第一学期一年级心理健康教育教案

文档编码:CM5N4G1O2V3——HX6M9O10O1A1——ZC9M9H10M6X8精品教学教案第一学期一年级心理健康训练教案第一课 学习要用心一,教学目标熟识到留意是学问进入大脑的门户 ,只有”用心”〔集中留意〕学,才能学到学问 ;通过用心学,感到学习的乐趣;培养集中留意上课的好习惯 .二,教学过程一,引发动机〔3分钟〕1.”小灵通”显现,是期望小伴侣能帮 ”他”一个忙,由于”他”不知道怎么上好课 〔板书:上好课〕2.听”小灵通”对小伴侣说的话 〔录音〕:上课时,我观看小伴侣们的样子各有不同 ,有的趴在桌上;有的在说悄悄话 ;有的坐得很直 ,举着手;有的眼睛看着天花板 ;有的⋯⋯太多了.有谁能告知我,应当学哪种小伴侣 ,才能上好课呢二,主要活动〔24分钟〕1,表演上课时的不同表现a表演上课仔细的样子 〔生边演,师边评判〕b表演上课不仔细的样子c说说哪种表现最不好,为什么〔先四人小组争辩,再个别说〕2,玩耍”一心二用”要求:每个小伴侣一边画画 ,一边记两个电话号码 〔64819247,82674368〕,五分钟后检查 ,请两位小伴侣把各自的画贴在黑板上 ,并写出两个电话号码 .评一评,总结:一心不能二用,要集中留意上好课 .〔板书:集中留意〕1.智力竞赛”切苹果”要求:用心想,可争辩〔请你把一个苹果切成8块,但只准切3刀,如何切〕2.小灵通的话〔录音〕看到这些,我知道上课应当集中留意一些坏毛病,该怎么治呢,不开小差,不做小动作,感谢小伴侣们,可是我已经养成了3.师生共同争辩怎样才能克服上课分心的毛病,提出具体方法和措施.三,总结〔2分钟〕其次课 发觉自己的特长教学目的⒈通过活动,帮忙同学有意识地熟识自己的爱好,培养自己的爱好.⒉帮忙同学发觉并进展自己的特长.教学形式特长表演,讲故事,争辩沟通.重点难点⒈重点:使同学知道培养爱好的重要性,并发觉自己的爱好与特长.精品教学教案⒉难点:使同学懂得培养爱好与进展特长的关系 .教学预备明白班内同学的爱好与特长情形 .教学过程一,导入心理学家告知我们 ,每个人都有自己的爱好和特长 ,而各人的爱好与特长又是各种各样的 .有的人宠爱唱歌,有的人宠爱画图 ,有的人宠爱看书 ,有的人宠爱花卉鸟虫 .人的成长离不开它们 ,由于,有了爱好,便能点燃心中求知的火焰 ;有了特长,便会体验到自身的力气与价值 .二,活动与训练⒈露一手:⑴请班中几位有特长的同学表演或呈现自己的作品 .⑵请这些同学谈谈形成自己特长的过程和熟识 .⑶老师小结:全面进展是人的基本素养要求 ,个性特进步展是对人才的更高要求 .上面的这些同学就是能培养自己的爱好爱好 ,坚持不懈,最终形成了特长 .⒉讲故事:⑴你仍知道哪些杰出人物胜利的经受⑵老师小结:杰出人物的胜利缘由是多方面的,但主要是才能和勤奋,从小培养自己的爱好,持之以恒,形成一技之长.⒊考考你:⑴请同学在很短时间内快速地作出回答 :①大路上红绿灯从下到上的排列次序是怎样的②到你家要上几级楼梯③教室里共有几排桌椅⑵老师小结:在现实生活中 ,有许多现象没有引起我们的留意 ,然而其中却大有学问 .我们要从小培养观看各种事物的爱好 ,由于爱好能推动人们去发觉和钻研问题 ,增长才能,最终形成特长.⒋议一议,练一练:⑴小组争辩:你从懂事开头,曾经有哪些爱好产生爱好的缘由是什么这些爱好后来是怎样变化的⑵完成课本第 147页上的第3题《挑选》.⑶摸索并沟通:你预备怎样通过爱好的进展使自己成为一个有特长的人⑷完成课本第148页上的《做做练练》第4题《填表》.三,总结通过今日的活动 ,大家知道了尽管每个同学的才能 ,爱好不一样,但只要我们能发觉自己的长处与短处,扬和避短,自觉培养爱好爱好 ,并进行深化钻研 ,最终就能进展到形成自己的特长 .第三课 懂得生命的意义一,教学目标1通过学习,使同学熟识到捐款的真正意义在于是否尽心尽力..2训练同学做事要仔细,要有责任心,初步具有一种不断攀登,积极进取的精神二,教学设想:通过学,谈,想,悟,议,评,做等途径,引导同学领悟,懂得生命赐予我们的意义所在 ,并努力落实在精品教学教案以后的言行中.三,教学预备:

