医疗保险政策64张课件

苏州市医疗保险政策1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。苏州市医疗保险政策苏州市医疗保险政策1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。苏州市医疗保险政策苏州市劳动和社会保障局苏州医疗保险政策覆盖范围离少墟被外二灵个用休年镇年征籍等活体人干儿老代地人乙就工单部童年精保员级业商位居减养革人户所民下人放员人命伤残军人有职一在成人高校的教育教学中，教师的角色如同节目主持人。节目主持人，尤其是电视节目主持人已成为节目制作的核心。中央电视台《焦点访谈》、《小崔说事》、《咏乐汇》等深受观众喜爱的栏目，除选题佳及工作人员共同努力以外，节目主持人尤其重要。他是栏目的代言人，主要职责是组织串联节目的各个部分，向受众传播信息。如将节目主持人形式引入教学将会收到特有的成效。笔者结合近年来的教学实践和成人高校学生的特点，刍议成人高校节目主持人式的教学模式的构建。1节目主持人式教学模式的构建起因近年来，成人高校学生中在职人员的比例增加，学生的水平参差。笔者在与学生座谈中发现他们的学习目的，不外乎二种：①为提高自己的综合素质，从制定计划到上课复习，都认真到位；②为了学历文凭，为升职增加砝码，他们学起来比较被动，只是机械地完成作业应付考试。因此，教师更应该把握“节目主持人”的角色特征，构建适合他们的教学模式，体现“以学生为中心”的教育理念，帮助学生完成“导学、助学、自学、互学、促学”的五个学习过程，最终达到提高学生自主学习能力的目的。倘若教学中沿用传统的教学模式显然不太适应现今的教育对象。传统教学中普遍存在着以“统”（统一性教学）、“独”（教师独占课堂）、“死”（教师教学方法呆板，学生被动学习）、“费”（费时费力，教学效率低下）的特征，影响了学生的创新意识的发展，特别是随着科学技术的发展，要求在教学实践中构建具有教育性、操作性；以学生主动探索、主动实践为特征；以激发学生多方面能力为核心的教学模式。多维互动的课堂教学，强调师生交往，构建互动的教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，实质是交往互动。这种互动被赋予新的意义，实施素质教育，要体现“以人为本”的创新教育教学理念，采用多途径倡导参与，改变单纯接受式的学习，强调探究学习、互动学习。在多维互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流的相互作用。在这样的教学环境中，融入节目主持人式教学模式来实施教学，整个过程就会更加生动活泼，从而远离单调沉闷，以此来改变当前教学中的问题。节目主持人式的教学模式，具有多维互动教学的特点，易于学生接受，突破了传统的教学模式的老框子，具有当代教育教学之时代特点。2节目主持人式教学模式的构建教学模式的概念，首推美国教育家乔伊斯与韦尔于1972年合著的《教学模式》一书中提出：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”教学模式不同于一般的教学方法，华东师大的叶澜教授把常规的教学方法称为小方法，教学模式称为大方法。众所周知：节目主持人是连接节目与观众之间的桥梁。一个好的电视节目离不开优秀的节目主持人；学生的一堂好课，同样离不开优秀的教师，更离不开教师所采用的教学模式。好的教学模式是连接教师、教材与学生之间的桥梁。教师授课前，一方面要演绎“节目”（教学模式）的创意，另一方面又要调动“受众”（学生）的兴趣；还要选择双方互动的策略与技巧。只有这样，才会使教学成为既具个性又多维互动的统一体。简言之，构建节目主持人式的教学模式，一般由精彩的导语；精心的准备；精湛的技巧；精确的配合等诸环节构成。2.1精彩的导语是节目主持人教学模式的开端:优秀的节目主持人尤其注重节目开头的导语，常以言简意赅的语言引出主题。这与教学中教师的导入新课的“开场白”相似，不同的是节目主持人只是节目的引导者，剩下来表演就交给现场，而不是整场节目的个人表演者。