乳腺癌的诊断和治疗共54张课件

乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。乳腺癌的诊断和治疗乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。是要2乳原强的论断及治常用化步方案是要2乳原的论所治方教师要针对物理中考的要求，强化专题训练，在实战演练过程中提高学生解题能力。下面我以“多种方法测电阻”这个专题为例和大家共同探讨物理专题复习策略。一、准确分析复习和训练中存在的问题，并借鉴中考时学生在答题中存在的问题，有针对性地进行物理专题复习。电学版块在中考试卷中权重很大。测电阻是电学知识中的一个非常重要的考点。这个知识点在近几年的中考试卷中反复出现，填空、实验设计和综合题中都有它的痕迹。学生出现的问题主要有：伏安法测电阻实验中对滑动变阻器的操作不到位，等效替代法测电阻的设计欠妥，特别是只有电流表或者只有电压表时设计测电阻方案得分率很低。针对这一现状，我开设了“多种方法测电阻”专题复习课。我在课的第一版块，给同学们展示了一个由一组干电池、一个开关、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻组成的电路图。让学生判断能否测出未知电阻的阻值，如果能，则依据是什么？学生很自然地想到了用欧姆定律变式求电阻R=U/I。我追问：这个实验电路图有值得改进的地方吗？学生想到实验次数少、结论具有偶然性等，需要串联一个滑动变阻器。接下来，通过课件复习实验室里的伏安法测电阻的相关知识。通过这两个问题，学生认识到初中测电阻的本质原理——伏安法测电阻R=U/I。接着我让学生说说曹冲称象的故事。既活跃了课堂气氛，又让他们直观地认识了等效替代的思想。下面顺理成章地介绍了测电阻的特殊方法——等效替代法测电阻，让学生了解了电阻箱在实验中的用法，特别是让学生熟悉了单刀双掷开关的作用。这些基础复习为下面的变式测电阻做好了铺垫，使学生解决问题的能力得到了提高。二、在夯实基础知识的基础上将知识转化为能力，从而在解题过程中能够有效地运用已有的知识解答变式题。我在课的第二版块安排的是“用电流表和一个定值电阻R测量电阻”，这与书上伏安法测电阻的实验器材明显不同：少了一个测量电压的电压表。我给出了一个电路图，让学生分析能不能测出电阻。让学生在讨论中认识并理解一个电流表和一个定值电阻就相当于一个电压表。这样就从本质上解决了测电阻的仪器问题。接下来，提高学生对变式题目的认识水平和语言表达能力。我给学生提供了下面四个设计方案，让他们写实验步骤和待测电阻R的表达式。为了充分利用课堂时间，我安排教室里的每一排同学完成一个规定的实验方案，完成好规定的实验方案后可选做其他方案。这样既可以照顾到解题能力差的后进生，又可以激发中等及以上学生的挑战欲望，让他们以饱满的精力完成学习任务。实际效果与我预想的一致。中等学生在规定时间内完成了两至三道题，优等生完成了所有题目。在引导学生交流的过程中，我有意识地让学生说说实验设计的本质。这样，学生在回答问题时能够抓住重点，语言精练而准确，同时也为下个版块的教学设计做好了铺垫，降低了学生设计电路的难度。三、让学生主动参与设计、总结归纳知识，提高对知识本质的认识，从而熟练掌握解答一类题的方法。我在课的第三版块中，安排的是让学生小组合作设计“用一个电压表和一个定值电阻R0测量未知电阻”。有了上一个版块的铺垫，学生能够清晰分辨电路图和准确表达实验步骤。在这个环节中，学生通过知识的迁移，很容易想到用一个电压表和一个定值电阻相当于间接地提供了一个电流表。这样就回到了伏安法测电阻的本质上。学生两人一个小组，讨论得比较激烈。在交流展示环节，我惊喜地发现学生设计出了多种方案。大多数学生都设计出了用一个电池组，一个开关，一个电压表，一个定值电阻和一个未知电阻的电路图。这种方案设计简单，步骤容易，美中不足的是在测量过程中要拆装电压表。