西，实质上是一种思维训练。坚持循序渐进的训练，不仅可以改变学生的语言习惯，提高其语言素养，而且可以使学生思维活跃，想象丰富，表达缜密，促进内在思维品质的提高，使他们的写作水平逐步提升。亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵1何谓亚低温洽疗?亚低温治疗在临床上又称冬眠疗法或人工冬眠,它是利用对中枢神经系统具有抑制作用的镇静药物,使病人进入睡眠状态,在配合物理降温,使病人体温处于一种可控性的低温状态,从而达到使中枢神经系统处于抑制状态,对外界及各种病理性刺激的反应减弱,对机体具有保护作用;降低机体新陈代谢及组织器官氧耗;改善血管通透性,减脑水肿及肺水肿;提高血中氧含量,促进代谢;改善心肺功能及微循环等目的。何谓亚低温洽疗?2概念:国际医学界将低温划分轻度低温33≈35°,中度低温28~32°,深度低温17~27℃,超深低温16~0℃C四种,其中轻、中度又定义为亚低温。概念:国际医学界将低温划分3亚低温作用于脑保护的机理:胞氧耗量,保护血脑屏亚低温抑制降低脑能量障,减轻脑有害物质释代谢,减少水肿及降低放,减少对脑组织乳酸倾内压脑组织的损堆积亚低温作用于脑保护的机理:4适应症:34重型颅脑损伤患者尤其是广泛脑挫裂伤合并难以控制的颅内高压大面积新生下丘脑损伤合并中枢性高热、脑脑梗死氧缺损伤合并去脑‖脑出血血性脑病肺复苏后脑病损伤病人适应症:5禁忌症:无绝对禁忌症相对禁忌症失血性休克Q患有严重心肺疾患<16岁儿童或70岁老年病人禁忌症:无绝对禁忌症6亚低温技术按其原理分:药物降温:冬眠合剂√物理降温:根据其途径不同可分为:体表降温,体腔降温和血液降温三类。亚低温技术按其原理分:7冬眠合剂:Ⅰ号方:氯丙嗪(冬眠灵)50mg,哌替啶(杜冷丁)100mg,异丙嗪(非那根)50mg。加入5%葡萄糖液或生理盐水中静脉滴注。适用于高热、烦躁的病人,呼吸衰竭者慎用。Ⅱ号方:哌替啶(度冷丁)100mg,异丙嗪(非那根)50mg,氢化麦角碱(海德嗪)0.3~0.9mg。加入5%葡萄糖液或生理盐水中静脉滴注。适用于心动过速的病人Ⅲ号方:哌替啶(度冷丁)100mg,异丙嗪(非那根)50mg,乙酰丙嗪20mg。加入5%葡萄糖液或生理盐水中静脉滴注。适应症同Ⅰ号方。Ⅳ号方:异丙嗪(非那根)50mg,氢化麦角碱(海德嗪)0.3~0.9mg。加入5%葡萄糖液或生理盐水中静脉滴注。适用于有呼吸衰竭的病人V号方:氯丙嗪(冬眠灵)50mg,异丙嗪(非那根)50mg,普鲁卡因500mg。加入5%葡萄糖液或生理盐水中静脉滴注。适用于少尿患者,对于有心率慢及心律紊乱者慎用通用方:氯丙嗪(冬眠灵)冬眠合剂:8麻剂及维生系的需求,并让医生有更多时间功手术亚低温应用的监护体温的监测心血管系统监测电解质及体液平衡监测凝血功能监测呼吸系统监测泌尿系统监测麻剂及维生系的需求,并让医9体温每降低1℃,脑代谢率下降5%7%,颅内压下降5%6%,体温降至3236℃时颅内压平均降50%,因此,体温的控制和亚低温治疗效果密切相关,降温过程中,机体各项指标相对不稳定,应通过测量直肠温度来监测患者目标体温是否达到。刚开始时每半小时测量肛温一次并记录,稳定后改为一小时一次,一旦低于32℃应立即停止降温,甚至采取复温措施。体温每降低1℃,脑代谢率下降5%7%,颅10体温降低1℃,心输出量减少5%维持平均动脉压大于80mmHg,心率>60次/分,呼吸18~22次/分,以保证重要生命器官的血液供应,一旦发现心率失常应及时报告医生并处理体温降低1℃,心输出量减少5%11亚低温治疗护理(精选)17张课件12亚低温治疗护理(精选)17张课件13亚低温治疗护理(精选)17张课件14亚低温治疗护理(精选)17张课件15亚低温治疗护理(精选)17张课件1656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—17亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生亚低温治疗护理（精选）亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生何谓亚低温洽疗?亚低温治疗在临床上又称冬眠疗法或人工冬眠,它是利用对中枢神经系统具有抑制作用的镇静药物,使病人进入睡眠状态,在配合物理降温,使病人体温处于一种可控性的低温状态,从而达到使中枢神经系统处于抑制状态,对外界及各种病理性刺激的反应减弱,对机体具有保护作用;降低机体新陈代谢及组织器官氧耗;改善血管通透性,减脑水肿及肺水肿;提高血中氧含量,促进代谢;改善心肺功能及微循环等目的。