认识容量和升教学设计

-让每个人相同地提升自我认识容量和升备课内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第10～12页。备课人：涟水县旭日小学吴莹授课目的：结合实例在详尽情境中体验容量的含义，领悟计量容量需要有一致的容量单位。结合观察在详尽操作中体验、认识“升”的实质意义，加强1升的空间感知。估计一些容器的容量，形成空间大小的量化看法。授课重难点：理解容量的含义及容量单位“升”，感觉一升的大小。课前准备：师准备：课件；大小不一样的两个玻璃杯；一个冷水壶；茶杯；水；饮料瓶；量杯等。每个小组准备一些盛液体的容器，以及一个一升的量杯和一个棱长1分米的正方体玻璃容器。授课时间：（数学，第一课时）授课流程：一、创立情境，引入新课师：同学们，你们听过《三个和尚》的故事吗？谁能用简短的语言说说这个故事？师：听了这个故事你有什么感觉？师：这个故事特别有意义，教育我们要热爱劳动，团结合作。现在老师为这个故事写了续篇，想听吗？师：此后这三个和尚吸取了教训，重建寺庙后又买了两个水缸，现在庙里有三个水缸（课件出示三个大小、形状不一的水缸）。他们三个人重新分配任务，每人一个水缸，每天都要装满水。对他们现在这样的分工，你有什么看法？师小结：1号水缸比较大，装水多，在数学上，我们就说1好水缸的“容量”大。（板书：容量）相对而言，2号水缸的容量就——（比较小）。那3号水缸的容量呢？【设计妄图：】经过创立幽默的故事情境，可以有效地激发学生的学习兴趣。在这个过程中既可以对学生进行道德教育，又可以让学生在观察生活情境中直观感觉到1-让每个人相同地提升自我容器（水缸）大小和容量（能装水多少）之间的关系，有利于快速唤醒学生的学习热情，激发他们对这堂课学习的神往。二、研究领悟，认识容量1．认识容器师：像水缸这样用来盛水、油、饮料等液体的器皿都叫做“容器”。（板书：容器）师：生活中你还见过哪些容器？学生回答后，师课件出示各种容器图片。理解容量的意义出示两个大小有明显区其余空杯：这两个杯子哪一个的容量比较大？你是怎么知道的？（一眼就能看出来）（课件出示两个容量差不多的冷水壶）师：观察这两个冷水壶，哪个冷水壶的容量大一些？学生猜想，猜想的结果不一样。提问：怎样才能知道终究哪个冷水壶的容量大呢？你有什么好方法？学生回答后，课件演示往冷水壶中倒水过程。提问：经过倒一倒，你们发现了什么？（师出示其中一个冷水壶）提问：同学们已经知道什么是容量了，那么你们知道这个冷水壶的容量指的是什么吗？怎样来说明这个水壶的容量是多少？小组谈论后再报告。学生登台演示倒水过程。（课件出示）师：现在大家能说说这个冷水壶的容量是多少吗？小结：由于杯子的大小不一样样，所以同一壶水倒出来的杯数就不一样样。获取的答案也会不一样。所以为了正确测量和计算容量的多少，我们要使用一致的容量单位。（板书：容量单位）【设计妄图】经过课件演示两个水壶相互倒水的过程，更加直观，便于学生观察比较容量的大小。此后再经过详尽演示和操作，让学生自己领悟和理解容量看法。接着经过比较引导学生思疑，使学生渐渐领悟容量单位一致的必要性。三、感觉容量单位“升”认识升师：我们常用的容量单位有哪些呢？请同学们在带来的饮料瓶、罐上找一找。同桌相互交流后报告。2-让每个人相同地提升自我师：大家找到的“升”和“毫升”都是容量单位，今天我们先来认识“升”。“升”可以用“L”表示。（板书：认识和升L）再问：你们都是在哪些物品的包装上看到这个容量单位的？（点击课件）小结：计量水、油、饮料等液体的多少，平时用“升”作单位。可以用“L”表示。（课件出示）【设计妄图】让学生从自己身边的事物下手，发现数学信息，初步感觉升在实质生活中的应用是特别宽泛的。教师再利用课件显现更丰富的、以升作单位的物品，不但拓展了学生的视野，也为学生的知识成立架起了桥梁。2．感知1升师：你们知道一升有多少吗？师：一般情况下，我们都用量杯测量液体的多少。（出示量杯）量杯上有一些刻度，标有“1”的地方就表示容量是1升。（课件出示）师出示正方体玻璃容器，提问：你们知道这个正方体的玻璃容器的容量是多少吗？各小组学生拿出正方体玻璃容器，用直尺从里面量玻璃容器每条边（棱）的长度。（各小组报告）让学生将正方体玻璃容器内倒满水，再把水全部倒入量杯。提问：经过刚刚的实验，你知道刚刚这个正方体容器里的水是多少吗？（课件演示实验过程）师指出：每条边长度是1分米的正方体容器的容量是1升。体验1升有多少。操作：1升的水可以装满几杯。让学生用平时饮水的杯子倒一倒，说一说大体这样的几杯就有1升。【设计妄图】着手操作的过程是一个实践的过程，更是试一试、想象、推理、考据、反思的过程，只有在这样的过程中，学生才能渐渐加深对“升”直观的认识。发言：大家都知道水是生命之源，（课件出示：研究发现，成人一天的饮水量为1升～升。少年少儿一般在1升左右。要分多次饮用水，不要一次大量饮水。）应用。（完成想想做做第4题）今天我们带来了好多容器，大家看一看，哪些容器的容量比一升大？五、牢固练习，加深理解。师：看来同学们对容量和升已经有了必然的认识，接下来老师要带领大家一起进3-让每个人相同地提升自我入智慧屋。（点击课件）想想做做第题猜容量（想想做做第3题）【设计妄图】牢固练习是课堂授课的重要环节，是新知授课的补充和延伸，是形成知识结构和发展能力的重要过程。在学生初步感知“升”后，合时地进行牢固，通过比一比、猜一猜等练习环节可以帮助学生进一步加深对升的认识。六、课堂总结，拓展延伸今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获呢？拓展练习：一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失1升水。一小时就浪费多少水？一天呢？课后实践：找几个常有