人教版二班级数学备课教案

人教版二班级数学备课教案引导同学利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。一起看看人教版二班级数学备课教案!欢迎查阅!

人教版二班级数学备课教案1

教学目标：

1.学问与技能

引导同学利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。

2.过程与方法

通过同学自主探究、合作沟通，培育同学的语言表达力量，分析力量。

3.情感态度与价值观

引导同学在议中学，激发同学学习数学学问的爱好。

设计理念：

本节课是在同学已把握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设同学喜爱的情境，激发同学学习的求知欲。然后让同学收集图画中的数学信息，放手让同学自己探究、感悟，引导同学乐观参加学问的形成过程。再引导同学提炼信息，提出问题，解决问题，使同学感受了数学与现实生活的亲密联系，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育同学对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。

教法：

迁移法，观看争论、比较分析法。

学法：

自主探究学习，小组合作学习。

教学重、难点：

1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学预备：

多媒体课件

教学流程：

一、以旧引新，激发同学爱好。

1.对口令。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

2.口算。

12÷6=()36÷6=()

30÷5=()24÷6=()

18÷6=()8÷2=()

3÷1=()12÷4=()

师：你们用的是什么方法求商的?

生:想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。

除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。

师:看来同学们基本把握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信念学会吗?(板书课题)

二、创设情境，合作探究新知。

1.师：同学们知道属于你们的节日吗?

生：(六月一日儿童节)

师：为了庆祝六一儿童节，小伴侣正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!

课件出示情境图

2.引导观看，收集信息

提问：图中的小伴侣在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。)

通过观看，你获得了什么数学信息?(指名回答)

(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。

生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)

3.梳理信息，提出问题

师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?

(先让同学想一想，再同桌相互说一说)

4.同学汇报

指名汇报问题，老师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”

三、合作沟通，探究新知

1.探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(同学独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)

(2)指名汇报(鼓舞同学说出不同的方法)

(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)

引导同学小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，由于七八五十六，所以56÷8的商是7。

师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗?

2.(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?

怎么列式?

列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?

让同学独立试算。

(2)沟通：说说你是怎么算出来的?

3.比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

(让同学明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)

4.完成主题图中另外两个数学问题。

(1)男生一道，女生一道。老师巡察。

(2)说说你是如何求出商的?

5.小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。

三、反馈练习(课件出示)

1、选择题：用“七九六.”这句口诀求商的算式是:

A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

2、请大家完成书上49页做一做的习题。

(同学汇报)

师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢?

生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。

生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。

生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。

师:同学们有这么多的发觉真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好伴侣，在以后的学习中将会连续学习。

3、巩固练习

(1)练习：小猴摘桃子(课件9)

师：其实，儿童节不仅是我们小伴侣们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子?

(2)练习：小猪吹泡泡

出示课件10：小猪吹泡泡的情境

师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。

人教版二班级数学备课教案2

教学目标：

1、结合详细情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，进展初步的空间观念。

2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。

3、在制作方向板的过程中，激发同学的学习爱好和探究欲望。

教学重点：

能依据给定的一个方向辨认其它七个方向，经受学问的过程。

教学难点：

引导同学资助探究确定东南、东北、西南、西北四个方向。

教具预备：

课件

教学过程：

一、导入

师：说一说上节课我们学过哪些方向?

同学回答

师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。

(指名活动)

二、新课

师：这节课我们连续来学习有关方向与位置的其他学问，辨认方向。

(板书课题)

师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。

(指名回答)

师：图书馆在学校的什么方向呢?

同学：北面

师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。

(板书：东北、东南、西北、西南)

课件出示方向板

找出八个方向点，将北方向给出，让同学写出剩下的七个方向。

课件再次给出第一幅情境图，让同学分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。

通过例题讲解确定观测点，让同学知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再依据观测点推断方向。

师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间沟通一下。

三、巩固提高

练一练第一题指名回答

其次题，第三题同学做，指名汇报

四、总结提升

通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?

五、课后作业

下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校内各个方向有什么，下课找同学汇报。

人教版二班级数学备课教案3

一、复习引入课题：

1、上学期我们一起熟悉了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词?

同学说一说。

2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?

同学做一做。

3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢?

老师课件展现四个方向，同学看一看。

4、今日我们连续学习“辨认方向”。

二、探究新知：

1、老师引语：同学们真棒!为了嘉奖你们，老师预备带大家到笑笑的学校去参观。

老师课件展现学校及四周建筑物图。

2、请同学们认真观看画面，从画面中你获得了哪些信息?请同学们先独立思索一下，然后与同桌沟通一下，最终老师要请同学们向全班汇报。

3、同学汇报观看到的信息。老师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。

4、怎样描述更清晰一些呢?

老师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。

5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。

老师课件展现题，让同学说一说。

三、制作方向板：

1、老师展现方向板，同学观看。

2、老师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最终把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。

3、同学沟通谁的方向板做得好，谁的需要改进。

四、利用方向板：

1、在教室里辨认八个方向。

2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。

五、实践综合应用：

1、老师课件展现中国地图，同学观看。

2、请同学在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。

3、完成书上第23页的第1题。

4、同学看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。

5、老师课件展现图片，同学做嬉戏：说一说小乌龟的四周的数字各在小乌龟的什么方向。

6、把同学带到操场上，让同学说一说校内内各方向分别有些什么。

六、全课小结：

1、除了今日在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的学问或者例子吗?

2、说说你在今日的课堂上感受最深的是什么?你认为自己哪些地方表现最棒?还有哪些方面需要再努力。

七、作业：

请同学们依据今日学习的学问和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。

教学反思：

1、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线，让同学自主探究、主动学习，并引导同