然而，传统教学模式中的教师除“开场白”以外，剩下的也是教师自己的“表演”，教师始终是课堂的主导。所以节目主持人的教学模式是与传统的教学模式是有根本区别的。它以教师的导学作用激发学生学习的积极性，用教师的的导语，开创一个师生交往、多维互动的教学环境奠定基础。2.2精心的准备是节目主持人教学模式的核心:节目主持人要主持好一台节目，或大或小、或严肃或活泼，都与主持内容有关，事先都必须做精细准备，有些甚至要严格排练，然后才能录制播出。排练的好坏决定其主持的成功与否，这就像教师备课一样，许多教师为上好一堂课，不仅要“备课”（做必要而充分的准备），甚至还要“背课”，就像节目主持人背台词一样，将授课内容烂熟于心，精心策划各个教学环节，创设达到教学目的的各种场景。有了提前精心详致的准备，才能构建出良好的节目主持人教学模式的核心。2.3精湛的技巧是节目主持人教学模式的必要手段:好的节目主持人不仅要有庄重可亲的外表，落落大方的举止，更要有生动有趣的串词和灵活机动的应变能力，从而准确有效地控制节目的时间和内容，风趣生动地驾驭现场气氛，这就在取决于节目主持人的整体素质。为什么有的收视率高，有的收视率低，除了节目的内容和受众群的特定因素以外，还在于节目主持人自身的综合素质。正如一位知名节目主持人所说的：“节目主持人是杂家，要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去思考，用自己的语言去表达，用自己的知识去传授。把自己的思想、感情与群众交流，善于发现和观察观众的心态，把感觉内化、升华，在适当的时候加以总结，并努力提高做人的素质”。由此我们同样可以联系到课堂上的教师，不正是需要这样的“节目主持人”吗？用这些技巧丰富我们的课堂教学，发挥教师的良好素质，选择多种教学手段，创设多维互动的教学环境，那一定是有意义的。节目主持人风趣幽默的语言特色，反映出他们的机敏与才智。他们往往以巧妙、机智的语言，时而将繁复、艰涩的问题转化为轻松、有趣的对话，时而把受众从一个沉重和压抑的境地引导到和谐的充满谐趣的氛围。如果在教学中运用它，将枯燥无味的知识赋予幽默感的语言风格的理解、认识，则使学生在轻松地、形象地、无负担地氛围中轻而易举地掌握了知识、技能，收到良效。2.4精确的配合是节目主持人教学模式的关键:众多的电视节目都是由媒体来表现，除了节目主持人的串词以外，大部分都由现场的嘉宾观众或事先准备好的场外镜头片段来充实内容，也正像现代教学模式中的多媒体组合教学的方式一样。它避免了传统教学的“一言堂”、“满堂灌”，体现了教师的“教”与学生的“学”的统一，赋予了师生交往互动的新意，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，在这样的教学环境中，融入节目主持人式教学模式的教学过程，使整个教学更加生动活泼，充满活力，远离了单调、沉闷和程式化，促进学生整体素质全面提高，以此来改变传统课堂教学中存在的问题，构建出一种适合当代成人高校教学的全新模式。3节目主持人式教学模式的成效综前所述，成人高校节目主持人式的教学模式构建的特点在于：3.1它有利于教师导学作用的发挥，有利于教学的组织管理和教学过程的调控，教学效率比较高。更重要的是在教学环境中教师与学生之间的互动交流对学生成长所起的作用，远超出了教学本身，促进教师提高教育教学质量。3.2它有助于成人高校的学生对教学效果的吸收和落实。学习节目主持人的语言风格，在平和的气氛中体味到平等对话的愉悦，能够使学生感受到亲切，激发学生学习的求知欲，学生有效地建构当前所学知识的意义的目的，收到传统教学模式所达不到的教学效果。3.3它是高校成人教育可采用的教学模式之一。在成人高校教育教学中实践节目主持人式的模式对探索高校成人教育的教学模式的具有现实的指导意义。当然，这只是本文的粗浅探讨，这种模式是否能担负起培养高素质人才的重担，还有待于教师进一步的实践-探索-再实践-再探索的反复循环论证的过程。