有的学生设计了用两个开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。这种设计避免了测量过程中拆装电压表的问题。测量时通过一个开关把其中一个电阻加以短路，从而改变电压表的测量对象。然后根据串联电路的规律就可以推断出未知电阻R的表达式。因为一个单刀双掷开关的作用相当于两个普通的单刀单掷开关，所以有的学生设计出了用一个单刀双掷开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。只要改变单刀双掷开关的触点，就可以轻松地测量出不同部分的电压，从而得到未知电阻R的表达式。通过这一版块的教学，学生对初中物理测量电阻的问题有了更深刻的认识，明白了无论题目怎么改变，它的本质原理仍然是R=U/I，从而能够从容地解决这一类问题。四、注重课后的反馈和教学反思。专题复习代表了一类问题的复习，要考虑它的有效性。课后一定要有反馈和教学反思。要通过习题的训练看学生在考虑问题时思路是否清晰、思维是否全面、语言表达是否准确等。我在课的第四版块，给学生布置了“用一个最大阻值为R0的滑动变阻器和一个电流表或者一个电压表测量未知电阻”的电路设计作业，让学生课后独立完成。在批改作业时，我把学生的问题归类，在辅导课上加以点评。经过这样的训练，学生在考试中遇到测电阻的问题时能够做到有的放矢。物理专题复习实用性较强，有利于学生全面掌握和综合运用物理知识，能极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，对提高初三物理总复习的效率起着不可估量的作用。我们要认真、努力做好中考最后阶段的专题复习，圆家长和学生的高中梦。前言学前教育是幼儿成长的重要阶段，然而在学前教育教学中，由于受到家长以及教师等方面的因素，导致其出现了“小学化”倾向，这样幼儿的学习压力过大，出现了一些问题，影响了幼儿的健康成长。针对这种状况，必须要采取有效的措施避免出现小学化倾向，以此来促进幼儿的健康成长。一、学前教育“小学化”的成因分析现今来看，学前教育出现“小学化”倾向的主要原因有：首先就是家长的教育理念落后[1]。在新课改不断深入的背景下，很多家长对其不够了解，导致自身的教育观念无法有效摆脱，仅仅是重视自己孩子的分数，忽视了孩子综合素质的培养。另外就是家长的盲目从众以及攀比心理，很多家长看到别人孩子学习，便激发了家长的竞争心理。开始不断为自家的孩子施加压力，让其不断去学习，导致孩子超负荷的学习，严重影响了学生的成长。其次就是学前教育教师队伍素质不达标，现今学前教育不断发展，这也对幼儿教师提出了更高的要求，但是很多幼儿教师教学观念落后，并且基本教学素质无法满足教育事业发展的需求，无法有效对幼儿进行教学。并且很多幼儿教师中专毕业，这导致其实践教学经验较差，并且教学能力不够高，在教学中采用生硬的灌输式教学，最终直接影响到对幼儿的教学，产生了小学化倾向。最后就是课前管理不完善，日常监管力度低。目前在我国的幼儿园官不理中，其管理体制不够完善，主要是由国家行政管理部门制定的教育目标以及教学内容等。这样幼儿园则是自行进行课程的设置，但是由于幼儿园自身的限制，导致课程设置中存在很多的问题，很多幼儿园都是针对小学课程进行教学内容的设置，并且相关部门对其的监管力度较低，导致小学化倾向的出现。二、学前教育去小学化的对策1.改变家长的错误教育观在学前教育中，需要教师与家长进行有效的配合，以此来对幼儿进行全面的教育，因此要想避免学前教育小学化倾向，那么必须要有效改变家长的错误观念[2]。幼儿园要为家长介绍保育工作的进行过程，以此增强加强的主动参与度，进而不断改变家长的观念，为家长树立正确的教育思路。幼儿园要与家长经常沟通，并且举办一些家长开放日，从而来让家长去参与幼儿的教学中，以此来为其传播正常的教学理念，让家长与教师进行有效的配合，提升孩子的学习效率与质量，避免出现小学化倾向。2.建立高素质师资队伍对于学前教育来说，要想有效提升对幼儿的教学质量，同时避免出现小学化倾向，那么必须要不断提升教师的素质，能够建立高素质的师资队伍。