《比例的意义》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学数学人教版六年级下册教科书第40页例1及相关内容课程标准本节课要就学生在具体情境中理解比例的意义，掌握组比例的关键条件判断两个比能否组成比例。教学内容分析（新人教版六年级数学下册）本课的教学内容是为以后学习正比例，反比例知识和用比例解决问题打好的基础，所以，必须让学生深刻理解，牢固掌握比例的意义，因此，在教学中多让学生在探索中，观察数量---发现关联，探索规律——对应观察，计算比值——明确规律，让学生理解比例的意义教学目标本节课要就学生在具体情境中理解比例的意义，掌握组比例的关键条件判断两个比能否组成比例。让学生通过观察、比较、判断、归纳的活动，深化对概念理解。使学生综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。学习目标要求学生理解比例的意义，判断两个比能否组成比例。学情分析本节课充分从生活情境出发维学生创设探究学习的情况，联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系，改变学习方式，应用合作学习，培养学生协作的能力，应用课件和实物的投影教学增加教学新颖性，引导学生各种感官参与学习的全过程全过程。重点、难点在具体情境中理解比例的意义，会判断两个比能否组成比例，并正确组比例教与学的媒体选择PP课件实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入（激发学生兴趣）2合作交流，探究新知3分层练习，辨析理解4总结评价5…………教学活动详情教学活动1：情境导入（激发学生兴趣）活动目标出示实物照片激趣解决问题使学生对从字面上感觉到比例和比是有联系的，使学生明白旧知识的基础上建构新知识的技术资源PP课件实物投影常规资源课本活动概述老师把自己的生活照片放大，出现下面三种情况，让学生观察后，说说你有什么看法?（小组讨论）个别提问2.迁移猜想师问：通过照片的对比，你认为比例和什么知识有联系？个别提问教与学的策略教师引导，学生自主观察反馈评价个别回答，个别展示。教学活动2：合作交流，探究新知活动目标初步感知比例的意义解决问题回你判断两个比能否组成比例，并正确组比例技术资源PPT课件实物投影常规资源课本活动概述课件出示：第一幅：国旗长1.4米，宽1.6米，第二幅：国旗长5米，宽米，第三幅：长60米，宽40米，看看上面的国旗的长和宽的比值有什么关系？它们的长与宽的比是不是也能组成比例一组等式呢？小组合作交流，教师巡视，根据学生汇报分类板书（小组展示）3.让学生归纳出什么叫比例教与学的策略教师适当引导，学生合作自主探索反馈评价个别回答，个别板演，部分展示教学活动3：分层练习，辨析理解活动目标运用比例的意义解决问题解决问题完成教科书第40页练习题技术资源PPT

课件实物投影常规资源课本活动概述电脑显示教科书练习题完成“做一做”第1题：下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来6:10和9:1520:5和1:4和6:40.6:0.2和2.完成“做一做”第2题3.开放练习;填空题(看谁能在1分钟内写的比例最多)出示10:5=（）：（）教与学的策略学生独立解题分析评讲，归纳解题方法反馈评价个别板演

部分展示教学活动4：总结评价活动目标让学生学会归纳总结解决问题总结本节课的收获技术资源课件

实物投影常规资源课本活动概述学生谈谈学习本