版四年级上数学第一单元导学案第1课时亿以内数的认识

大数的认识本单元的主要内容有：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计数工具的认识和用计算器计算。大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础进步行学习的，是对万以内数的认识和扩展。在认数授课中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。教材供应了丰富的素材，加强了授课与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感觉和对国情的认识，大数读、写内容的表现留给学生自主研究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位序次表，依照数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后边的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，让学生领悟和感觉大数在平常生活中的应用，进一步培养数感。认识算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及研究规律。（1）亿以内数的认识（1课时）（2）亿以内数的读法（1课时）（3）亿以内数的写法（1课时）（4）练习课（1课时）（5）亿以内数的大小比较（1课时）(6)将整万数改写成用“万”作单位的数(1课时)（7）求亿以内数的近似数（1课时）（8）练习课（1课时）（9）数的产生和十进制计数法（1课时）(10)亿以上数的认识及读法(1课时)（11）亿以上数的写法和改写（1课时）（12）求亿以上数的近似数（1课时）（13）练习课(1课时)（14）计算工具的认识（1课时）(15)用计算器计算(1课时)(16)练习课(1课时)(17)单元知识归纳与易错警示(1课时)(18)综合与实践1亿有多大(1课时)亲密联系学生的实质生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创立幽默的情境，开展丰富多彩的授课活动，使学生在轻松快乐的氛围中掌握知识和技术。学生在自主学习中作为主体，着手操作，多向交流。第1课时亿以内数的认识课题亿以内数的认识课型新授课亿以内数的认识是在学生认识了万以内数的基础进步行授课的。依照学生已有的认知基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的授课理念设计授课，主要突出以下两大特点：经过情况授课，成立数感。利用文本，让学生们认识我国第六次人口普查的数据，并说说生活中见到过的大设计数，让同学们感觉到大数在生活中的应用；并举例让同学们详尽感知一万、一亿说明的大小，培养学生的数感。有效整合，完满数位序次表。借助计数器掌握大数的写法，认识数的组成，加深对数的看法的认识。唤起学生已有的知识经验，促进知识的迁移，在研究操作活动中，不断成立和完满数位序次表，浸透模型思想。为后边学习大数的读法和写法打下牢固的基础。认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。学习2.掌握数位序次表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的目标关系。在认数过程中，进一步发展数感。学习认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。重点学习正确理解相邻计数单位之间的关系。难点学前教具准备：PPT课件、计数器、数位序次表卡片准备学具准备：计数器课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节1.课件出示2010年全国第1.一个六位数，十万位六次人口普查的数据(北京上是8，万位上是0，市人口数据单独列出)。请同千位上是7，百位上是一、引学们认真观察，并说一说了1.同学们相互交流认识到3，十位上是2，个位入新解到了哪些信息。的信息。上是6，这个数是课。2.在平常生活和生产中，我2.明确本节课所学的内容。（）。们经常用到比万大的数。今答案：807326天我们将走进大数的世界，感觉大数的巧妙。2.在计数器上分别拨二、自1.出示计数器，引导学生巩1.观察交流：计数器上面的出一万、一百万、一千主探固计数器上个、十、百、千个、十、百、千表示的是什万。索，体的含义及它们之间的关系。么？知道10个一是十；10提示：学生着手，老师验新2.引导学生在计数器上拨个十是一百；10个一百是一激励并指导。知。珠，认识万、十万、百万、千。千万、亿。2.（1）依照老师的要求动3.10个一千是（1）组织学生一百一百地、手操作，在计数器上拨珠。（）；10个一万是一千一千地拨。报揭发现的问题。（）；10个十万是（2）组织学生连续拨珠，相（2）连续拨珠数数。发现（）；10个一百万机认识十万、百万、千万、10个一万是十万；10个十是（）；10个一千亿。万是一百万；10个一百万是万是（）。（3）组织学生阅读教材第4一千万；10个一千万是一答案：一万十万一百万页“你知道吗”的资料。亿。一千万一亿（1）引导学生理解：一（3）学生阅读资料，感知（个）、十、百、千、万一亿有多大。4.与十万位相邻的两亿都是计数单位。3.（1）学生交流对计数单个数位是（）位和（2）结合拨珠过程，你发现位的理解，如万位上的3表（）位。每相邻两个计数单位之间的示3个一万。答案：万百万进率是多少呢？（2）学生回忆拨珠过程，（3）讲解数位、数级的相关谈论交流发现“满十进一”5.3279654是一个知识，组织学生整理数位顺的规律，明确每相邻的两个（）位数，十万位序表。计数单位之间的进率都是上的数是（），表4.研究28512368这个数的10。示（）个（）。不同样数位上的数字所表示的（3）以小组为单位研究数答案：七22十万意义。位序次表。在学具卡片上把数位序次表补充完满。4.学生按要求在数位序次表中写数，交流告告每个数字所表示的意义。完成教材第4页“做一做”三、巩第1、2题。1.说一说本节课的收获。固练1.同桌间合作完成。2.说说生活中哪些地方会习。2.独立完成后全班交流订用到万以上的数。授课过程中老师正。的疑问：四、课1.说一说本节课的收1.说一说本节课的收堂总获。获。结。2.部署作业。2.自由谈一谈。五、教学板书调动学生对已有知识经验，促进知识迁移。六、教学生在前面对100、1000、10000以内的数的认识以及相邻两个计数单位间的十学反进关系的知识和经验，都可以在本课的学习中