幼儿园教师必须要坚持持证上岗的原则，并且幼儿园要对教师进行全方位的考核，以此来了解教师的综合能力，以便于保证教师可以有效对幼儿进行教学。另外，幼儿园要建立一个完善的培训体系，能够对在职教师进行全面的培训，以此来不断更新教师的教育理念，不断丰富教师的专业知识结构，从而来引进先进的教学方式，来不断更新教师的教学能力，从而来促进教师更有效的对幼儿进行教学。3.完善课程管理体系，加大监管力度对于幼儿园来说，必须要有效进行课程的设置，不能仅仅是照搬小学课程模式。幼儿园要结合幼儿的实际情况，对课程进行科学合理的设置，并且坚持与时俱进，结合时代发展的特征，保证课程的设置能够符合社会的发展。并且相关的教育机构必须要成立专门的监管队伍，能够加强对幼儿园业务的指导以及监管，同时采用定期检查以及随机抽查的方式进行有效的指导。对幼儿园教学内容、教学模式等方面进行全面的检查，若是出现了小学化倾向，那么必须及时进行指导，从而来避免对幼儿的成长造成影响。设置有效的奖罚机制，以此来鼓励幼儿园遵循健康的教育观念。同时要发挥媒体新闻以及舆论监督的作用，能够将正确的学前教育教学理念进行传播，以此来避免幼儿教学小学化倾向的出现。4.优化教育资源配置在幼儿园的教学中，要采用科学合理的教学模式去除小学化倾向。同时也要采用有效的方式来进行幼小衔接工作的完成。因此，这就需要在进行学前教育教学中，要合理优化资源的配置，坚持教育公平的原则，能够完善学前教育资源的布局，将教育资源合理布局在一些薄弱园以及农村幼儿园上，能够保证每一个孩子都得到有效的教育，保证其站在同一位置进行学习，避免其在小学学习中出现掉队的状况。另外，在进行课程设置上要做好幼小衔接，以此来保证幼儿在小学阶段能够尽快适应，促进幼儿的健康成长[3]。三、结语在素质教育背景不断深入的背景下，学前教育小学化倾向也逐渐出现，学前教育小学化会给幼儿造成较大的学习压力，这样导致幼儿的健康成长受到影响。因此针对这种状况必须要采用科学有效的措施不断改变幼儿园以及家长的教育理念，能够坚持科学有效的模式，合理对幼儿进行教学，去除小学化倾向，促进幼儿的健康成长。乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。乳腺癌的诊断1是要2乳原强的论断及治常用化步方案是要22乳腺癌的诊断和治疗共54张课件3乳腺癌的诊断和治疗共54张课件4乳腺癌的诊断和治疗共54张课件5乳腺癌的诊断和治疗共54张课件6(b)Tumoursize●5cm5cmAAbattery(b)Tumoursize7Stage1(T1,NO,MO;TO,NI,MO)锁骨第二肋骨肿瘤≤2cm皮下脂肪组织胸大肌输乳管乳头乳腺小叶Stage1(T1,NO,MO;TO,NI,MO8Stagella(t1orT1mic,N1,MOT2,NO,MO:TO,N1,MO)2-5cm肿瘤淋巴结1组淋巴结转移Stagella(t1orT1mic,N1,MO9StageIIb(T2,N1,MO,T3,NO,MO)肿瘤>2cm淋巴结≤5c1组淋巴结转移StageIIb(T2,N1,MO,T3,NO,10StageIa(T1,N2,MO;T2,N2,MO;T3,N1,M0;T3,N2,Mo)肿瘤>2cmc1~2组淋巴结转移StageIa(T1,N2,MO;T2,N2,11乳腺癌的诊断和治疗共54张课件12乳腺癌的诊断和治疗共54张课件13乳腺癌的诊断和治疗共54张课件14乳腺癌的诊断和治疗共54张课件15乳腺癌的诊断和治疗共54张课件16乳腺癌的诊断和治疗共54张课件17乳腺癌的诊断和治疗共54张课件18乳腺癌的诊断和治疗共54张课件19乳腺癌的诊断和治疗共54张课件20乳腺癌的诊断和治疗共54张课件21乳腺癌的诊断和治疗共54张课件22乳腺癌的诊断和治疗共54张课件23乳腺癌的诊断和治疗共54张课件24乳腺癌的诊断和治疗共54张课件25乳腺癌的诊断和治疗共54张课件26乳腺癌的诊断和治疗共54张课件27乳腺癌的诊断和治疗共54张课件28