1明白捐款活动中的一些典型事例和班内最近动态 .

2张叶良的图片和载有张叶良事迹的报纸 .四,教学过程:

1启示谈话,导入新课:每年的三月份,少先队大队部总要举办一次捐款活动,不知大家如何对待这一活动的当要捐款时,你想到的捐钱人是自己仍是自己的家长2学习课文,晓之以理:

〔1〕理智争辩:

正方:捐钱人是家长,捐的钱越多越好 .怎么看待捐钱的多少呢反方:捐钱人是自己,捐钱的多少重在是否有意义 .A自由挑选观点 B两组开放辩论〔2〕请你摸索:自学课文《抬起头来做人》 ,想想文中的小男孩是怎么对待学校捐款的 ,你明白妈妈那番话的意思吗 小男孩听了妈妈的话后对捐款的态度有什么转变A读文摸索 B同桌争辩 C指名回答〔3〕体会共享:你是怎么对待捐款的钱主要是来自哪些途径你认为自己的做法优秀吗为什么A四人小组沟通评议B小组汇报C小组评议〔4〕请你感受:用一句话简要说说捐款的意义主要在于什么3扩展内容,深化明理:

〔1〕英雄引路争辩后板书:尽心尽力.大家仍记得去年这个时候,是什么撼动了人们最敏捷的神经吗在去年的年底,又在我们萧然大地哪位优秀警察为了勇斗歹徒献出了年轻的生命外,奋勇作战呢是什么力气促使着这些英雄们置生死度A指名读《以生命挽救生命》B讲讲张叶良的故事C争辩沟通后板书:履行职责〔2〕请你辨析:A大扫除,小明挑选轻松的活儿做.,就勇敢地站出来评理.B丁丁在检查好伴侣的作业时发觉他没有完成,没告知老师.C放学回家,李敏发觉六年级的二个同学在欺负一年级的小同学D小明每天放学回家都仔细温习老师讲过的学问.4课堂总结,提出要求

A通过这一课的学习 ,你是怎么懂得生命赐予我们的意义

B以《三省吾身》勉励自己

5联系实际,指导实践

〔1〕每生预备一本战胜困难的 ”行动录”

