关于学校二班级《熟悉路线》数学教案模板

关于学校二班级《熟悉路线》数学教案模板本节课是在同学已经学习了东，南，西，北，以及上一课时学习了东南，西南，东北，西北四个新方向的基础上，进一步提高同学对东南，东北，西南，西北等4个新方向的熟悉，并能依据已学学问，辨认简洁的路线图。下面就是我给大家带来的学校二班级《熟悉路线》数学教案模板，盼望能关心到大家!

学校二班级《熟悉路线》数学教案模板一

教学内容：

《九年义务训练课程标准试验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元其次节：熟悉路线。

学问与技能目标：

1.在辨认方向的基础上，熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

2.借助熟悉路线活动，进一步进展同学的空间观念，熬炼同学语言表达力量，实践力量。

过程与方法目标：感受到合作沟通的重要，培育同学合作意识与习惯。

情感态度与价值观：使同学体会到生活中到处有数学。体验学习的乐趣，增加学习数学的信念。

重点：会看简洁的路线图，会运用方位词语描述行走路线。

难点：能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向经过的地方。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

笑笑一家特殊喜爱旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就打算开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想方法?

有了路线图，还要熟悉路线图才能不迷路，所以熟悉路线很重要，这节课我们就来学习“熟悉路线”。

到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应当做几路公交车?

二、小组合作、探究新知。

(一)从十道街到新华大街的行驶路线

(1)从十道街动身向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友情宾馆,再向行驶站到劳动公园。

1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。认真看图，你能根据1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街根据什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。

2、小组争论，在小组里说说自己的想法。

3、同学汇报，课件演示。

(二)从劳动公园到十道街的行驶路线

1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌相互说一说。

(2)从劳动公园动身向行驶站到友情宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。

2、把结果记录在练习卡上。

3、同学汇报，课件演示。

4、对比答案订正错误。

(三)看路线图回答问题

(1)小明从三道街动身坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。

(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。

(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内沟通你的行车路线。

(3)你还能提出什么数学问题?在小组内沟通。

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后依据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。

三、自主参加、拓展练习。

1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

说出小红上学和放学的回家的路线，同桌相互说一说，再填在书上。

同学汇报，课件演示。订正错误。

2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这肯定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)

提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?

b居民区的居民怎么走可以到山洞?

四、应用学问解决实际问题。

笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应当怎样走?

五、总结评价。

本节课你有哪些收获?

设计一张从家到学校的导游路线

学校二班级《熟悉路线》数学教案模板二

教学目标：

1、熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。

2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

3、进展学习有关方向的空间观念，培育观看力量。

教学重难点：

重点：熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。

难点：依据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

策略与方法：在活动中体验学问的形成过程。

设计思路：

本节课的主要目的是让同学熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中到处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让同学分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使同学看懂简洁的路线图。以教材中的路线图为例，将来回路线、回家路线这一系列的熟悉路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使同学在这样一个大情境中学会学问、熟悉路线，并自觉运用所学学问解决实际问题，提高同学的学习爱好，让同学感受到教学源于生活，生活中到处有数学。

教学过程：

学校二班级《熟悉路线》数学教案模板三

教学内容：

课本第22页~第23页例题、试一试、练一练

教学目标：

1、认知目标：熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

2、力量目标：通过借助熟悉路线的活动，进一步进展同学的空间观念，使同学体验到数学与现实生活的亲密联系。

教学重点：

引导同学熟悉简洁的路线图

教学难点：

依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方

教学预备：挂图、学具盒

教学过程：

一、复习

老师告知同学班级所面对的方向，开展师生互动活动，老师说一个方向，同学立刻伸手指向相应的方向，要求同学指得又对又快。

如老师说：“东南方向。”同学立刻伸手指向东南方向。

进行方向练习后，老师让同桌一名同学用学过的方向词描述摆的位置，另一名同学用学具摆。

同桌活动后，老师让同学上台示范。

二、新授

1、引入。

上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们熟悉了方向后就可以利用方一直熟悉路线了。

今日，就让我们一起来熟悉路线吧!