乳腺癌的诊断和治疗共54张课件29乳腺癌的诊断和治疗共54张课件30乳腺癌的诊断和治疗共54张课件31乳腺癌的诊断和治疗共54张课件32乳腺癌的诊断和治疗共54张课件33乳腺癌的诊断和治疗共54张课件34乳腺癌的诊断和治疗共54张课件35乳腺癌的诊断和治疗共54张课件36乳腺癌的诊断和治疗共54张课件37乳腺癌的诊断和治疗共54张课件38乳腺癌的诊断和治疗共54张课件39乳腺癌的诊断和治疗共54张课件40乳腺癌的诊断和治疗共54张课件41乳腺癌的诊断和治疗共54张课件42乳腺癌的诊断和治疗共54张课件43乳腺癌的诊断和治疗共54张课件44乳腺癌的诊断和治疗共54张课件45乳腺癌的诊断和治疗共54张课件46乳腺癌的诊断和治疗共54张课件47乳腺癌的诊断和治疗共54张课件48乳腺癌的诊断和治疗共54张课件49乳腺癌的诊断和治疗共54张课件50乳腺癌的诊断和治疗共54张课件51乳腺癌的诊断和治疗共54张课件52乳腺癌的诊断和治疗共54张课件53

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困54乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。乳腺癌的诊断和治疗乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。是要2乳原强的论断及治常用化步方案是要2乳原的论所治方教师要针对物理中考的要求，强化专题训练，在实战演练过程中提高学生解题能力。下面我以“多种方法测电阻”这个专题为例和大家共同探讨物理专题复习策略。一、准确分析复习和训练中存在的问题，并借鉴中考时学生在答题中存在的问题，有针对性地进行物理专题复习。电学版块在中考试卷中权重很大。测电阻是电学知识中的一个非常重要的考点。这个知识点在近几年的中考试卷中反复出现，填空、实验设计和综合题中都有它的痕迹。学生出现的问题主要有：伏安法测电阻实验中对滑动变阻器的操作不到位，等效替代法测电阻的设计欠妥，特别是只有电流表或者只有电压表时设计测电阻方案得分率很低。针对这一现状，我开设了“多种方法测电阻”专题复习课。我在课的第一版块，给同学们展示了一个由一组干电池、一个开关、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻组成的电路图。让学生判断能否测出未知电阻的阻值，如果能，则依据是什么？学生很自然地想到了用欧姆定律变式求电阻R=U/I。我追问：这个实验电路图有值得改进的地方吗？学生想到实验次数少、结论具有偶然性等，需要串联一个滑动变阻器。接下来，通过课件复习实验室里的伏安法测电阻的相关知识。通过这两个问题，学生认识到初中测电阻的本质原理——伏安法测电阻R=U/I。接着我让学生说说曹冲称象的故事。既活跃了课堂气氛，又让他们直观地认识了等效替代的思想。下面顺理成章地介绍了测电阻的特殊方法——等效替代法测电阻，让学生了解了电阻箱在实验中的用法，特别是让学生熟悉了单刀双掷开关的作用。这些基础复习为下面的变式测电阻做好了铺垫，使学生解决问题的能力得到了提高。二、在夯实基础知识的基础上将知识转化为能力，从而在解题过程中能够有效地运用已有的知识解答变式题。我在课的第二版块安排的是“用电流表和一个定值电阻R测量电阻”，这与书上伏安法测电阻的实验器材明显不同：少了一个测量电压的电压表。我给出了一个电路图，让学生分析能不能测出电阻。让学生在讨论中认识并理解一个电流表和一个定值电阻就相当于一个电压表。这样就从本质上解决了测电阻的仪器问题。接下来，提高学生对变式题目的认识水平和语言表达能力。我给学生提供了下面四个设计方案，让他们写实验步骤和待测电阻R的表达式。为了充分利用课堂时间，我安排教室里的每一排同学完成一个规定的实验方案，完成好规定的实验方案后可选做其他方案。这样既可以照顾到解题能力差的后进生，又可以激发中等及以上学生的挑战欲望，让他们以饱满的精力完成学习任务。实际效果与我预想的一致。