概念:国际医学界将低温划分轻度低温33≈35°,中度低温28~32°,深度低温17~27℃,超深低温16~0℃C四种,其中轻、中度又定义为亚低温。一、研究背景随着我国高等教育入学率的逐年提高，高校毕业生的数量已由2007年的495万增加2016年的765万，就业形势不容乐观。以就业为导向的高职院校培养目标已无法满足高校毕业生的求职需求。为此，党的十八大指出，要转变观念，促进创业带动就业；高等职业院校要认真落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的相关工作任务和项目，提升人才培养的质量。目前，对于创新创业教育普遍存在两种观点。一种认为，创新创业教育是应对高校扩招后的就业教育，是通过创业实现就业，摆脱过分依赖于现有的就业岗位的弊端；另一种观点则认为，创新创业教育是顺应我国经济发展环境，提高人才质量，提升国家竞争力的客观要求。笔者认为以上两种观点并不矛盾，高职院校的创新创业教育就是要通过转变观念、改革教学模式培养学生内在的工匠精神和企业家精神，满足学生的就业需求；同时为我国经济的发展注入“引擎”力量。二、高职英语教学改革的途径作为高职教育课程体系中的公共基础课，英语课程的开设具有覆盖面广、课时相对较多的特点。当前，为顺应“全民创业、万众创新”的历史趋势，英语课程要服务于高职人才培养的目标，即培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。本文将从教学理念、课程设置、师资队伍建设三个方面探讨如何在日常英语课程教学过程中融入创新创业理念，提升课堂教学效果，以适应当前创新创业教育改革形势的要求。1.更新教学理念。在高职英语教学方面，教育部高教司2000年10月颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》（试行），提出了培养学生语言应用能力的要求，目前A级和B级考试仍然是高职院校普遍采用的考核和评价方式。在目前的就业和经济形势下，单纯强调培养掌握高级知识的技能型人才已经变得不合时宜，日常教学中要让学生感受到创新创业精神和能力是自己学业的一部分。创新创业教育所提倡的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能是每一个大学生必备的素质之一。在全球经济一体化不断深入发展的今天，英语教师具有自己的语言优势，要发挥好文化纽带的作用，将国外创新创业的思想和案例引入课堂，潜移默化地培养学生积极向上的创业观念和价值倾向。同时，要让学生意识到就业压力大与个人的创业意识淡薄及创业能力低下有直接关系。在日常授课过程中要有意识地将语言知识和学生的专业知识结合起来，以内容为依托，拓展学生的创新创业视野和素养，将英语教学与学生的专业成长、就业前景结合起来。这既符合培养复合型、实用性人才的标准，又促进了学科的融合与交叉，有利于帮助学生拓宽知识面，创造性地把所学知识运用到实践中去。2.优化课程设置。随着全球经济一体化进程的加速，跨境电子商务和网上销售已经突破了国与国之间的界限，英语作为世界各国交流和沟通的工具地位非但没有降低，反而内化为国民素质的重要组成部分，体现和影响着我国的经济发展质量与速度。高职英语课程要与专业相结合，根据不同专业开设有针对性的行业英语课程。在课程设置上要体现行业知识和职业技能的培养。首先，与传统英语课程相比，行业英语要增加实训课程相关内容，邀请企业专家进课堂，培养学生的行业技能。其次，可在课程设置上安排实训周或实训月，将学生从课堂带到企业，培养学生的岗位技能。对于职业院校的学生来说，实训教学效果比单一课堂教学效果更好，能够有效提高学生的职业认同感和自豪感，坚定学生的职业目标，激发学生的创新创业意识和潜能。最后，高职英语的教学应和职业资格证相贯通，教师在授课过程中不仅是语言知识的传授，也要注重行业知识的积累，鼓励学生通过课程获得职业资格证书，为就业创业夯实基础，真正体现高职培养实用性、技能型人才的特点。3.倡导教师成长理念。教师是教学活动的组织者和实施者，是教学理念的执行者，是影响高职教育创业型人才培养的关键因素，因此职业院校教师必须做创新创业实践活动的先行者，不断提升自身的专业素养和创新创业精神，实现教育技能的多元化。