《海底世界》教案范文集锦9篇

第页《海底世界》教案范文集锦9篇《海底世界》教案篇1

一、复习导入

1、小挚友们，今日我们接着学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？

肌肉伸缩攻击景色奇异

旅行蜜蜂爬行物产丰富

3、有小挚友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神奇的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）

过渡：小挚友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，动身。

二、学习其次自然段

1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示其次小节）

2、沟通

1）海面上———————，海底——————（课件出示）

2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

听到了哪些声音？

这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？

5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

6）：海底的动物发出的声音可真是千姿百态，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们仿照的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读其次自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）

三、学习第三自然段

过渡：听了海底世界的声音，想相识海底世界的动物吗？

1、自由读，选出你最感爱好的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜爱的小动物？

相机出示图片与文字，指导朗读。

：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜爱大声读出来。

所以说，——————————（出示中心句）

四、学习第四自然段

过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

从哪些方面可以看出植物的差异？

1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段

海底除了有动物和植物，还有什么？

1、出示图片）我们一起去看看。

2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

六、拓宽延长

1、学到这里，你们也许了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

（出示最终一段）你能围绕课文说说吗？

2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来共享一下。

3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

把你的话写下来。

其实，人类对海底还没有完全的相识，就等着你们去挖掘，去探究，去探讨，去发觉了。

七、板书

声音各种各样

动物各有各的活动特点

景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

矿产丰富

《海底世界》教案篇2

教学的目标：

1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、隐藏、免费”等词语的意思。

2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，产生了解自然、探究自然的爱好。

3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。

教学重点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：

体会怎样把一段话写详细的。

教学过程

一、创设情境，激发爱好。

同学们，喜爱大海吗？谁能向大家介绍一下大海？

师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候一帆风顺，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今日就让我们和作者一起探究海底世界的隐私。（板书：海底世界）

二、初读课文，了解大意。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。

（老师巡察视察）

2、出示小黑板读词语

是否波涛澎湃窃窃私语隐藏贮存免费

海参伸缩打鼾梭子

3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？

三、精读课文

1、你从课文什么地方发觉了海底奇异的景色和丰富的物产？

2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习）

3、学生汇报。

谁来说说发觉了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）

A、海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。

B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最剧烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。……

（指导读出神奇的语气）

C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比较那句话好，怎么写详细的？

师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩，你们先在下面练一练。（指导朗读）

指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终师生合作读，老师读句子，学生仿照声音

师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

鱼类也有语言，有过海上生活经验的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌颂”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调如同打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本事也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，犹如海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……

E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。

（1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌探讨）

（2）、沟通：带头饰表演

①学生表演海参活动方式。

在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？

②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

计算：假如这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

师：火箭是怎样利用反推力升空？

④、学生表演贝类活动方式。

嘉奖表演好的同学。

⑤、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有许多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？

指导读好这一段。

海底还有那些物产呢？学生补充资料。

四、总结课文，拓展延长

1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色调多种多样，海底还隐藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？

2、让我们一起来读一读最终一段

3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？

那就请大家选一个作业来做

五、作业小超市

1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

3、选择一种你感爱好的海洋生物，写一段简要的文字说明。

《海底世界》教案篇3

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1．3D电影《海底世界》及3D眼镜若干；

2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

活动过程：

一、导入

1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小挚友，我们最终和小金鱼一起游到了漂亮的大海边。我们坐下来休息一下吧”

2、观看电影《海底世界》。

二、绽开

1、海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

2、美工活动借形想象，制作海底生物。

A、老师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿观赏。引发幼儿思索。

B、让幼儿视察各种材料，自选材料进行创作。

（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置漂亮的海底世界。

三、结束：与伙伴们共享自己漂亮的作品。

“我们把漂亮的海底世界展板放到到外面，让更多的小挚友来观赏吧？”

四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

设计意图：

每次巡游海底世界总是被大自然这些美妙的生物所感动。有许很多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应当学着珍爱生物，珍爱地球。

《海底世界》教案篇4

设计意图：

在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的爱好，孩子们绽开了激烈的探讨：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了爱好，去看过大海的小挚友比较兴奋，而部分没有望见过大海的小挚友却缄默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了新奇心。为了让幼儿的认知实力、想像力及创建力得到更广袤的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。

活动目标：

1．开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。

2．驾驭单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。

3．能自由想像，大胆地和同伴进行沟通。

活动打算：

材料打算：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历打算：幼儿对大海的了解。

活动过程：

一、引起幼儿爱好

出示美丽的小海螺壳：“小挚友，你们知道小海螺生活在哪里?”

