师说演示统编版课件

韩愈师说韩愈师说1、《师说》文言知识疑难点2、第一段中作者提出了什么观点？分几个层次进行分析论述的？3、第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎样的论证方法？4、第三段作者提出了什么观点？引用孔子的言行阐述了什么观点？本段用的是什么论证方法？5、第四段作者交代了什么内容？问题展示1、《师说》文言知识疑难点问题展示问题展示文言现象古今异义：古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也。吾从而师之；词类活用：吾师道也特殊句式：师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。其闻道也固先乎吾1、文言知识疑难点孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少-------------------------------------------2、第一段中作者提出了什么观点？分几个层次进行分析论述的？问题展示文言现象1、文言知识疑难点-------------问题解决2、第一段中作者提出了什么观点？分几个层次进行分析论述的？明确：（1）观点：古之学者必有师（2）四层：第一层，论述教师的职责：传道、授业、解惑；第二层，论述无师不能解惑，从理论上阐述从师的必要性；第三层，提出从师的标准：凡先闻道者，都可以为师；第四层，归纳上文，提出从师的原则。问题解决2、第一段中作者提出了什么观点？分几个层次进行分析论问题展示1、第二段文言知识疑难点其皆出于此乎？于其身也，则耻师焉，惑矣。或师焉，或不焉巫医乐师百工之人，不耻相师。位卑则足羞，官盛则近谀。”今其智乃反不能及，其可怪也矣！3、文本研读第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎样的论证方法？----------------------------------------------------------2、文言现象：词类活用：师道之不传也久矣其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。则耻师焉，小学而大遗特殊句式：句读之不知，惑之不解非吾所谓传其道解其惑者也。问题展示1、第二段文言知识疑难点--------------问题解决3、第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎样的论证方法？明确：

（1）针对“师道之不传也久矣”而写。（2）对比

“古之圣人”

/“今之众人

“爱其子，择师而教之”

/“于其身也，则耻师焉。”

“巫医乐师百工之人”

“不耻相师”

/“士大夫之族”

“群聚而笑之”问题解决3、第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎问题解决3、第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎样的论证方法？明确：针对“师道之不传也久矣”而写。

对比1、纵比：

古之圣人，从师而问；

今之众人，耻学于师。2、自比：对其子，择师而教；对其身，耻学于师。3、横比：百工之人，不耻相师；士大夫：群聚而笑之。问题解决3、第二段是针对什么现象而写的？讨论分析此段运用了怎问题展示1、第三、四段文言知识疑难点郯子之徒，其贤不及孔子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。好古文，六艺经传皆通习之。作《师说》以贻之。文言现象：词类活用：孔子师郯子古今异义：是故弟子不必不如师特殊句式：不拘于时-------------------------------------------文本研读：2、第三段作者提出了什么观点？引用孔子的言行阐述了什么观点？本段用的是什么论证方法？3、第四段作者交代了什么内容？问题展示1、第三、四段文言知识疑难点------------问题解决3、第三段作者提出了什么观点？引用孔子的言行阐述了什么观点？本段用的是什么论证方法？明确：（1）观点：“圣人无常师”（2）“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”4、第四段作者交代了什么内容？

明确：

点明作《师说》的缘由。举例论证问题解决3、第三段作者提出了什么观点？引用孔子的言行阐述了什课堂训练

韩愈传(节选)

韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听，愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。风翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。【注】①从：堂房亲属。②辟(bi)：征召。③宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。1．解释下列句子中画横线的词。(2分)①寻登进士第②愈素不喜佛，上疏谏之2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。

1．(1)不久，随即。(2)向来，一向。2．韩愈因为自己是孤儿，从小就刻苦学习儒学，不等待别人鼓励。3、韩愈曾经递上数千字的章疏极力评论这件事，皇帝不听从，还发怒把他贬为连州阳山令。

课堂训练课堂总结1、本文的中心论点是＿＿＿＿＿＿＿＿。围绕这个中心，文章首先从理论上阐明了＿＿＿的重要性，提出了＿＿＿＿＿。接着慨叹师道不传已久，联系当时的社会实际，以众人的＿＿＿＿＿反衬从师学习的重要性。在第三段中，又运用了＿＿＿的典型事例，进一步说明从师的必要性和以能者为师的道理。最后一段，说明写本文的缘由，赞扬李蟠“不拘于时，学于余”、“能行古道”，又一次强调了他的观点。古之学者必有师从师从师的标准耻学于师孔子课堂总结1、本文的中心论点是＿＿＿＿＿＿＿＿。围绕这其下圣人也亦远矣而耻学于师小学而大遗

位卑则足羞吾从而师之吾师道也方位名词作动词，低于

2、词类活用现象意动用法，以……为耻形容词用作名词，小的方面，大的方面形容词作动词，觉得羞耻意动用法，以……为师名词作动词，学习其下圣人也亦远矣方位名词作动词，低于2、词类活用现象意动师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之朔气传金柝动词，流传

3、一词多义现象动词，传授名词，古代解释经书的书动词，传递，传送师道之不传也久矣动词，流传3、一词多义现象动词，传授名词布置作业1、自己把本文的古今异义词和特殊句式整理到作业本上2、完成课时作业第一课时布置作业1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。

5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