《书包》教案及反思

第第页《书包》教案及反思

《书包》教案及反思1

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展幼儿的动手技能。

活动预备：

电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小伙伴都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最末告知老师。

4、老师示范平常小伙伴整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。〔把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看〕

6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小伙伴仔细细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

活动反思：

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯特别关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，常常鼓舞幼儿进行书包内物品的检查、预备、整理，巩固良好习惯，加强自理技能，为接下来的学校生活奠定基础。活动还可连续为整理玩具、物品等。

《书包》教案及反思2

活动目标：

1、学会按肯定顺次整理书包，了解整理书包的方法。

2、培育幼儿自主整理的良好习惯。

3、进展幼儿的动手技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；

2、录象短片〔零乱的书包；孩子整理后的书包；学校生整理书包的全过程〕

活动过程：

一、谈话引发幼儿的探究爱好。

“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？”〔幼儿相互介绍与个别介绍相结合〕

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？〔幼儿个别介绍〕

2、周老师拍摄了几个小伙伴的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。〔幼儿观看录象――零乱的书包〕

3、争论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？〔幼儿个别讲解并描述理由〕

三、争论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？〔幼儿分成三组，每组5人〕

2、沟通共享活动。

哪组先来说说你们想出的好方法？〔分组介绍〕

四、实践验证活动。

幼儿整理书包〔分3组〕，老师实时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

〔观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理〕

2、看学校生整理书包的录象。

3、小结：

整理书包时要根据书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。

活动反思：

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯特别关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，常常鼓舞幼儿进行书包内物品的检查、预备、整理，巩固良好习惯，加强自理技能，为接下来的学校生活奠定基础。活动还可连续为整理玩具、物品等。

《书包》教案及反思3

教学目标：

体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：

课件

活动过程：

一.观看课件，收集问题，引发思索，积极参加。

上课了，老师请小伙伴们打开课本看书，而芳芳小伙伴却一贯在翻书包找课本。

师：片中的小伙伴遇到了什么事?为什么找不到书?

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小伙伴都在等。

师：小伙伴们都说的对，书包是我们的好伙伴，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要实时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二.动手实践，合作学习，解决问题。

1.观测书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

师：小伙伴你们书包里有什么?

幼儿：铅笔盒(铅笔、橡皮)语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办?

幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2.幼儿动手尝试整理书包。

整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3.学习辨别，依据需要预备课本。

师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本?

幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。

三.按部就班，巩固提高。

1.做一做，好伙伴怎样进书包。

师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。

师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最末放文具盒。

2.变一变，好伙伴很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开始。

3.查一查，好伙伴是不是排好了对?

师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒畅吗?

4.归纳总结，轻轻松松回家去。

小伙伴们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小伙伴那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上学校后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

反思活动：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伙伴怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，予以评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是：应当有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。

《书包》教案及反思4

教学内容与目标

知识目标：

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与有用相结合。

技能目标：

学会观测和分析书包各部分的特点和功能，学习简约的设计图画法，能够设计一款既美观又有用的书包，提高创作意识。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观测和分析技能，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：

本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使同学更直观的了解本课的教学内容。

教学重点：

观测、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简约设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

教学预备：

老师：美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。

同学：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

教学过程：

㈠、导入新课

老师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上

师：许多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是一般的书包，它的功能可多了，今日我想和大家一起共享一下。〔向同学介绍有代表性的非常功能〕我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？今日我们就来讨论一下吧〔板书课题〕

㈡、讲授新课

1、了解书包形状及功能的改变过程〔出示〕

①将70、80时代与90时代的书包进行比较〔功能、色调、形状上有什么不同〕

②同学争论

——功能单一、色调单调、形状简约。

2、近几年的书包又有哪些改变呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

3、假如让你根据这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？

——可以

那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？

——想

4、老师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。

做完书包基本型仅用20秒

5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？假如你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。

同学热忱高涨，完成内容。

6、同学们基本上都能挑战胜利，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是由于上面有许多非常的功能，我今日带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？

3、播放PPT，提问：谁能告知我刚才都看到了哪些非常功能？

4、书包上为什么需要加这么多非常功能呢？

——为了更方便我们的运用。

5、出示图片，同学相互沟通，说一说这些功能是做什么用的，运用起来会怎么样？

6、老师展示自己带来的书包，具体讲解其非常的部分和自己不满足的部分。

7、小组讨论〔出示〕

①认真观测自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的`书包变成一个具备什么非常功能的书包呢？

8、引导同学看书中的同学作品，找出设计图的重要组成部分〔图案、尺寸、非常功能说明、设计师〕

9、老师在原先绘制的书包基本型上面添加非常功能，完成设计图，同学了解设计图的画法。

㈢、同学制作，播放音乐

1、开展你的丰富的想像力,设计一个即有用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓舞同学大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师在同学作画时着重过程性评价。

㈣、同学作品展示评价

1、同学自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、同学互评：说一说谁的作品更吸引你。

㈤、老师小结:

同学们，通过今日的学习，我们都设计出来了别出心裁、功能独特的书包，在今后的日子里，盼望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个理想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

教学反思：

本课教学中，为了能够激发同学的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让同学直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让同学对带有非常功能的书包产生深厚的爱好。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加非常功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分同学看的目瞪口呆，并给同学一个挑战老师的机会，在前期就让同学对创作产生了爱好，当得知挑战胜利，孩子们就已经信心满满了。在接下来的观赏分析阶段，我给同学找来了网络当中一些概念性的书包样式，为同学打开了创作的天窗，使沟通时的想法五花八门，课堂气氛非常活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激同学的制造性思维，课堂轻松愉悦。最末的作业当中能够看到各式各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

不足之处：个别同学由于平常综合性知识猎取的很有限，设计的功能不是很新奇，今后还要要求孩子们平常多看课外书，猎取课本以外的知识，丰富自己。

《书包》教案及反思5

活动目标

1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。

2.理解故事内容，能简约的复述故事。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

各式各样的书包，幼儿用书

活动过程

一、谈话：学校生的好伙伴—书包

(一)老师：你们立刻要上学校了，你们的心情怎么样?上学校以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包)

(二)老师：为什么学校生要背书包上学?