A记录理时遇到的每次困难

.B制订战胜困难的 ”决心书”.C记录自己是如何挑战困难 ,获得胜利的.〔2〕收集英雄故事,利用晨间活动课呈现争辩学习 .精品教学教案第四课 倾听心声教学过程一,牵手 〔热身活动〕〔在父母和孩子进入教室时始终播放背景音乐 〕导语:今日,我们要来上一节心理辅导课 .这节课的形式和以往有些不同 ,你们的爸爸妈妈将和我们一起来上这节课 ,我想这对于许多同学来说都是第一次 .现在,你们的爸爸妈妈就坐在你们的旁边,你们兴奋吗 我真的很仰慕你们 ,能体验和爸爸妈妈同上一堂课的感觉 .在这里,我也要向在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们此次活动的全部家长表示最诚意的感谢 .1.谈感受〔1〕问同学的感受今日跟以往不太一样 ,我想问问你们刚才牵爸爸妈妈手进教室时有没有什么不一样的感觉〔2〕问父母的感受能谈谈您刚才被孩子领着时有什么感受吗二,明白大考查1.利用这节班会开头前的几分钟时间,我分别让咱们班的每一位家长和孩子都做了一份小小的测试题.〔大屏幕上出示给父母和孩子印发的测试题的内容 ,稍后播放刚才家长和孩子分别做答时的录相片段 〕给孩子出的测试题 :姓名:〔〕1.你认为你明白你的父母吗 〔A.明白B.不明白〕2.请写出你最好的一位伴侣的姓名 .〔〕3.你最大的愿望是什么 〔〕4.你知道你的爸爸或者妈妈最宠爱的颜色是什么吗 〔〕5.你知道你的爸爸或者妈妈的年龄及产生日期吗〔年龄:〕〔产生日期:——年——月——日〕给家长出的测试题 :〔〕的家长1.您认为您明白自己的孩子吗 〔A.明白B.不明白〕2.请您写出孩子最好的一位伴侣的名字 .〔〕3.您知道孩子最大的愿望是什么吗 〔〕4.您最宠爱的颜色是什么 〔〕5.请写出您的具体年龄及产生日期 .〔年龄:〕〔产生日期:——年——月——日〕2.利用刚才的时间 ,我请魏老师帮我把咱们班的这些测试题进行了一下简洁的整理 ,把你们每个人的答题纸都和你们爸爸妈妈的放在了一起 .我现在从这里边任凭拿出两个家庭的 ,咱们来一起看看他们是怎么答的 .〔拿出刚才让魏老师帮忙统计好的全对家庭的测试题和错误率特殊高的家庭的测试题 〕3.哪位同学愿意帮我念念 好,那我仍得麻烦坐在你旁边的爸爸 〔或者妈妈〕和你协作一下 ,念一下这位家长的答题 ,您看可以吗 〔念两份家庭问卷 〕4.谈感受精品教学教案〔1〕〔先找错误率高的家庭〕您好,您能谈谈您的感受吗听了你爸爸〔或者妈妈〕说的,你有什么想说的吗〔可能显现的情形一 :这位家长可能仍觉得自己挺明白孩子的 .那他说完后,我可以说:您刚才说的挺好的,可是从答卷上反映的情形来看 ,您和您的孩子好象在沟通上仍欠缺一些 .〕〔可能显现的情形二 :这位家长坦言 ,觉得自己的确不够明白孩子 .这时我可以说 :的确,从刚才的答卷来看,您和孩子在沟通上的确有待加强 .〕〔2〕〔找全对的那组家庭 〕能谈谈您的感受吗 〔然后找他的孩子谈想法 .〕5.小结其实今日我们的这几道测试题只能在确定程度上反映出您和孩子之间彼此的明白程度,并不.能代表全部.假如您和孩子的答案不一样,只能说明您和孩子在某些方面仍需进一步加强沟通反过来说,假如您和孩子答案要是完全一样了,那也⋯⋯〕三,沟通1.短剧〔提前找好一位老师 ,让他坐在靠窗的位置 .短剧开头前他协作我把灯关上 ,把窗帘拉上.这样可以使家长和孩子更好的进入到短剧所播放的情境当中去 .