具体来说，实现教师成长的途径有以下几个方面：首先要提升职业院校教师的“双师”素质，通过教师培训和校际交流等活动不断探索将专业知识和创新创业品质相融合的实施方法；其次，要组建教学团队，通过集体备课、教学研讨、公开课等活动不断提升创新创业教育的水平。再次，职业院校要从宏观上加大对创新创业教育的投入和重视程度，充分发挥好职称晋升、奖励机制的正面导向作用，促进创新创业教育的持续深入开展。总之，创新创业教育已成为我国职业教育改革的重要方向，作为职业教育课程体系中的一门必修课，高职英语课程必须与创新创业理念相融合，才能提升学生的职业竞争力，帮助更多学生走上自主创业的道路，满足其生存、发展及自我价值实现的需要。一、把语言训练贯穿在每一节课作为一门语言科学，语文的核心不是咬文嚼字，不是考究词语，而是语言的运用。笔者在日常课堂教学中紧紧把握这一核心，一切围绕语言训练来进行。即使在复习语文知识点时也不例外。例如，语音复习中的形近字：“辍（chuò）?p?罚?chuò）?p啜（chuò）?p缀（zhuì）?p掇（duō），这些字学生往往容易弄混。为了让学生掌握这些字，同时也得到语言训练，我让学生查字典正音释义之后写一段话，用上这五个字，表达一个完整的意思，时间不超过5分钟，字数不少于50字。学生们沉思之后奋笔疾书，写的还真不赖：身穿补丁缀补丁衣服的黑娃今天没来上学，下午老师便去他家家访。一进门就看见黑娃倚着门框啜泣，原来他父亲的老胃病又犯了，躺在床上一动不动，脸色蜡黄，气息?啡唬?可是相依为命的父子二人手里却没有一分钱，家里的东西拾掇拾掇也卖不了几个钱。黑娃望着老师同情的目光哽咽着说不出一句话。他想说为了给父亲看病他要辍学，可看到老师慈母般的表情他说不出一个字。老师把黑娃揽在怀里动情地说：“黑娃，你父亲的病要看，你的学也要上，有困难我们大家一起扛！”这种既正字音又辩字形更注重语言运用的训练可谓一石三鸟。二?p语言训练要寓教于乐要把语言训练贯穿在每一节课，不是一件轻而易举的事。既要注意训练的科学性，又要讲究训练的趣味性；既要注重思维的严密性，又要兼顾语言的形象性。为了做到这一点，我采用了灵活的教学方法，寓教于乐，形成了别开生面的语言训练课堂模式：课前课后，我利用时间的“边角料”，“看菜吃饭”，偶出一上联，让学生对下联，既可活跃课堂气氛，又能训练语言运用，一箭双雕。以“黄河”为题，我出上联：滔滔黄河九曲回肠，很快就有学生对出下联：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”对“滔滔黄河”，“一柱擎天”对“九曲回肠”，多工整的对偶句！下节课我又出一上联：滔滔黄河，水流千古，涛声依旧。学生们稍做思考就有人举手回答：巍巍嵩山，树生万年，风韵犹存。不仅结构工整，而且内容相称。于是趁热打铁，我又出一上联：滔滔黄河，带去昨天的耻辱。学生屈永菲接下联：巍巍嵩山，撑起今天的尊严。面对这样的工联，我喜在心头，就刁难似的出了一长联：滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月。没想到学生姜相瑞写出了下联：巍巍嵩山松涛阵阵唱不断华夏精神。我赌气似的又出一上联：滔滔黄河奔流千载凝中华灵气。学生袁凯达对出了下联：巍巍嵩山屹立万年显神州风采。真没看出来，学生们在语言上有如此高的创造性！此后，一有机会我就给学生出对联。学校开运动会，开幕式盛况空前。我课前出一上联：万竿彩旗迎盛会。学生张君玲脱口而出：千名健儿竞风流。距高考一百天动员大会之后，我出一上联：潜心铸剑倚长天。尖子生苏慧玺心领神会，对出了令我满意的下联：逐鹿问鼎到燕园。正是坚持了这种寓教于乐的语言运用训练，学生变得文思敏捷，视野开阔，遣词造句的能力和炼字的工夫都有了很大的提高，体现在临场写作上，语言文采飞扬，妙语连珠，佳句迭出。三?p语言训练要循序渐进语言训练是一项长期的教学任务，它需要制订科学的训练计划，循序渐进地进行训练。词语扩展训练：根据给定的词语，把它扩展为一句话。例如，把“雪花”“蝴蝶”两个词扩展为一句话，有学生这样写道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇动着冬的灵韵，粘在松柏的枝条上，贴在干枯的草菲上，顷刻之间，枝条似蜡，雪树银花，大地便被盖上了一床软软的羽绒。”不但语句顺畅，而且想象丰富，意境优美。象这样的练习只能算是语言训练的基本阶段，应该常抓不懈。⑵语句扩展训练：根据给定的句子，把它扩展为几句话。例如，把“他就是这样一个人”这句话按褒贬分别写两段话。