1．探讨：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?

2．观看影碟《漂亮的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的改变――相识波浪线。

二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法

(1)嬉戏：（小小指头穿花衣)

A．引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。

B．老师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。老师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿视察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。

C．练习绘画海浪。

播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。

D．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。

3．运用彩纸拼摆小船。

出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。

三、作品评析

(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。

(2)分别请小挚友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前老师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延长：《各种各样的船》收集各种船的资料，相识船只的种类。

自我评析：

本次活动的内容产生于幼儿对大海的新奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性相识，满意了幼儿的新奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，老师才能真正走进儿童的世界。

《海底世界》教案篇5

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应留意创设情景，让学生在观赏感悟中提高学生的学习爱好。因为，爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。在本课的教学活动中，还应注意培育学生的形象思维实力，提高学生的综合思维水平。在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了创建活动最相宜的环境。通过美术课程培育的创建精神，将会对学生将来的工作和生活产生主动的影响。通过美术学习，信任孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是学问，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

《海底世界》是义务教化课程标准试验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的挚友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。激励学生大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进学生的特性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，欣赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的爱好，激起学生酷爱大自然，探究自然奇妙的爱好。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

实力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼学生动手实力。情感目标：培育学生酷爱大自然的情感，激发学生勇于视察探究的实力。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

（四）教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

三、教学方法设计

（一）教学打算

老师打算：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

学生打算：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

（二）教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计学问。鱼儿是人类的挚友，在他们的世界里鱼是他们熟识和喜爱表现的对象，为了充分发挥学生的主动性和学习的热忱，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个奇妙而奇妙的海底世界，让学生在观赏感悟中激起极大的学习爱好；在出示课件海底各种鱼的身姿中观赏感悟鱼的结构，形与花纹；在视察老师示范中，探究，尝试，驾驭设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的观赏评价实力。因此，老师给学生供应了多渠道观赏，开阔眼界，探究，获得学问的机会，激励学生以自主、探究、合作的方式参加教学，注意引导学生在观赏中感悟，在探究中驾驭创新方法，在观赏评价中提高审美实力。

四、教学过程设计

（一）创设情景，爱好导入：

1、今日老师带你们参观一个奇妙而漂亮的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今日我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充溢了生命活力和神奇色调的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都特别珍奇。

《海底世界》教案篇6

一、素养教化目标

㈠学问教学点

1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

㈡实力训练点

1、培育学生有感情朗读课文的实力。

2、会用“一般”、“物产丰富”造句。

3、培育学生写一段话的实力。

㈢德育渗透点

通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。

二、重点、难点及解决方法

㈠重点

了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法

1、重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时支配3课时。

四、学生活动设计

㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“闪耀”。

㈢自学五、六自然段，探讨海底有哪些植物和矿物。

㈣背诵课文。

五、教具打算

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。

（二）初读课文。

1、提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读状况。

（1）出示写有生字的活动卡片，订正字音。

（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）

（3）指名读课文（要求读准字音）

（4）试回答初读要求第（3）题。

（三）分析理解课文。

1、学习课文第一自然段。

（1）指名读，思索：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）

（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

2、学习其次自然段。

（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）

（2）从哪菊花可以看出海底是安静的？

①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）

③把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

（3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）

（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！

（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。

其次课时

（一）理解第三自然段

1、指名读，想一想着一段共有几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）

2、投影出示第三自然段

（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？

②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。

（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多声音）

（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）

（5）这些是不是海底全部的声音？你从哪知道的？

（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

3、指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的'声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。

4、联系其次、三自然段，让学生思索：

（1）这两段的内容有什么联系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

（二）理解第四、五、六自然段。

1、指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

（1）学习第四自然段

①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）

②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海地有许多动物）

从哪看出海底的动物有许多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

③快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）

④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

⑤重点理解：

“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？

“只能”说明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？

“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？

“巴”是什么意思？

⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

⑦小结3——6句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的显明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有个的活动方法。

⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样？

（2）自学五、六自然段，探讨：海底有哪些植物和矿物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富）

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

（三）把2——6自然段连起来读。思索：海底是一个什么世界？

指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

（四）指名有感情地朗读课文。

让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

第三课时

（一）读全文（找出课文中的重点段）。

（二）练习朗读（以训练中差生为主）。

（三）指导背诵课文第三自然段。

（四）分析字形，学习写字。

1、重点指导的字：

“却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、写出下面字的偏旁。

却（）否（）普（）类（）免（）丝（）

3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。

胞（）私（）类（）异（）

抱（）积（）粪（）导（）

（五）练习写一段话，留意句与句之间的联系。

七、布置作业

完成课后练习第4题。

《海底世界》教案篇7

教学目标：

1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的宠爱之情，激发学生探究自然奇妙的爱好。

2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

教学难点：

找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的。

五、教学过程：

1、导入：

这节课我们接着学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（景色奇异、物产丰富）请同学们打开书，自由读课文，你从哪感受到海底是“景色奇异、物产丰富”的世界，把它画下来，一会我们一起沟通。2、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。

3、学生汇报，沟通(学生说到哪段学习哪段)

A亮光

读句子，谈谈读后的感受。

当学生谈到感到很奇异时，老师追问：为什么你这样认为?

（前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪耀”，就觉得奇异。）

老师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）

你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？

自己练习，指名朗读。

B声音

读句子，谈谈读后的感受。师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？（“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……”）师：老师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？

大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟识的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟识。）师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩。（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读。师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。（你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……）师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，的确能让我们感到海底世界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？

（静中有声，更感到海底深处的奇异。）

动物的活动方法

海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？

自己读，选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报。

我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用详细数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟识的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。）我是乌贼他是章鱼，我们是一对好挚友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力快速后退。（表演）

贝类，又懒又聪慧。（指导朗读）师：书上用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不得。读全段，思索：这段在写作方法上有什么特点吗？

通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？

小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。

植物

读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。

矿物

读，体会物产丰富、景色奇异，

六、小结全文

1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？（1）海底是一个漂亮的世界，因为海底有各种漂亮的动物和植物。（2）海底是个好玩的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。（3）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）

2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段。师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？（1）海底世界比陆地还要漂亮，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现）（2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（感谢你，到时候老师和全班同学肯定会去的）（3）海底这样漂亮，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美妙的生活空间。（让我们共同努力吧！）……

3、师：通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和相识，关于大海，还有许很多多的奇妙是我们所不知道的，比如现在发觉的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今日的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？

作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和相识。

《海底世界》教案篇8

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句

3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练

4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。

教学重点、难点：

1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

课时支配：2课时

其次课时

一.复习导入，进入情境

同学们，今日，我们将一起进入海底世界看个原委。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异物产丰富)“奇异”你是怎么理解的?奇妙、新颖 、和一般的不一样

二、精读课文

现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?

1.生自读课文2—5自然段

2.生自学汇报

1)点名读第2自然段

窃窃私语是什么意思?(小声的说话)

你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提示运用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小隐私)

海底的动物们呀就和你们一样，也常常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?

大屏幕出示：假如你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)

你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。

这么多好玩的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹呀。

朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的好玩，读出你们对这些小动物的宠爱。

2)生读第3自然段

默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?

生举手沟通

分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)

读一读这两句话，你更喜爱那句，为什么?

大屏幕出示：梭子鱼游的很快。

梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。

这样写有什么好处?(让我们更加清晰明白的了解)

这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。

课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。

3.自学第4、5自然段

1)大屏幕出示：自学学法指导

a、画出这段的中心句。

b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色调、形态)

c、用了哪些说明方法?(列数据)

2)生汇报

3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?

读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。

三.课堂小结。

通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生比照板书说)

海底还有许很多多的奇妙和宝藏等着你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧!

四.课外延长

你能选一种自己熟识的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗?

板书设计：

23海底世界

景色奇异物产丰富

动物植物矿产

声音活动形态颜色

教学反思：

《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。

教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：

一、在读中悟是学习语文的基础

语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也常常在一起说静静话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。

二、学以致用

学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能敏捷迁移，奇妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写详细后，我让学生仿照课文的句式，绽开想象，说说海底还会有哪些好玩的声音，孩子们爱好昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，

三、读法指导

“比较”是相识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特殊留意引导学生通过比较理解课文。如海底的“安静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解

当然这节课也有许多不足之处，如：学生对大海还很生疏，在用课件进行协助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力根据《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。

《海底世界》教案篇9

一．教学目的：

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。

3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究大自然奇妙的爱好。

二．教学重难点：

1．教学重点是课文的其次部分（特殊是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。

三．教学模式：

1．主体模式：有感情地朗读课文。

2．协助模式：课后练习1、2、3。

四．教学用具：电脑课件。

五．教学对象分析：

本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生创建直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六．教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。

1．充分发挥计算机协助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着剧烈的新奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文