(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1.请幼儿说说哪些是学校生上学时需要带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。

2.老师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)

3.老师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)

二、游戏：“书包展销会”

(一)老师：今日我们要举办一个有趣的书包展销会。请你们来做顾客和解说员。

(二)幼儿分角色当顾客和解说员。扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和运用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装很多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。

(三)扮演顾客的幼儿任意选择书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼儿说说自己喜爱的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。

活动反思

浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告知同学这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导同学要好好爱惜这些“小伙伴”，养成整理、疼惜文具的好习惯。

写字环节，老师引导同学观测笔顺、结构，然后范写，再让同学描红临写，最末展示评价，给同学了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发觉老师书写不规范的地方就径直指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培育孩子自我管理的技能。同时并引导同学说一说你是怎样整理书包的。建议同学用“先……接着……然后……最末……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培育初步的责任意识。

总之，这节课我能抓住一班级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松开心的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。

《书包》教案及反思6

活动目标：

1、认识书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观测力和思维技能。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的认识，进展幼儿口语表达技能及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小伙伴们立刻要上学校了，学校生每天上学需要带什么？

2、发觉书包的不同特点。

〔1〕提问引发思索：每个小伙伴都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

〔2〕分组争论：相互观测、谈论，发觉书包的不同之处。

〔3〕集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伙伴补充自己的发觉。

〔4〕引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发觉书包的共同特点。

〔1〕提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

〔2〕分组争论：相互观测、思索、谈论，发觉书包的共同特点。

4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。

活动反思：

捕获到了同学感爱好的话题——学校生的书包，并以此为出发点，让同学了解学校生书包内的物品，从而为学校生活做好预备。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“学校生要背书包上学？书包里应当装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节〔对各种学习用品阅历沟通共享〕，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让同学更有效地进行学习，避开了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供应每个同学相应的操作机会，从谈话〔表达对学习用品的认识〕——与同伴共享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个同学都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够着重提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

调整策略：

对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参加到活动中。

《书包》教案及反思7

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。

3、进一步培育幼儿良好的学习习惯和仔细做事的立场。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

幼儿自己的书包、电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小伙伴都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最末告知老师。

4、老师示范平常小伙伴整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。〔把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看〕

6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小伙伴仔细细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

8、幼儿依据获得的阅历再次调整自己的书包，老师观测幼儿的整理状况并予以适当的指导。

小结评价

观看学校生整理书包的录像，再次援助幼儿总结阅历。

儿歌《小书包》

妈妈送我个小书包，

背在身上多神气，

打快乐爱的小书包，

一样一样看认真：

铅笔、橡皮、卷笔刀，

越看心里越高兴。

背上心爱的小书包，

去上幼儿园！

教学反思：

1、学会按肯定顺次整理书包，了解整理书包的方法。

2、培育幼儿自主整理的良好习惯。我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是特别须要的。预设活动有三个环节：

第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；

第二部分动手实践，指导方法：

第三部分是学习整理书包方法。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，孩子对活动还是特别感爱好的。

活动不足：

1、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，还不知道该怎么整理。

2、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了个别幼儿来介绍自己的书包。

3、在幼儿自己整理书包时，也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

4、假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

《书包》教案及反思8

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做学校生的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动“我要上学校”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上学校越来越近了，由于在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢?

这些预备包括心理和物质上的预备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上学校时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法;向孩子说一些学校生的行为准那么等，这样，在心理和物质上为孩子上学校作了预备。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过观测比较法争论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包究竟有什么用呢?为什么学校生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

第二环节书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去争论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清楚的概念，猎取一些比较适用的方法。这对孩子上学校是特别有援助的。活动的形式我是让孩子操作在前，争论在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问争论法和操作法

三、环节思索：

1)在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时，实时争论怎样识别?以便幼儿更清晰的区分自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采纳记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

观测发觉——尝试整理——延伸活动

活动过程：

一、观测发觉

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是学校生去上学，去上学要背什么?可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜想争论

3、小结：原来书包是我们上学校后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是学校生的好伙伴。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的伙伴，有的不是书包里的伙伴，请小伙伴们学做学校生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上学校时需要要带好的;哪些东西是可以带着上学校的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(老师观测幼儿选择和记录状况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的伙伴放整齐?用记录的形式表示出来。

3、共享沟通

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?争论这样的方法好不好?你有没有更好的方法?

2、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，我们应当怎么办呢?

3、重点争论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

4、小结：由于书包里的伙伴有许多，所以我们以后上学校去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很简单找到自己想要的东西，还要爱惜好书包里的这些东西。

三、延伸活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争论。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

5、假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简约的类，这点还是可以的。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。同学用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。

《书包》教案及反思9

本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争论。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析，如有以下几点不足：

1．在教学中要重视关注全体同学。不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。

2．在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，还不知道该怎么整理。

3．在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4．在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

5．假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简约的类，这点还是可以的。

《书包》教案及反思10

设计思路：

在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、活动前期预备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的