《乌鸦喝水》优秀教案

第第页《乌鸦喝水》优秀教案

《乌鸦喝水》优秀教案1

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。

三、情感立场和价值观

通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

懂得遇到困难，应仔细思索、积极想方法解决的道理。

【教学方法】

沟通法、阅读法。

【课前预备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.老师出示相关图片。

同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)

2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。

(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)

《乌鸦喝水》优秀教案2

设计意图：

《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子里加入石子后使水位上升的方法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子们来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小试验，来探究了解真相。

活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

活动预备：

ppt、乌鸦喝水故事视频、石子、沙子、瓶子、小勺

活动过程:

一、谜语导入

1、老师说一个谜语给你们猜猜，认真听：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜爱捉虫子，成天穿黑袍。

猜猜是什么？

2、出示ppt乌鸦图片，认识乌鸦。

这只乌鸦飞了很长时间，它太渴了,处处找水喝，它找到了一个瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么办呢？小伙伴们帮它想一想怎样能喝到瓶子里的水？〔乌鸦喝水出示图片〕

幼儿想出各种方法援助乌鸦喝水。

二、播放动画片《乌鸦喝水》

1、小伙伴们真厉害，想出了那么多的方法，我们一起来看一下乌鸦有没有喝到水，它是用了什么方法喝到水的呢？

2、观看动画片

乌鸦它是用什么方法喝水的？

三、用石子进行第一次试验并记录。

是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我们来做一个试验。

1、介绍试验材料，规章要求以及试验过程中留意的事项。

〔出示有水的瓶子〕老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发觉了什么？〔水位线、水的颜色不同蓝色红色、水不一样多〕

师：有没有发觉每个瓶子上都有一条红色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

师：四个小伙伴一组，合作完成这个试验，三个小伙伴一起做试验，另一个小伙伴负责观测并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做试验、谁记录。

师：那记录的小伙伴怎么记录呢？

师：那我们就采纳打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在试验过程中，边做试验边观测，看看会有什么发觉。

2、幼儿操作

3、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发觉了什么？

公布试验结果：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

4、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

过渡：那乌鸦究竟怎样才能喝到红水呢？小伙伴再想想方法吧。老师还给你们预备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦究竟能不能喝到水？

四、用沙子进行第二次试验

1、幼儿操作并记录。

2、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发觉了什么？

哇，乌鸦究竟喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？〔两瓶比较〕

3、小结：由于石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜爱钻到下面的缝隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，水不能再淘气了，只能跑到上面去了。乌鸦就能喝到水了。

4、出示ppt最末一张，说明石子沙子水的关系。

你们都做过试验了，下面让老师也来做一个，往加了石子的红水里再加入沙子，我们一起来看一看会发生什么？有没有升到水位线？乌鸦能喝到水。

看图小结：石头缝隙大，还可以装下沙子，沙子就把缝隙填满了，水就被挤上去了。

通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的.多少。瓶子里至少应当有半瓶的水，乌鸦能不能喝到水，还和放入水里的材料有关。

乌鸦聪慧吗？我们一起来夸一夸乌鸦吧！我们也要学习乌鸦，遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。

下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事，好吗？

活动延伸：

1、尝试用其他材料做试验，并做记录。

2、讲解并描述新编的《乌鸦喝水》的故事。

《乌鸦喝水》优秀教案3

教学目标：

1.通过学习课文，能够开动脑筋，使同学养成勤于动脑的好习惯。

2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。学习一个新笔画：斜勾。

教学重难点：

认识15个生字。

课前预备：

课件、图片、卡片。

教学过程：

一、激趣导入新课

〔一〕同学们，你们看老师给你们带来了一位新伙伴

贴乌鸦图：

〔二〕老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？

〔三〕放课件：

一只乌鸦口渴了，处处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有很多小石子，想了一想，有方法了。乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水渐渐上升。乌鸦就喝着水了。

〔四〕这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事〔板书：喝水〕。这节课我们就来学习13课〔齐读课题〕。

二、师生共同参加探究：

〔一〕听读课文识字

1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。

2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。

3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们情愿把它们学会吗？〔同学答：情愿！〕

好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？〔有〕

4．请大家做好指读姿态，我读一句，你跟读一句，留意听你刚才点点儿字的读音。

5．在老师的援助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不情愿当小老师带大家读读？〔指名读〕

6．在这位小老师的援助下，你是不是又多认识了几个字？

7．大家刚才读的可真仔细，下面我想请同桌同学相互当个小老师，假如同桌还有不会的你就主动帮帮他，假如同桌读对了，你就在课题旁给他画个“√”。

8．情愿读的同学请站起来读课文。

〔二〕识词〔刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。〕

1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。

2．请小老师带读。

3．游戏：抢读竞赛、开火车，哪个词飞出去，抢读。

课中操

〔三〕认字

刚才大家的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字伙伴，看谁认得又快又多。

1．请大家边读边摆字卡，认识的放在第一排，不认识的放在第二排。

2．摆好后，不认识的字可以向小伙伴请教。

3．你们都学会了吗？我们做一个举字卡的游戏。

4．谁来说说“渴”和“喝”怎么区分？用“处”组词。

5．指字游戏。

6．今日我们学了一个新笔画：斜勾。指导同学观测，“找”字的结构和笔顺〔看课件〕。

7．书空“找”字两遍。