中等学生在规定时间内完成了两至三道题，优等生完成了所有题目。在引导学生交流的过程中，我有意识地让学生说说实验设计的本质。这样，学生在回答问题时能够抓住重点，语言精练而准确，同时也为下个版块的教学设计做好了铺垫，降低了学生设计电路的难度。三、让学生主动参与设计、总结归纳知识，提高对知识本质的认识，从而熟练掌握解答一类题的方法。我在课的第三版块中，安排的是让学生小组合作设计“用一个电压表和一个定值电阻R0测量未知电阻”。有了上一个版块的铺垫，学生能够清晰分辨电路图和准确表达实验步骤。在这个环节中，学生通过知识的迁移，很容易想到用一个电压表和一个定值电阻相当于间接地提供了一个电流表。这样就回到了伏安法测电阻的本质上。学生两人一个小组，讨论得比较激烈。在交流展示环节，我惊喜地发现学生设计出了多种方案。大多数学生都设计出了用一个电池组，一个开关，一个电压表，一个定值电阻和一个未知电阻的电路图。这种方案设计简单，步骤容易，美中不足的是在测量过程中要拆装电压表。有的学生设计了用两个开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。这种设计避免了测量过程中拆装电压表的问题。测量时通过一个开关把其中一个电阻加以短路，从而改变电压表的测量对象。然后根据串联电路的规律就可以推断出未知电阻R的表达式。因为一个单刀双掷开关的作用相当于两个普通的单刀单掷开关，所以有的学生设计出了用一个单刀双掷开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。只要改变单刀双掷开关的触点，就可以轻松地测量出不同部分的电压，从而得到未知电阻R的表达式。通过这一版块的教学，学生对初中物理测量电阻的问题有了更深刻的认识，明白了无论题目怎么改变，它的本质原理仍然是R=U/I，从而能够从容地解决这一类问题。四、注重课后的反馈和教学反思。专题复习代表了一类问题的复习，要考虑它的有效性。课后一定要有反馈和教学反思。要通过习题的训练看学生在考虑问题时思路是否清晰、思维是否全面、语言表达是否准确等。我在课的第四版块，给学生布置了“用一个最大阻值为R0的滑动变阻器和一个电流表或者一个电压表测量未知电阻”的电路设计作业，让学生课后独立完成。在批改作业时，我把学生的问题归类，在辅导课上加以点评。经过这样的训练，学生在考试中遇到测电阻的问题时能够做到有的放矢。物理专题复习实用性较强，有利于学生全面掌握和综合运用物理知识，能极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，对提高初三物理总复习的效率起着不可估量的作用。我们要认真、努力做好中考最后阶段的专题复习，圆家长和学生的高中梦。前言学前教育是幼儿成长的重要阶段，然而在学前教育教学中，由于受到家长以及教师等方面的因素，导致其出现了“小学化”倾向，这样幼儿的学习压力过大，出现了一些问题，影响了幼儿的健康成长。针对这种状况，必须要采取有效的措施避免出现小学化倾向，以此来促进幼儿的健康成长。一、学前教育“小学化”的成因分析现今来看，学前教育出现“小学化”倾向的主要原因有：首先就是家长的教育理念落后[1]。在新课改不断深入的背景下，很多家长对其不够了解，导致自身的教育观念无法有效摆脱，仅仅是重视自己孩子的分数，忽视了孩子综合素质的培养。另外就是家长的盲目从众以及攀比心理，很多家长看到别人孩子学习，便激发了家长的竞争心理。开始不断为自家的孩子施加压力，让其不断去学习，导致孩子超负荷的学习，严重影响了学生的成长。其次就是学前教育教师队伍素质不达标，现今学前教育不断发展，这也对幼儿教师提出了更高的要求，但是很多幼儿教师教学观念落后，并且基本教学素质无法满足教育事业发展的需求，无法有效对幼儿进行教学。并且很多幼儿教师中专毕业，这导致其实践教学经验较差，并且教学能力不够高，在教学中采用生硬的灌输式教学，最终直接影响到对幼儿的教学，产生了小学化倾向。最后就是课前管理不完善，日常监管力度低。