2、熟悉路线。

老师出示书中例图。老师向同学介绍这是1路车的行车路线图。老师请同学观看图，说一说从图中都看到了什么?

同学回答后，老师同学打开书读一读调皮和笑笑都说了些什么呢?同学读懂后，老师先让同学同桌之间相互说一说调皮从广场动身到动物园的行车路线，同学争论，老师巡察指导。

同学小组争论后，老师请同学上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。

同学回答后.老师请同学在课本第22页填一填，填后再让学读一读。

再看图，4人一组说一说笑笑从动物园动身到广场的行车路线。

同学争论时，老师巡察指导。

老师指名让同学上台当小小解说员，说出行车方向和路线。

老师让同学想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?同学争论后，老师指名让同学说一说相同点和不同点。

同学回答后，老师总结。

老师让同学想一想假如自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?

4人一组争论，每个同学轮番说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请同学上台指图说自己是怎么坐车的。

3、试一试。

同学小组沟通第(1)题和第(2)题后，老师指名让同学上台回答第(1)题。老师指导同学一起数4站，找出在哪站下车。

第(2)题，老师允许同学有不同的想法，有的同学向前数3站，认为是从光明街上车的，有的同学向后数3站，认为是在育才路上车的。

三、练一练

1、做第1题。

老师指导同学读题，理解题意。

老师让同学观看路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让同学在图中标出小红行走的路线方向。

老师让同学4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。

同学小组争论后，老师让同学上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，老师应留意同学所说的行走路线是否正确，还可以让同学结合沿途景物说故事。

同学说后，老师让同学说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。同学争论后，老师指名回答。

2、做第2题。

老师指导同学读题，理解题意。老师出示挂图。

首先，老师让同学观看这张图，并且让同学说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?

同学认真观看图后，老师指名让同学上台说一说。

第(1)小题，老师让同学读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观看海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观看它们分别在中心公园的什么方向。老师先让同学小组内沟通，老师巡察指导。

同学沟通后，老师指名同学回答。同学回答得好，老师应当赐予鼓舞。

第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?老师让利小组内进行争论，每个同学都说说自己的想法。

可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。同学活动，老师巡察指导。

同学活动后，老师让同学当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。

3、做第3题

让同学画出自己回家的路线图

四、小结

说一说今日你学习到哪些数学学问?

环节

老师活动

同学活动

设计意图

复

习

引

入

（一）

同学们，上学期我们熟悉了东南西北四个方向，昨天我们又熟悉了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？（请生说一说）

回顾昨天学习内容，思索七个方向的填法。（上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。）

通过复习熟习新熟悉的四个方向。

（二）

今日笑笑和调皮想带大家去动物园春游，他们商定在广场集合。调皮家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？（出示路线图）指导同学看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路线了吗？

引导同学明确方向和距离是叙述行走路线的关键。

让同学认真观看，回顾旧知，解决去广场的路线问题。

（请生说出从家到广场的路线）

用以前学习过的路线图唤起同学记忆，要说清行走路线需要说清两点：方向和距离。

探

索

与

体

验

1．介绍1路车的乘车路线。

来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路线图。你能看懂1路车的行车路线图吗？从广场动身汽车怎样行驶可到动物园？

先和同桌的同学说一说，然后全班沟通。

2．春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园动身怎样行驶可回到广场呢？

考考你：

A．小明从商场动身坐了四站，他可能在哪站下车？

同学说完后，由老师引导同学小结思索方法。

B．小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？

同学说完后，由老师引导同学小结思索方法。

C．你想从哪儿到哪儿去？在小组内沟通你的行车路线。

引导同学看清路线能否用以前学的四个方向说清晰,引出昨天学过的四个新的方向.

每个同学在自己独立思索的基础上在小组中相互说，然后全班沟通。

再引导同学看清再说明路线时从动身点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。这样才更清晰。

先让同学独立思索，再请同学说说自己的想法。

让同学运用已有的学问进行正迁移，熟悉汽车行驶路线图，为同学创设了活动的情境，