有学生这样写道：“别人不干的脏活他干，别人不愿吃的亏他吃，损己利人的事他做，不拘小节，顾全大局，从不斤斤计较，他就是这样一个人。”“有好处就捞，有便宜就沾，见坏事就躲，见责任就推，他就是这样一个人。”你瞧，写的中规中矩，对比分明。再如，把李白的诗《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香”一句扩成百把字的文字。有学生这样写道：江南。钟山脚下。一条官道从镇前横过。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜挂在门首，被和煦的风儿抚得正展。远处，三五株淡黄的绿柳倒映在水中，与蓝蓝的天白白的云合成一幅和谐的画卷。斜阳下，一团团白白的柳絮在空中慢慢地飞着，不时的打一个旋儿，直扑人的脸，又倏地躲了开去。空气里弥漫着浓浓的米酒的香味儿。短短的一句诗，写得有模有样，形象逼真，意境合理，没有丰富的想象，岂能写出如此精彩的文字？⑶文段扩展训练：根据给定的文段，把它扩展成几段文字。例如，把王维的诗《山居秋暝》扩展成一篇不少于200字的写景片段。（空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。）这是旨在训练学生想象力和语言形象性的训练设计。准确把握这首诗的意境，展开合理的想象，是完成训练的关键。下面是一位学生在规定的时间内写作的景物片段：一场新雨洗过之后，山里是那样清新。郁郁葱葱的树林里散发着清爽的芳香，肥大的树叶绿得发亮，绿茸茸的松针上也挂满了亮晶晶的小水珠。黄昏时分，当夕阳把金黄的余辉洒进山里，天气已经有了凉丝丝的秋的味道。月亮渐渐地升高了。皎洁的月光透过松柏的枝桠照进林间，在地上洒下稀疏的班驳的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的从石头上流过，像孩童嘴里的歌谣；微风乍起，竹林里“沙沙”作响，不时传来阵阵清脆的欢笑声―那是收工回家的浣衣女在嬉戏。弥望的荷叶亭亭地擎着，晶莹的雨珠在上面来回滚动，忽地荷叶摇摆起来，哗哗哗，原来是满载而归的渔船摇出绿荷，顺流而下，驶向远处的灯火，悠扬的渔歌在夜空里扩散。明月，青松，清泉，莲香，渔歌，灯火，……醉了一颗恬淡闲适的心。看完这段文字，不得不佩服作者的想像力、对原作准确的把握以及语言的张力。经常进行这样的训练，学生的想象力、遣词造句能力就会不断提高。再如：把马致远的《天净沙?秋思》扩写成不少于200字的景物描写文字。（枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯）韶楠同学这样写道：萧瑟的西风卷着片片黄叶，太阳渐渐西沉，只留下一抹血一样的红。漫长的古道伸向很远的地方。道旁，那历尽沧桑的老树已失去往日的风采，班驳的树干上缠绕着失去力量的枯藤，秃顶的虬枝伸向凛冽的天空，仿佛是无家可归的流浪者。小桥下，水淙淙地流着，人家屋顶上已升起袅袅的炊烟，乌鸦也相唤回巢了。尘土飞扬的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马迎着飒飒的西风陪着徐徐下沉的夕阳慢慢赶路，暮霭已笼上了旷野，马背上的人一声长叹：“哪儿是我的家？”“天涯！天涯！”归巢的乌鸦似乎在为他回答，凄凉的叫声掠过小桥，传过茅屋，传向天之涯。语言训练表面上是一种形式的东西，实质上是一种思维训练。坚持循序渐进的训练，不仅可以改变学生的语言习惯，提高其语言素养，而且可以使学生思维活跃，想象丰富，表达缜密，促进内在思维品质的提高，使他们的写作水平逐步提升。亚低温治疗护理（精选）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵18何谓亚低温洽疗?亚低温治疗在临床上又称冬眠疗法或人工冬眠,它是利用对中枢神经系统具有抑制作用的镇静药物,使病人进入睡眠状态,在配合物理降温,使病人体温处于一种可控性的低温状态,从而达到使中枢神经系统处于抑制状态,对外界及各种病理性刺激的反应减弱,对机体具有保护作用;降低机体新陈代谢及组织器官氧耗;改善血管通透性,减脑水肿及肺水肿;提高血中氧含量,促进代谢;改善心肺功能及微循环等目的。何谓亚低温洽疗?19概念:国际医学界将低温划分轻度低温33≈35°,中度低温28~32°,深度低温17~27℃,超深低温16~0℃C四种,其中轻、中度又定义为亚低温。概念:国际医学界将低温划分20亚低温