目前在我国的幼儿园官不理中，其管理体制不够完善，主要是由国家行政管理部门制定的教育目标以及教学内容等。这样幼儿园则是自行进行课程的设置，但是由于幼儿园自身的限制，导致课程设置中存在很多的问题，很多幼儿园都是针对小学课程进行教学内容的设置，并且相关部门对其的监管力度较低，导致小学化倾向的出现。二、学前教育去小学化的对策1.改变家长的错误教育观在学前教育中，需要教师与家长进行有效的配合，以此来对幼儿进行全面的教育，因此要想避免学前教育小学化倾向，那么必须要有效改变家长的错误观念[2]。幼儿园要为家长介绍保育工作的进行过程，以此增强加强的主动参与度，进而不断改变家长的观念，为家长树立正确的教育思路。幼儿园要与家长经常沟通，并且举办一些家长开放日，从而来让家长去参与幼儿的教学中，以此来为其传播正常的教学理念，让家长与教师进行有效的配合，提升孩子的学习效率与质量，避免出现小学化倾向。2.建立高素质师资队伍对于学前教育来说，要想有效提升对幼儿的教学质量，同时避免出现小学化倾向，那么必须要不断提升教师的素质，能够建立高素质的师资队伍。幼儿园教师必须要坚持持证上岗的原则，并且幼儿园要对教师进行全方位的考核，以此来了解教师的综合能力，以便于保证教师可以有效对幼儿进行教学。另外，幼儿园要建立一个完善的培训体系，能够对在职教师进行全面的培训，以此来不断更新教师的教育理念，不断丰富教师的专业知识结构，从而来引进先进的教学方式，来不断更新教师的教学能力，从而来促进教师更有效的对幼儿进行教学。3.完善课程管理体系，加大监管力度对于幼儿园来说，必须要有效进行课程的设置，不能仅仅是照搬小学课程模式。幼儿园要结合幼儿的实际情况，对课程进行科学合理的设置，并且坚持与时俱进，结合时代发展的特征，保证课程的设置能够符合社会的发展。并且相关的教育机构必须要成立专门的监管队伍，能够加强对幼儿园业务的指导以及监管，同时采用定期检查以及随机抽查的方式进行有效的指导。对幼儿园教学内容、教学模式等方面进行全面的检查，若是出现了小学化倾向，那么必须及时进行指导，从而来避免对幼儿的成长造成影响。设置有效的奖罚机制，以此来鼓励幼儿园遵循健康的教育观念。同时要发挥媒体新闻以及舆论监督的作用，能够将正确的学前教育教学理念进行传播，以此来避免幼儿教学小学化倾向的出现。4.优化教育资源配置在幼儿园的教学中，要采用科学合理的教学模式去除小学化倾向。同时也要采用有效的方式来进行幼小衔接工作的完成。因此，这就需要在进行学前教育教学中，要合理优化资源的配置，坚持教育公平的原则，能够完善学前教育资源的布局，将教育资源合理布局在一些薄弱园以及农村幼儿园上，能够保证每一个孩子都得到有效的教育，保证其站在同一位置进行学习，避免其在小学学习中出现掉队的状况。另外，在进行课程设置上要做好幼小衔接，以此来保证幼儿在小学阶段能够尽快适应，促进幼儿的健康成长[3]。三、结语在素质教育背景不断深入的背景下，学前教育小学化倾向也逐渐出现，学前教育小学化会给幼儿造成较大的学习压力，这样导致幼儿的健康成长受到影响。因此针对这种状况必须要采用科学有效的措施不断改变幼儿园以及家长的教育理念，能够坚持科学有效的模式，合理对幼儿进行教学，去除小学化倾向，促进幼儿的健康成长。乳腺癌的诊断和治疗21、静念园林好，人间良可辞。乳腺癌的诊断55是要2乳原强的论断及治常用化步方案是要256乳腺癌的诊断和治疗共54张课件57乳腺癌的诊断和治疗共54张课件58乳腺癌的诊断和治疗共54张课件59乳腺癌的诊断和治疗共54张课件60(b)Tumoursize●5cm5cmAAbattery(b)Tumoursize61Stage1(T1,NO,MO;TO,NI,MO)锁骨第二肋骨肿瘤≤2cm皮下脂肪组织胸大肌输乳管乳头乳腺小叶Stage1(T1,NO,MO;TO,NI,MO62Stagella(t1orT1mic,N1,MOT2,NO,MO:TO,N1,MO)2-5cm肿瘤淋巴结1组淋巴结转移Stagella(t1orT1mic,N1,MO63