〕〔1〕下面我们来一起看一段短剧 .〔播放提前录制好的由同学演出的短剧 .〕场景:欣欣是一名学校四年级的同学 ,一天,她在学校进行的数学考试中取得了较为优异的成果 ,而且仍受到了老师的夸奖 .她特殊兴奋,恨不得马上就把这个好消息告知自己的爸爸妈妈 .放学后,她带着欢快的心情回到家中 ,想和父母一同共享这份欢快 .到家后,她看到妈妈正在厨房为她做饭,于是,她悄悄地走到妈妈身旁 ,想给她一个”惊喜”.欣欣:妈妈,告知您一个好消息 .妈妈:什么好消息欣欣:您猜猜.妈妈:没看妈妈这儿正忙着呢吗 ,你说吧,说完连忙去做作业 ,一会儿爸爸回来咱们就吃饭 .〔旁白:妈妈的这番话使欣欣的心一下凉了半截 .不一会儿,爸爸回来了,看到爸爸那疲乏的样子 ,欣欣想仍是吃完饭再跟爸爸说吧 .〕饭后欣欣:爸爸,有一件事我想跟您说 .1.您认为您明白自己的孩子吗 〔A.明白B.不明白〕2.请您写出孩子最好的一位伴侣的名字 .〔〕3.您知道孩子最大的愿望是什么吗 〔〕4.您最宠爱的颜色是什么 〔〕5.请写出您的具体年龄及产生日期 .〔年龄:〕〔产生日期:——年——月——日〕2.利用刚才的时间 ,我请魏老师帮我把咱们班的这些测试题进行了一下简洁的整理 ,把你们每个人的答题纸都和你们爸爸妈妈的放在了一起 .我现在从这里边任凭拿出两个家庭的 ,咱们来一起看看他们是怎么答的 .〔拿出刚才让魏老师帮忙统计好的全对家庭的测试题和错误率特殊高的家庭的测试题 〕3.哪位同学愿意帮我念念 好,那我仍得麻烦坐在你旁边的爸爸 〔或者妈妈〕和你协作一下 ,念一下这位家长的答题 ,您看可以吗 〔念两份家庭问卷 〕4.谈感受〔1〕〔先找错误率高的家庭〕您好,您能谈谈您的感受吗听了你爸爸〔或者妈妈〕说的,你有什么想精品教学教案说的吗〔可能显现的情形一 :这位家长可能仍觉得自己挺明白孩子的 .那他说完后,我可以说:您刚才说的挺好的,可是从答卷上反映的情形来看 ,您和您的孩子好象在沟通上仍欠缺一些 .〕〔可能显现的情形二 :这位家长坦言 ,觉得自己的确不够明白孩子 .这时我可以说 :的确,从刚才的答卷来看,您和孩子在沟通上的确有待加强 .〕〔2〕〔找全对的那组家庭 〕能谈谈您的感受吗 〔然后找他的孩子谈想法 .〕5.小结其实今日我们的这几道测试题只能在确定程度上反映出您和孩子之间彼此的明白程度,并不.能代表全部.假如您和孩子的答案不一样,只能说明您和孩子在某些方面仍需进一步加强沟通反过来说,假如您和孩子答案要是完全一样了,那也⋯⋯〕三,沟通1.短剧〔提前找好一位老师 ,让他坐在靠窗的位置 .短剧开头前他协作我把灯关上 ,把窗帘拉上.这样可以使家长和孩子更好的进入到短剧所播放的情境当中去 .〕〔1〕下面我们来一起看一段短剧 .〔播放提前录制好的由同学演出的短剧 .〕场景:欣欣是一名学校四年级的同学 ,一天,她在学校进行的数学考试中取得了较为优异的成果 ,而且仍受到了老师的夸奖 .她特殊兴奋,恨不得马上就把这个好消息告知自己的爸爸妈妈 .放学后,她带着欢快的心情回到家中 ,想和父母一同共享这份欢快 .到家后,她看到妈妈正在厨房为她做饭,于是,她悄悄地走到妈妈身旁 ,想给她一个”惊喜”.欣欣:妈妈,告知您一个好消息 .妈妈:什么好消息欣欣:您猜猜.妈妈:没看妈妈这儿正忙着呢吗 ,你说吧,说完连忙去做作业 ,一会儿爸爸回来咱们就吃饭 .〔旁白:妈妈的这番话使欣欣的心一下凉了半截 .不一会儿,爸爸回来了,看到爸爸那疲乏的样子 ,欣欣想仍是吃完饭再跟爸爸说吧 .