人教版初一下册《丑小鸭》语文教案

人教版初一下册《丑小鸭》语文教案一个人民老师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进行。以下是我为大家整理的人教版初一下册《丑小鸭》语文教案，感谢您的观赏。

《丑小鸭》课文原文

那只最终从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他到处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

“他实在太大!”大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他觉得特别悲伤，由于自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。

这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我盼望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。“这是由于我特别丑陋的原因!”小鸭想。于是他闭起眼睛，仍旧连续逃跑。他一口气跑到一块住着很多野鸭的沼泽地。他在这儿躺了一整夜，由于他特别疲乏和懊丧。

天亮的时候，野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的伴侣。

“你是什么人呀?”他们问。小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭尊敬敬地行礼。

“你真是丑得厉害!”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只盼望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。

他在那儿整整躺了两天。后来有两只雁严格地讲，应当说是两只公雁，由于他们是两个男子飞来了。他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们特别顽皮。

“听着，伴侣，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜爱你了。你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜美可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”

“噼!啪!”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼!啪!”又是一阵响声。整群雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都潜伏在这沼泽地的四周，有几个人甚至还坐在伸到芦苇上面的树枝上。蓝色的烟雾像云似的充满在这些黑树之间，渐渐地在水面上向远方飘去。这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于那只可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来，藏在翅膀里。正在这时候，一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶而可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是扑通!扑通又跑开了，并没有把他抓走。

“啊，感谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了!”

他宁静地躺下来。枪声还在芦苇里响着，枪弹一发接着一发地射出来。

天快黑的时候，四周才恢复清寂。可是这只可怜的小鸭还是不敢站起来。他等了好几个钟头，才敢向四周望一眼，于是他赶忙跑出这块沼泽地，舍命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。这时正刮着狂风，他跑起来特别困难。

到天黑的时候，他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残缺，甚至不知道应当向哪一边倒才好因此它也就没有倒。狂风在小鸭身边呼号得特别厉害，他只好迎着风坐下来。风越吹越凶。他突然看到那门上的铰链有一个已经松了，门也歪了，他可以从缝隙钻进屋子里去，他便钻进去了。

屋子里有一个老太婆和她的猫儿，还有一只母鸡，他们住在一起。老太婆把这只猫儿叫“小儿子”。他能把背拱得很高，发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花，不过要他这样做，你得反抚他的毛才成。那只母鸡的腿又短又小，因此她叫“短腿鸡”。她生下的蛋很好，所以老太婆爱她像爱自己的亲生孩子一样。

其次天早晨，他们立刻留意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开头咪咪地叫，那只母鸡也咯咯地喊起来。

“这是怎么一回事儿?”老太婆说，同时朝四周看。不过她的眼睛有点花，所以她以为小鸭是一只肥鸭，走错了路，才跑到这儿来了。“这真是少有的运气!”她说，“现在我可以有鸭蛋了。我只盼望他不是一只公鸭才好!我得弄清晰!”

这样，小鸭就在这里经受了三个星期的考验，可是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这世界!”由于他们以为他们就是半个世界，而且还是最好的那一半呢。小鸭觉得自己也可以有不同的看法，但是他的这种态度，母鸡却忍受不了。

“你能够生蛋吗?”她问。

“不能!”

“那么就请你不要发表看法。”

于是雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗?”

“不能!”

“那么，当聪慧人在讲话的时候，你就没有发表看法的必要!”

小鸭坐在一个墙角里，心情特别不好。这时他想起了新奇空气和阳光。他有一种惊奇的渴望：想到水里去游泳。最终他实在忍不住了，不得不把心事对母鸡说出来。

“你在起什么念头?”母鸡问。“你没有事情可干，所以你才有这些怪念头。你只要生几个蛋，或者咯咯地叫几声，那么你的这些怪念头也就会没有了。”

“不过，在水里游泳是多么痛快呀!”小鸭说，“让水沉没你的头，往水底一钻，那是多么痛快呀!”

“是的，那肯定很痛快!”母鸡说，“你简直是在发疯。你去问问猫儿吧在我所熟悉的一切伴侣当中，他是最聪慧的你去问问他喜爱不喜爱在水里游泳，或者钻进水里去。我姑且不讲我自己。你去问问你的仆人那个老太婆吧，世界上再也没有比她更聪慧的人了!你以为她想去游泳，让水沉没她的头顶吗?”

“你们不了解我。”小鸭说。

“我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女仆人更聪慧吧我先不提我自己。孩子，你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照看，你应当感谢上帝才是。你现在到一个暖和的屋子里来，有了一些伴侣，而且还可以向他们学习许多的东西，不是吗?不过你是一个废物，跟你在一起真不痛快。你可以信任我，我对你说这些不好听的话，完全是为了关心你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正伴侣!请你留意学习生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧!”

