高考语文复习-思辨类材料作文审题立意

思辨类材料作文审题立意1．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。[课程标准]2021年高考，全国8道作文题大多是思辨类材料作文。思辨类材料作文的材料，是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理性诗歌等，在高考中多以故事、寓言、名言警句、哲理诗歌等形式命题，意蕴深厚，哲理性强。这类作文题要求考生紧贴材料有理性、有思想、有逻辑地表达自己的看法，侧重考查考生的学科能力——高中语文核心素养中的“思维发展与提升”，考查考生由表及里、由果溯因、由此及彼分析问题的能力，以及逻辑思维能力和思辨能力。那么，考生要想挖掘出切合题意的事理，就要注意根据不同材料的命题特点，确定相应的审题方法，进而在立意上彰显思辨色彩。[教学要点]“果”是材料中列举的现象或结果。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。可以这样发问：“谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”或“谁做了什么？为什么会这样做？”或“谁说了什么？为什么会这样说？”“为什么”解决了，观点也就有了。每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。一、由果溯因，选定最佳立意例1:阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题]作文题有三个部分：一是创设情境。材料为《红楼梦》中“翼然”“泻玉”与“沁芳”作为匾额题名选用的相关情节；二是写作任务。具体到“移用”“化用”“独创”等方面，要求紧扣材料，结合自己的学习和生活经验，写一篇文章；三是具体写作要求。材料本身为考生提供了广阔的写作空间，为考生展示了何为“移用”，何为“化用”，何为“独创”，是考生展开联想并深度立意的主要依据。审题立意时，首先要分析材料情境的思维逻辑。为什么贾宝玉题的“沁芳”二字获得贾政认可？因为“沁芳”二字，一则点出了花木佳境，不落俗套；二则契合了元妃省亲之事，含蓄蕴藉。根据材料分析：众人取“翼然”二字，为“直接移用”；贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字取“泻玉”，是为“借鉴化用”；贾宝玉取“沁芳”，是为“独创”。其次要结合自己的学习和生活经验来思考。为什么人们不喜欢照搬，喜欢借鉴化用，更欣赏创新呢？我们知道：直接移用，是对前人的理解和学习；借鉴化用，是在对前人的模仿基础之上的再造；根据情境独创，就是对前人的超越对当下实际情境需要的较完美契合。要注意的是：即使追求创新，也要注重社会情境，不能为了一味求新而脱离社会情境。最后确定立意。考生深入思考比较“移用”“借鉴”“创新”这三种态度后，再由果溯因地进行分析选择，才能够有切身体验，有感可发，确定最佳立意，从而实现“立德树人”在写作中的有机融入。[立意](1)照搬不可行；(2)发展传承，贵在创新；(3)创新是进步之魂；(4)新时代的接班人，要勇于“拿来”；(5)在传统文化沃土上，结出创新与自信之果；(6)“拿来主义”亦可绽放独创之花；(7)在借鉴中成长，在成长中创新。思辨类作文材料的寓意有深浅之别，审题时，必须有一个由浅入深、由表及里的解读过程，这样才能切入“本质”。而要做到这一点，就应抓住关键语句细细推敲，由浅入深，层层深入，准确把握材料的寓意，挖掘出深刻的内涵。从中悟出与生活相关的道理，联想与材料相关的人生哲理、社会现象等，即对接社会，站在时代的高度，表达对生活的认识和看法，这样，观点立意也就更加深刻。如果没读懂关键语句的含意，仅对材料作浮光掠影式的解读，满足于“一望即有得”，就只能得到一个肤浅的认识，这样往往会偏离题意。二、由浅入深，由表及里，把握深刻内涵例2：阅读下面文字，根据要求作文。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。[审题]作文题材料列举了三种对待“得与失”的认识。这三句话具有内在的联系，讲的是对待“得与失”的三种态度，也是三种人生“认知”。