小学：认识公顷教学设计

认识公顷教学设计教学内容：人教版小学数学四上P34第二单元第一课时教材分析：公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级(下册)教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比拟适用于计量物体外表、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，那么很不方便，因此需要公顷和平方千米。教学目标：.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷二10000平方米，会进行简单的单位换算。.应用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重点：认识公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：建立1公顷的表象。课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1.师：同学们这节课我们要学习新的知识，在这之前，我们先来复习一下。请看大屏幕，在括号里填上合适的单位名称。(1)一块橡皮的面积约是4()(2)数学书封面面积约是5()(3)一间教室面积约是50()师：同学们，刚才你们填的都是什么单位？(面积单位)我们已经学过哪些常用的面积单位？(平方厘米平方分米平方米)师：谁能来比划一下1平方厘米、1平方分米和1平方米分别有多大？(生比划)师：那怎样的正方形，它的面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米呢？(生答)2.出示九龙湖的图片，揭示课题师：同学们，你们都很会思考，请看，这是我们镇海有名的九龙湖，那你觉得在300之后该填什么面积单位？师：看来，在这里填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”更大的面积单位才能表示出来，今天我们就来认识一个测量土地时常用的面积单位一一公顷。(板书:结实课题一一认识公顷)二、探究新知（一）认识1公顷的含义师：1公顷到底有多大？请同待会学们自学课本。老师这里有一条温馨提示，请同学们先来读一读。（温馨提示：圈一圈，划一划，想一想。1公顷到底有多大？公顷和平方米之间又有怎样的联系？）大家听清楚了吗？现在请大家带着这两个问题自学课本。（给充足的自学时间，边自学边巡视，巡视的时候挑几个同学问问，得到不同程度的反应，后面请同学起来回答时可以挑几个有针对性的学生。）师：现在谁来介绍一下1公顷到底有多大？（根据学生回答，板书：边长为100米的正方形的面积就为1公顷。多强调几遍）师：公顷和平方米又有怎样的联系？（板书：1公顷=10000平方米）为什么1公顷等于10000平方米？同学们思考一下，好的举手示意。（因为100X100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。）师：还有哪位同学能说的更详细吗？你说的非常好，你们听明白了吗？谁还能再来说一说。师：现在让我们来齐读这两句话，边长为100米的正方形预备，起。（二）感知1公顷的实际大小1.找校园中的“1公顷”师：同学们，现在你能在脑海中想象出1公顷有多大了吗？刚才我们知道了一间教室的面积大约是50平方米，那几间教室的地面拼起来大约是1公顷呢？（200间）说说你是怎么想的？师：其实1公顷大小的地方，我们经常能看见。（出示学校平面图）这是我们学校的平面图,你能从其中找出1公顷的大小吗？把你的想法和同桌说一说。师：完成的同学请用端正的坐姿告诉我，现在谁来说说我们校园中1公顷的大小？请你上来指一指。（借助100米跑道在学校里画一个边长为100米的正方形。这个正方形的面积就是1公顷。）师：是的，我们可以借助100米跑道来找出学校里的1公顷，下面大家跟这位学生的路线一起来走一走。从起点出发向南走100米到跑道终点，再向东走100米经过食堂到达博雅园，再向北走100米穿过两幢教学楼，最后向西走100米穿过体育馆回到起点。这样我们走过的路围成的面积就是1公顷。这“1公顷”的面积带给你什么感受呢？（1公顷面积很大。）2.根据“1公顷”估计判断师：这里老师有A海尚国际、B浙江海洋工程、C镇海幼儿园、D人民大会堂和E红星小区西区这五个区域，请同学们估计一下这五个区域中，有哪几个的面积大约是一公顷？（D、E占地面积大约是1公顷。）师：我们拿刚才这个面积为1公顷的正方形来比一比。确实D、E的面积大约为1公顷。师：有同学说B的面积也大约为1公顷，我们也来比比看。看来B的面积比1公顷来的大。师：那C和A占地面积跟1公顷相比呢？（A的面积比1公顷大的多，C的面积比1公顷小）大家发现A的面积要比1公顷大的多，那你能估一估宜大约有几公顷吗？跟同桌讨论一下。生：大约5公顷。师：跟他一样的同学请举手。谁还有不同的答案。（大约7公顷）你是怎么估的？请你来上面指一指。（课件演示）我们一起来看一下。是的，它的面积大约就是7公顷。师：接下来请同学们像老师这样自己找一块自己感兴趣的区域在手中的地图上框出来，并估一估你框的区域有多少公顷？（学生画的时候下去巡视，适当提点询问。）完成的同学请坐端正，老师请几位同学上来展示一下（挑几个刚才巡视时给出不同层次答案的学生，让学生有更直观的感觉。在展示时，不仅要看屏幕，还要关注上来展示的同学，更要关注下面同学有没有在认真听讲）。师：相信通过刚才的学习，同学们对1公顷有了更深的认识，回到刚才九龙湖的面积，这次你能很确定的告诉我用什么单位了吗？（公顷）不错，思考一下300公顷是多少平方米？（300公顷=3000000平方米）你是怎么想的？为什么要在300的末尾添四个0?（因为1公顷=10000平方米，所以300公顷就是300个10000平方米，合3000000平方米）三、巩固练习师：现在大家对公顷有了更深入的理解，让我们一起来挑战一下。.填上合适的面积单位（1）北京的故宫占地面积约72（）,它是世界上最大的宫殿。（2）宁波科学探索中心占地面积约60000（）o（3）宁波植物园，地处镇海新城，占地面积约为322（）o师：括号里应该填什么面积单位，请同学来说一说。第1小题追问：故宫的面积大约相当于多少个海尚国际？.单位换算（1）北京的故宫占地面积约72公顷，合（）平方米，它是世界上最大的宫殿。）公顷。（2）宁波科学探索中心占地面积约60000平方米，合（）公顷。（3）宁波植物园，地处镇海新城，占地面积约为322公顷，合（）平方米。师：思考一下，括号里又该填些什么那？生1：北京的故宫占地面积约72公顷，合720000平方米。师：第二题呢？生2：宁波科学探索中心占地面积约60000平方米，合6公顷。追问：你是怎么想的？（去掉末尾的四个0。）为什么去掉末尾四个0?（因为1公顷=10000平方米，60000平方米相当于6个10000平方米，就是6公顷。）.下面的游泳池长50米，宽25米。（）个这样的游泳池面积约1公顷。师：请同学们在自己的纸上算一算括号里应该填多少？师：大家算好了吗？请同学来回答一下。生：50X25=1250（平方米）100004-1250=8（个）师追问：10000平方米是怎么来的？答：1公顷就是10000平方米。师：是的，我们用到了以前学过的大面积除以小面积的方法。四、课堂总结师：通过今天的学习你学到了什么？谁来说一说？（指名2-3位）老师这里有我们学校一项数据，我们学校占地面积约为15000平方米，请同学们课后思考一下它又是多少公顷？五、板书设计认识公顷边长是100米的正方形面积是1公顷1公顷=10000平方米100米义100米=10000平方米反思：1.粉笔字急需提高。2语言组织不好，不够干脆，抑扬顿挫，许多句话讲完后会加“对吗”两个字，有时声音不够响亮，不能让全体同学听到，尤其是当学生上来展示的时候。3.板书和当学生上来展示时，没有关注坐在下面的学生，让