任何模式都不是万能的，现代教学模式虽然有其无法比拟的优点，但在我国现有国情下还不够成熟。在条件不成熟的情况下，任何教学模式的运用，都有其不同的特点。笔者认为在成人高校教育教学活动中，尝试运用节目主持人式的教学模式，会为学校的办学效益起到一定的指导意义，会为构建成人高校教育的教学模式的前景探索新思路。为提升初中语文课堂教学的有效性，广大教师立足于素质教育，在教学实践中不断摸索和探究，逐渐获得了一些可喜的研究成果。之所以要推进实现初中语文课堂有效教学，是因为现如今的初中语文课堂教学效果提升较慢，学生学习效果不佳，课堂教学有待优化。基于此，彻底改善初中语文课堂教学的不良状况，是谋求教学有效性提高的不二法门。本文旨在探究实现初中语文课堂有效教学的教学策略，深化落实初中语文教学改革，推进其可持续发展。一、优化教学目标，提高课堂教学效率教学目标在教学活动中具有重要的地位和作用，教学目标作为课堂教学的指引，对教学具有重要影响。每一堂初中语文课的教学目标必须明确、准确，才能确保教学设计突出重点，分解难点，有利于学生知识增长、能力的提高。教学目标对教学活动的开展，具有组织、引导和规范作用。在新课程改革下，初中语文教学一定要贯彻落实三维目标，既要保证学生知识技能的提升，也要让学生在学术过程中掌握学习方法，更要满足学生的情感和审美需要。为此，在初中语文教学中，教师应该在研究教学大纲、新课程标准、教材以及学情的基础上，设置明确而全面的教学目标，促进学生的全面发展。教学目标具有牵一发而动全身之效，关乎教学的整个过程。因此，要想提高初中语文课堂教学效率，优化教学目标是一种有效的策略。二、精心准备教学设计，提高课堂教学有效性教学设计是教学活动开展的前提，教学设计的好坏关系到教学效率和质量。只有教学设计做到考虑周全，教师才能胸有成竹灵活应对课堂教学中的突发情况。教师进行教学设计时，除要确定教学目标之外，更要钻研教材内容，选择或创设新颖有效的教学方法，考虑学生的学习需要。当然，结合教师自身的优势与特长，使其融入到教学设计中，也会展现教师的魅力，为课堂教学增彩。教学设计的各个环节离不开教师的精心打磨。教师只有苦心孤诣认真备课，才能实现以教促学，优化课堂教学，提高教学效率。传统的备课，教师更多的关注于教材要考什么，把教材视为教学的准绳，不敢丝毫偏离，这样严重忽视学生这一学习主体的诉求。因此，当下的初中语文备课工作，应该转变观念，将更多的注意力聚焦到学生现有水平和学习需要上来，真正实现以教导学、以教促学。教师不妨博采众长，多研究名师的课例，分析名家的教学理念、思路，并将其活用到教学实践中。三、擅用课堂提问，提高课堂教学有效性古语云：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。”由此可见，疑问与学习关系密切，影响初中语文课堂教学的有效性。在之前的初中语文教学中，教师唯恐学生会有疑问，所以尽其最大可能将知识传授给学生。而新课程改革下鼓励学生提问、质疑，这无疑是一大进步。在初中语文课堂开始时，创设问题情景，可以激趣，促进学生全身心投入在学习活动中。如在学习《看云识天气》时，笔者先抛出问题：天上的云与之后一段时间内的天气有关联吗？学生结合自身的生活经历可能会认为存在一定的联系，但又无法具体说出其所以然来。学生的学习兴致变浓，好奇其中的个中奥秘，笔者再顺势引出课题。显而易见，利用学生的疑问创设有效的教学情景，有助于激发学生的好奇心和求知欲，为深入教学作铺垫。在对课文进行学习和分析时，同样可借助提问，促进学生的思考，深化学生对课文主题的理解和对课文内容的认识。比如，学习《麦琪的礼物》一文时，学生根据自身的生活经验可能会认为事件太过“喜剧”，夫妇二人愚蠢，而不能理解到事件背后的真正内涵。因此，笔者提出麦琪与其丈夫的做法有什么意义这一问题，组织学生分小组探究。学生根据问题，在思考交流的过程中逐渐领悟到是“爱”的力量促使二人这样做，有助于深化对课文的认识与对主题的理解。