材料的关键词是“得与失”“终点”“起点”“过程”。考生在体悟这段材料时，思考不能仅限于表面，要由浅入深、由表及里，挖掘出关键词的深刻内涵。“终点”，侧重于结束、盖棺定论、结果；“起点”，侧重于总结经验后继续前行，是面向未来，是新的征程；“过程”，是重在享受、体味经历过的事情。在此基础上，考生需要由此及彼，联想与材料相关的人生哲理、社会现象，并从不同的层面、不同的视角去谈自己的体验与思考。生活中，每个人都会面临“得与失”的选择，很多人在做出选择后懊悔、无奈，但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生，应该从得中看到失，从失中捕捉得，这样，才能让自己收获从容美好的人生。写作时，考生可以捕捉生活中的细节，从中挖掘“塞翁失马，焉知非福”的道理，突出起点、过程、终点的关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境界的不断升华；可以选择时代热点，写大国崛起之用人理念；也可以定位人性人情，写人与人赤诚相交，互相成就……可以从多角度审问反思，表达具有个性化的观点认识。[立意](1)从“起点”的角度：①成败归零，再启程，再奋斗；②人生不是短跑，而是长跑；③一直向前，功在不舍；④把得失看成起点，充满信心走向未来。(2)从“过程”的角度：①得之淡然，失之坦然；②奋斗始终是人生主旋律；③享受人生道路上得与失的过程；④把得失看成过程，珍惜当下。(3)从“终点”的角度：①有得有失，才是最完满的人生；②人生的意义或价值，就在于有所作为；③成功需要努力奋斗；④把得失看成终点，为目标的实现不断奋进。(4)从综合的角度：得与失，既是终点，也是起点，更是过程。1.阅读下面的材料，根据要求写作。敬畏是人类对待事物的一种态度。历代学者都十分重视“敬”，程颢提出“识得此理，以诚敬存之”，程颐提出“涵养须用敬”，朱熹说“敬不是万事休置之谓，只是随事专一，谨畏不放逸耳”。至于“畏”字，明代内阁首辅张居正这样说：“志成于惧，而荒于息。惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。”他把有所“惧”，看作实现人生志向的基本前提。可以说，敬畏对于我们的道德养成，对于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，对于我们成就事业都有重要的意义。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。三、小试牛刀[审题]材料首先提出“敬畏是人类对待事物的一种态度”，然后通过引用程颢、程颐、朱熹的话对“敬”进行了解释。程颢的话意思是“认识到这个道理，用诚恳恭敬的态度保存它”；程颐的话意思是“涵养德行需要用敬心”；朱熹的话意思是“敬不是什么事都不做，而是做事要专注，专心致志把一件事做好做精”。此三者从敬畏道理、涵养德行及做事等角度对“敬”的内容、态度等进行了解读。接着解读“畏”，通过张居正的话进行解释，他的话意思是“志向成功于有畏惧之心，而荒废于懈怠。畏惧就会思考，思考就会通晓最细微的问题；畏惧就会谨慎，谨慎就会事事成功”，强调了“惧”对于志向的重要作用。材料最后总结了敬畏对于人的道德、三观养成和成就事业的重要意义。作文应围绕“敬畏”来写。我们可以写“敬畏”的对象、内涵，可以分析“敬畏”对于我们青年成长的重要意义，尤其要结合“给追求理想的当代青年以启示”分析青年葆有“敬畏”之心对于事业发展、德行养成、自身成长的益处。[立意](1)以敬畏心做挚爱事；(2)知敬畏，存戒惧，守底线；(3)不放肆而德成，存敬意以致远；(4)敬畏，在自律和自觉中成长。2.阅读下面的材料，根据要求写作。棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题]材料部分着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点：围棋棋子地位均等，重在谋划，你中有我，我中有你，以掠地为旨；象棋各子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋子平等，需要彼此借力前行，以最快到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国之道，耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。