〕饭后欣欣:爸爸,有一件事我想跟您说 .爸爸:什么事呀欣欣:您猜猜.爸爸:唉,你这孩子真是的,又有什么鬼想法了吧你连忙做作业吧,别分心,做完早点儿睡觉,明天仍要早起呢.〔说完,爸爸就走了.〕〔2〕谈感受和做法.看了这个短剧,您有什么感受那您觉得应当怎么做呢2.日记〔1〕读同学日记:前几天,一个同学在日记中向我倾诉了他内心的苦恼,想请求我的帮忙.我想不如就借今日的这个机会,我们一起来帮帮他,给他出出想法.〔配一段背景音乐〕〔2〕〔大屏幕出示日记〕哪位同学愿意帮老师念念这位同学的这篇日记张老师:您好.最近不知为什么我心里特殊的苦恼 ,想找您聊谈天儿 .按理说,我应当对现在的生活感到特殊的中意和幸福 ,由于从小到大我始终是爷爷奶奶宠爱的珍宝 ,是爸爸妈妈的掌上明珠 ,他们对我倾注了全部的爱 ,对于我的要求,他们几乎是有求必应 .可以说,他们对于我的爱是无微精品教学教案不至的.许多事情他们不但帮我想好了,仍帮我都做好了.比如:叠被子,整理书包,买学习用品等等.即便是这样,他们仍是会有千百个不放心 ,不是怕我天冷冻着了 ,就是怕我在学校吃的饭不合胃口,仍要给我再带上一个苹果或者梨什么的 ,甚至连每天放学都要来学校接我 ,帮我把书包背着⋯⋯其实,我们家离学校挺近的 ,我完全可以自己回家 ;我已经四年级了 ,完全可以自己叠被子,整理书包了⋯⋯这些力所能及的事情我完全都可以自己做的 ,那样的话,爸爸妈妈也不用那么操劳了 .我知道爸爸妈妈这么做全都是为了我好 ,他们真的是特殊特殊的爱我 .但是,我觉得自己已经长大了 ,是个大孩子了 ,应当帮他们分担一些了 .可是每次当我提出要做这些事情的时候,爸爸妈妈总是会对我说 :你现在学习任务紧 ,应当把主要精力都放在学习上 .只要你好好学习就是对爸爸妈妈最好的报答 ,别的事情都不用你做 .我真的很苦恼,张老师您说我该怎么办呢 帮帮我好吗〔3〕,好,感谢你.那天看完这篇日记我就在想 ,现在的家长真的挺难当的 ,对孩子这么好吧 ,孩子也有苦恼,他们有自己的想法 .〔留意观看底下家长们的反映 ,看看他们是不是有的在频频点头或者已经有一部分人就这个问题沟通起来了.〕〔找一家长〕我不知道平常在您家里是否遇到过类似的情形 那能谈谈您是怎么做的吗 ——听了你爸爸〔或者妈妈〕说的,你有什么想说的吗〔问:其他家长怎么看呢 〕四,回音壁1.我想此时此刻许多家长确定有许多话想要对自己的孩子说,你们确定也有话想要对自己的爸爸妈妈说.下面你们就把最想说的话写在咱们发的那张彩色打印纸上吧 .〔配音乐〕2.〔我可观看有的同学在偷看自己的爸爸妈妈写的呢 〕我看大家都写的差不多了 .下面同学们就可以把你写的和爸爸妈妈写的交换过来了 ,这时你可以大胆地看 ,大胆地读了,看看爸爸妈妈给你写了什么 .3.全班沟通.〔问一家长〕孩子给您写了些什么 ,能给我们念念吗 〔问这个孩子〕你能给我们念念爸爸给你写的吗 〔再找一组家庭 〕您能再给我们念念孩子给您写了些什么吗 〔从那个孩子手中拿过家长给他写的纸 〕看完你爸爸给你写的了吗 那老师代你爸爸给你念念 .〔念完后〕孩子,刚才看了爸爸写的 ,你有什么感受吗4.小小卡片诉说了我们的心声 ,让沟通和懂得永久这样连续下去 .第五课 美好的期望教学目的⒈通过活动,使同学之间,师生之间加强沟通的句号.,增进友情,给学校阶段的人际交往划上一个完满⒉让同学在活动中感受友情的温和,为今后更好地建立新的友情,适应中同学活打下基础.重点难点