四、充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学有效性多媒体教学在研究、实践中逐渐运用到教育教学的各个阶段和所有学科之中，因此，要想实现初中语文课堂有效教学，必不可少的要充分发挥多媒体教学的优势，以此提高课堂教学效率。多媒体技术以其文字、声音、图像等媒体的交互性而展现出强大的功能，有利于促进学生的学习，拓展课堂教学容量。多媒体教学适合于初中语文教学的特点与需求，可将较为抽象的知识通过多种媒体以各种形式展现出来。这样不仅能够节省教学时间，更能延展课堂教学的界限。此外，多媒体技术也能够在语文实践活动中丰富学生的视野和知识面。比如，在自习课让学生观看百家讲堂，了解专家学者的研究，促进提升学生的语文素养。依托多媒体技术强大的功能，教师可以在初中语文课堂教学中充分展示各种教学资源，为教学有效性的提高助力。五、实现教学相长，提高课堂教学有效性初中语文课堂教学离不开教师与学生两方面的活动。在新课程改革下，学生的主观能动性在课堂教学中得到充分的体现与发扬。但是，极力重视学生作用的同时，关于教师对课堂教学的影响力同样不可忽视。因此，教师应该适当的介入到学生学习活动中，指引和规范学生的学习方向，做一些适当的点拨，不能够像传统教学那样“好心办坏事”而致“弄巧成拙”，也不能对学生的学习活动放任不管，造成教学无序的局面。教与学是教学活动中有机统一的两个方面，而教是方法、手段，学是目的、结果。实现初中语文课堂有效教学，必须要培养学生自主学习、合作探究的学习方法，发挥其独立学生的能力，这也就意味着需要教师适当的介入，帮辅学生学习。所以，教师在初中语文教学时要主动与学生谈论，不能独占课堂，在不违背教学要求的前提下，尊重学生的意愿和要求。六、结束语关于初中语文课堂有效教学的研究与实践还应该继续下去，才能够切提高教学的有效性。笔者在本文中就初中语文课堂有效教学，简单地阐述了个人浅陋的思考，让初中语文教学成为一种享受，让语文学习成为一种生来的一种习惯，更需要广大初中语文教师在教学实践过程中不断反思和研究，寻找到更有效的教学策略，让初中语文教学迈向更美好的明天。苏州市医疗保险政策1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。苏州市医疗苏州市医疗保险政策苏州市劳动和社会保障局苏州市苏州医疗保险政策覆盖范围离少墟被外二灵个用休年镇年征籍等活体人干儿老代地人乙就工单部童年精保员级业商位居减养革人户所民下人放员人命伤残军人有职一苏州医疗保险政策覆盖范围苏州市参保人数°参保人数:大市265万人;市区参保人员100万人;少年儿童15.3万(吴中、相城9万,园区2万);城镇老年居民及重症残疾人员6.4万人苏州市参保人数苏州医疗保险政策体系1.基本医疗保险2.大额医疗费用社会共济3.地方补充医疗保险4.社会医疗救助苏州医疗保险政策体系基本医疗保险基本医疗保险基金的来源用人单位:缴纳在职职工工资总额的9%在职职工:缴纳本人工资总额的2%基本医疗保险二、基本医疗保险基金的组成基本医疗保险个人帐户基本医疗保险统筹基金二、基本医疗保险基金的组成三、基本医疗保险基金的使用个人账户:当年个人帐户用于门诊医疗费用;往年帐户既可以用于门诊费用也可以用于住院自负医疗费用。统筹基金:用于住院与门诊特定项目的医疗费用结付。三、基本医疗保险基金的使用四、个人账户的计入比例和金额1、在职职工45周岁以下:按本人缴费工资总额的3%计入45周岁以上(含45周岁):按缴费工资的4%计入。四、个人账户的计入比例和金额2、退休人员70周岁以下:按全年740元记入;70周岁以上(含70周岁):按全年830元计入建国前参加革命工作的老工人每人每年1180元企业退休人员:国家级劳模在以上基础上每人每年增加400元,省级劳模增加300元,市级劳模增加200元。2、退休人员五、住院医疗保险待遇基本医疗保险住院医疗费用实行确定起付标准、超过起付标准部分分段结付以及基本医疗费用封顶办法。五、住院医疗保险待遇医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件医疗保险政策64张课件