[立意](1)合理竞争，实现价值最大化；(2)各安其位，各司其职，开创最好局面；(3)合作共赢，成人达己；(4)在规则之内，既互相竞争，又互相成就，实现命运共同体的和谐发展。1.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：厨师不做祭品，主持祭祀的司仪是不会越过摆设祭品的几案代替厨师去做的。尽管庖人不尽职，他也不必超越自己的职权范围代他人行事。(摘自《庄子》译文)材料二：从前韩昭侯喝醉酒睡着了，掌帽官见他冷，就给他身上盖了衣服。韩昭侯睡醒后很高兴，问近侍：“盖衣服的是谁？”近侍回答说：“掌帽官。”韩昭侯便同时处罚了掌衣官和掌帽官。他处罚掌衣官，是认为掌衣官失职；他处罚掌帽官，是认为掌帽官越权。不是不担心寒冷，而是认为越权的危害超过了寒冷。(摘自《韩非子》译文)四、模拟训练读了上述两则材料，你有怎样的思考与感悟？请结合当下社会现实写一篇文章，参加班级即将召开的读书交流会。要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(1)写出至少三则不同的立意。[示例]①管理者要懂得分工明确，各司其职，各尽其责。②赏罚公正、分明，才能维护秩序，促进和谐。③干好本职工作永远是第一位的。④“不要管闲事”这种主张须理性审辨，该管的时候也需要挺身而出。(2)写出两个不同的作文标题。[示例]①越俎代庖不可取，恪尽职守当勇为②反对“本位主义”和自私利己主义思想(3)写出其中一篇作文的开头段。[示例]越俎代庖不可取，恪尽职守当勇为亲爱的同学们：大家好！掌帽官替韩昭侯盖上衣服，这一温暖之举，不仅没有得到奖赏，反而连累掌衣官一起遭受处罚。究其原因，不是掌帽官的关心有错，而是他越权做了本该掌衣官做的事。在韩昭侯眼里，掌帽官越权的危害远远超过寒冷带来的影响。因此，材料意在启示我们，越俎代庖不可取，恪尽职守当勇为。越俎代庖，不在其位，难谋其职。俗话说，在其位，谋其职。一个人在自己的岗位上，才有可能把分内之事做细、做精、做好。掌帽官和掌衣官显然是两个不同的职位，一个负责帽子，一个负责衣服。如果让负责帽子的接手衣服，或者让掌管衣服的处理帽子，后果皆不堪设想。这种错位，都是越权办事。这就好比让种地的来教书，让教书的来治病，不是误人子弟，就是谋财害命。越权之举，难成其事，甚至办坏事。越权之危害，可见一斑。2.阅读下面的材料，根据要求写作。汉字，是中华民族智慧的结晶和象征，是我们的精神家园。方正的汉字，横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉，有无穷的魅力和神奇的力量，体现了中华优秀传统文化对世界文明的独特贡献。比如“仁”，表示生而平等，传达出兼爱的精神，不断地为社会建设与发展赋予新的能量。研究发现，“和”“信”“众”“奋”“新”都是历代青年使用的高频汉字。下图是这五个高频汉字字云图：请整体把握字云图的内容和寓意，从中选取三个高频汉字写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。要求：选好汉字，使之形成有机的关联；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题](1)抓住关键词，感悟情境内涵。作文材料给出了一张字云图和历代青年使用的五个高频汉字，考查形式比较新颖，要求考生从中选取三个汉字形成有机关联。五个高频汉字——“和”“信”“众”“奋”“新”，对中国历代青年影响重大，且所蕴含的寓意深刻。①和：“礼之用，和为贵”，“和”表示社会和谐，传达出和谐共存的愿望，是属于社会主义核心价值观国家层面的内容；②信：“人而无信，不知其可”，“信”表示诚信、信任，体现人与人之间的信任精神，“人无信不立，业无信不兴”，诚信不仅影响人与人之间交往，同时也深刻影响社会运行，“诚信”是属于社会主义核心价值观个人层面的内容；③众：“众人拾柴火焰高”，“众”表示很多人，传达出协同并进、团结一心的精神，体现社会主义集中力量办大事的凝聚力；④奋：劳动者最美，奋斗者最幸福。“奋”表示