“我想我还是走到广阔的世界里去好。”小鸭说。

“好吧，你去吧!”母鸡说。

于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去。不过，由于他的样子丑，全部的动物都瞧不起他。秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飘舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒适的时候。

一天晚上，当漂亮的太阳正在落下去的时候，有一群美丽的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样漂亮的东西。他们白得发亮，脖颈又长又松软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，绽开他们漂亮的长翅膀，从寒冷的地带飞向暖和的国度，飞向不结冰的湖泊。

他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种洪亮的、奇异的叫声，连他自己也可怕起来。啊!他再也忘不了这些漂亮的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，他就沉入水底;但是当他再冒到水面上来的时候，却感到特别空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到什么地方去。不过他爱他们，似乎他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能幻想有他们那样漂亮呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满足了可怜的丑东西。

冬天变得很冷，特别的冷!小鸭不得不在水上游来游去，好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。最终，他最终昏倒了，躺着一动也不动，跟冰块结在一起。

大清早，有一个种田人经过这儿。他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回家，送给他的妻子。小鸭这时才慢慢地恢复了知觉。

小孩子们都想跟他玩，不过小鸭以为他们想要损害他。他一可怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最终才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩子们挤做一团，想抓住他。他们又是笑，又是叫!幸好大门是开着的。他便钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，几乎像昏倒了一样。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太凄惨了。当太阳又开头暖和地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个漂亮的春天。

突然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，立刻就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿漂亮极了，布满了春天的气息!三只漂亮的白天鹅从树阴里始终游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些漂亮的动物，于是心里感到一种说不出的难受。

“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只笨重的、深灰色的、又丑又令人厌烦的鸭子，而是一只天鹅!

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他患病过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到特别兴奋。他现在清晰地熟悉到，幸福和美正在向他招手。很多大天鹅在他四周游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来很多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不傲慢，由于一颗好的心是永久不会傲慢的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是漂亮的鸟中最漂亮的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很暖和，很开心。他竖起羽毛，伸出他瘦长的颈，从内心发出一个欢乐的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”

《丑小鸭》教案

课前透视

《丑小鸭》是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以布满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭诞生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只美丽天鹅的非凡经受。文中“丑小鸭”困难曲折的经受，以及它身处逆境，不懈追求美妙抱负的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是同学熟识的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜爱故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给同学充分的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发同学读书的爱好，引发同学自主学习的乐观性，培育同学丰富的想象力和制造力，并使同学的情感体验得到升华。

教学目标

1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

信息资料

1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织同学进行观看。启发同学谈感受，启发体会天鹅的漂亮。老师相机引出课文内容：今日我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们叙述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。

2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有很多形象留在我们的记忆里，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回忆故事，简要叙述。)老师相机引出课题。

对话平台

初读

1、自读课文，画出不熟识的字词，利用工具书弄清晰是什么意思，想一想，怎么记住它。(同学自学、沟通识字记字方法。)

2、嬉戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。

3、分段指读课文，师生评议，正音。

(突出识字教学内容，丰富同学识字记字阅历，培育同学识字记字力量。)

熟读

1、引导同学用自己喜爱的方式读文，难读的地方多读几遍。思索：读懂了什么?相互争论，沟通读书感受。

2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。

3、全班沟通读书感受，引导同学理清文章的内容，叙述挨次等，从整体上把握课文。

4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂?师生沟通，适当点拨。

(结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培育了同学阅读力量。)

写字

1、出示“我会写”中的生字和词语。引导同学观看分析字型及结构特征。

2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要留意的问题。如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，留意写好竖撇。鹅：我写得小一些，鸟应略微写大一些。

3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。

4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展现。

(本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此实行了引导观看，尝试书写的方法，老师准时巡察指导，准时鼓舞，培育了同学的写字力量。)

其次课时

对话平台：

导入

1、读写生字词语。同桌相互检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。

2、分段指读课文。

3、启思：依据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?老师要结合同学提出的问题进行梳理和补充，然后确定讨论的主要问题，进入新课的学习。

(在抓好读写的基础上，引导同学提出问题，培育同学读书质疑的力量，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好预备。同时应当留意，同学提出的问题具有不确定性，老师应当因势力导，以同学的问题为主，绽开教学活动，防止老师包办代替。)

读议

1、引导同学带着问题自学课文，边读边争论。(同学自学，分组合作，老师巡察)

抓住的问题，应当能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应当离家出走吗?由于小鸭流浪的脚印     是是全篇课文行文的线索，从它“离家的缘由”动身，既抓住了小鸭受到的卑视，也包括了小鸭流浪的经受。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充分绽开。

2、小组争论，老师巡察，相机点拨。

(在结合问题进行探究的过程中，要留意让同学联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验沟通自己的看法。防止同学只凭整体的感觉说空话，说套话。引导同学与文本实现真实的对话，让同学在读书与沟通中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。)

3、同学汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。

由于问题设计上出现的多元性，所以老师在组织同学汇报时，要留意对同学相机引导，深化领悟文章内容。无论同学的观点如何，老师都要引导同学结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。

如：同学认为丑小鸭应当离家出走。老师应引导同学找出相关段落读书理解。(读2、3、7自然段的有关句子。)说明自己的观点：由于丑小鸭的丑陋、“受卑视”、“孤独。由于它是一只天鹅，不能和一般的小鸭。老师相机结合同学的理解，指导同学有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同进可以追问：为什么鸭妈妈不厌烦他?当发觉自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导同学有感情地朗读相关的语句。

假如同学认为丑小鸭不应当离家出走，老师也应当引导同学找出相关的段落朗读感悟。(读4、5、6自然节的相关语句。)沟通争论的结果，老师相机引导同学感情朗读。如：找出表现丑小鸭可怕艳羡幸运的语句，仔细体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，老师可以引发同学思索：假如丑小鸭离家出走会怎样?

拓展

1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物