小学五年级英语上册Unit2第3-4课时教案2苏教牛津版

苏教牛津版五年级上册英语Unit2Anewhouse第3-4课时5AUnit2Anewhouse共几课时6课型新授课题第几课时3DLookandsay.知识与能力教学目标过程与方法感情与态度授课重授课重点难点授课难点

复习partA，表演partA,并能模拟partA自编对话，互相谈论自己的房子。认识Therebe句型否定形式和Hereis/Hereare句型的使用语境，并能灵便运用。培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和伙伴共同完成学习任务。学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。模拟partA自编对话，互相谈论自己的房子。认识Therebe句型否定形式和Hereis/Hereare句型的使用语境，并能灵便运用。授课单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸资源1.画自己的房子结构图，和自己的卧室图，模拟课本partA和同桌自编对话。预习设2．经过自己的卧室和同桌卧室的比较，试用therebe句型及其否定形式表述不同样计之处。学程预设导学策略调整反思预习显现1.Talkaboutyourhouse.2.Tellthedifferencebetweenyourbedroomandyourpartner’sbedroom.S1:Thereisainmybedroom.Thereisn’tain**’sbedroom.Therearesomeinmybedroom.Buttherearen’tanyin**’sbedroom.B教师导航1.Freetalk.2.Chant.Thereis,thereis,thereisaTVintheclassroom.Thereisn’t,thereisn’t,thereisn’tabedinThereare,thereare,therearesomechairsin

教师可以先进行示范来降低学生完成任务的难度What’sinourclassroom?Isthereabedintheclassroom?Good.Thereisn’tabedintheclassroom.Arethereanysofasintheclassroom.Well.Therearen’tanysofasintheclassroom.教师示范Therearen’t,therearen’t,therearen’tanysofasin1．自己试读。集体读。TalkaboutYangLing’snewhouse.(Usingthesentencesabove.)4．Agame:What’stheroomfor?学生听教师的报告，来进行猜想Ss:Dining-room.Studentsmakeriddlesbythemselves.(bedroom,sitting-roommusicroom,classroomcomputerroom)句型运用。学习句型，Thereisn’tTherearen’tanyHere’saforyou.Herearesomeforyou.6.小组谈论D部分Picture1和Pictures3.小组分角色报告。分成男生和女生角色表演。每完成一组，其他学生进行谈论，特别注意单复数的差异。7、笔头完成P1和P3.两人上黑板，其他同学在书上完成。合作研究（20分钟）观察板书，谈论所学句型的特点及注意点。Hereis/Hereare的用法和There’s/Thereare的用法相似。否定句就是把Thereis改成Thereisn’t把Thereare改成Therearen’t否定句中要注意把some改成anyb．话题拓展，还有什么情况下也会用到以上句型。S1：I’mhot.Thereisn’tafan.Ss:Here’safanforyou.(学生举例，若有更创新的想法更好。)D贯通融会（7分钟）阅读对话，并表演，若能创编更好。It’shottoday,Dad.Yes.

Therearesomechairsandatableinit.Therearen’tanybookcasesinit.What’stheroomfor?语境表现。T:Iwanttodrawapicture(拿出纸张和笔袋).Oh,thereisn’tapencil.Alsoyoucansay:Here’sapencilforyou.(板书领读。)Oh,mydear.Therearen’tanycrayons.Herearesomecrayonsforyou.(板书领读)教师最后集体校订教师小结。教师可作一些合适的拓展举例：I’mhungry.Therearen’tanybiscuitsinmybag.Herearesomecakesforyou.)依照上文，对不可以数名词在Therebe句型中的用法可略作讲解。Here’safanforyou.Thankyou.isn’tanywaterinthebottle.Isthereanywaterinthefridge?A:Letmehavealook.Yes.Therearetwobottlesinit.Wouldyoulikesomewater?B:Yes,please.A:Here’saglassofwaterforyou,Dad.B:Thanks,mydear.

教师收阅。集体校订。1.学生自读对话。2.学生两人一组准备表演。3.学生报告表演，互相谈论。E反响总结（5分钟）*用is,isn’t或are,aren

’t填空There______anysofasinmybedroom.There______anymilkinthefridge.There_______apenonthedesk._____thereanyapplesonthetree?Here____somechairsforyou.翻译句子卧室里没有电视，但是有电话。——我的书包里没有故事书。——给你几本。作业设计笔头完成C部分剩下的两幅图。**试用今天所教的句型写话，很多于5个句子。教后反思:授课5AUnit2PartE共几课时6新授内容课型第几课时4教学知识与能1.对所学的therebe句型能熟练运用。目标力2训练和培养学生听录音，提取和解析适用的信息，并能尽量复述这个故事。过程与方培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和伙伴共同完成学习任务。法感情与态学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表演。度授课重点：能表演出这部分的故事。重难难点：熟练运用本单元句型进行场景介绍。点听E部分的录音。预习2.大体认识E部分的含义。设计3．把E部分重点句子写出中文意思。授课资源学程预设导航策略调整反思A复习反响（10分钟）1.出现三个场景（教室、房子、公园）让学生运用教师可以用what’s+介词短语所学的therebe句型进行描述。这个问句提问，进行C部分的句型复习。2.请学生登台对图片进行完满的介绍。教师注意学生描述时的错误，尤其是therebe句型单复数的错B授课导航（10分钟）误。1．出示E部分图片，先请学生就图片进行阅读。教师注意学困生可否会有单词的2.任意抽学生，特别是让学习不主动的学生来说说认知困难。其中重点句子的意思。教师要有意咨询比较懒的学生，3.分小组，让学生进行分角色朗读训练，并显现。以此来增强预习作业。4.让学生进行表演。教师巡视到各小组，指导孩子要C合作研究（8分钟）依照角色的特点来朗读。．让学生针对新的场景，编新的故事，并把它演出