⒈重点:增进同学情感沟通 ,加深友情,去迎接新的学习生活 .⒉难点:轻松,真诚,友爱的气氛贯穿于活动始终 ,老师要调动每一位同学的激情 .教学预备

⒈排练小品 ,哑剧,讲故事,小提琴演奏.⒉邀请任课老师和校领导参加 .⒊每位队员预备一张或几张卡片 .⒋布置教室.⒌道具预备:蛋糕,蜡烛,鲜花.教学过程精品教学教案一,导入同学们,随着毕业的接近 ,我们就要分别了 .在这熟识的校内里 ,我们度过了五年的学校生活 .二千个白昼,我们同学间,师生间凝聚了深深的爱 ,浓浓的情.今日让我们真诚地说出美好的期望 ,让友情地久天长 .二,活动与训练⒈共话美好的期望 :⑴将同学按每组 8-10人分组.⑵每一组同学围成圈坐好 ,从其中任意一个人开头 ,沿着顺时针或逆时针方向 ,依次向旁边的同学说一句期望的话 ,期望的人就表示感谢 ,直致全组每一个都说完为止 .⒉小品表演《写字》 :〔师生共同表演〕〔在《上学歌》的音乐声中 〕:由四位同学扮演的一年级小伴侣正在仔细地写字 .瞧他们笨拙的拿笔姿势,写得歪歪斜斜的字 .可李老师却不厌其烦地指导着 ,一会儿订正错误的拿笔姿势 ,一会儿手把着手一笔一划地教同学写字 .陆文同学的拿笔姿势怎么也订正不过来 ,李老师利用休息时间,耐心地帮忙她.功夫不负有心人 ,陆文的写字姿势正确了 ,写的字多漂亮啊 .⋯⋯〔在漂亮抒情的音乐声中 〕:四位同学手捧鲜花献给敬重的李老师 ,感谢老师从一横一竖开头 ,从1,2,3,4起步,把同学带进学问的殿堂 .深情期望老师身体健康 ,万事如意.⒊老师小结:〔动情地〕同学们,在五年的学校生涯中,我们曾有过多少美好的回忆,有过多少欢快的往事.仍记得三年级,你们过十岁生日的情形吗⒋哑剧表演《十岁生日》 :几位同学手捧蛋糕上 ,他们点燃十根彩色的蜡烛 ,用哑剧把大家带到三年级时集体庆祝十岁生日的幸福时刻.精致的蛋糕,闪亮的蜡烛,同学们围坐在一起,闭目许愿,互赠贺卡.李小明的滑稽表演令人捧腹大笑;戴玲玲的漂亮舞蹈,赢得阵阵掌声;姚倩的小提琴演奏《祝你生日欢快》,令人如痴如醉⋯⋯哟.瞧,”顽皮鬼”张明满脸蛋糕,成了大花脸,教室里笑声一片 ⋯⋯几位同学用形象动作 ,生动的表情令全体同学沉迷在美好的回忆中 .⒌故事系列《难忘》 :几位故事大王绘声绘色地讲叙了五年来同学间发生的一件件 ,一桩桩动人故事 .同学们共同沉浸在住事的回忆中 ,回味着逝去的岁月 .五年学校生活犹如一串糖葫芦 ,那迷人的甜与酸 ,将永远回味无穷.⒍师生互祝:⑴每位同学或老师在预备好的卡片上,给自己最想表达期望的人写一句期望的话,然后交给教师.⑵老师按名字把卡片发给被期望的人 .⑶老师请收到期望的同学或老师谈感受 .⑷同学代表献期望词 :〔小提琴伴奏《友情地久天长》或放录音 〕⋯⋯亲爱的老师,亲爱的小伙伴,我们相逢在生疏时 ,我们分手在熟识后 .我们珍爱师生的友情 ,同学的友情,我们留恋母校的生活 ,我们将把这难忘的友情带到新的学校 ,我们将不辜负母校老师的殷切期望 ,好好学习,每天向上,再去续写那友情的新篇章 ⋯⋯⒎离别前夕真情 :⑴同学代表把鲜花献给了为自己的成长而辛勤耕耘的老师 .⑵学校领导来到同学中间 ,和每一位同学握手惜别 ,紧紧地握一握手吧 .手有意,手有情,握手中有叮嘱,有勉励,握手中有千言万语 .⑶在《歌声与微笑》的音乐中 ,同学之间,师生之间互赠留言 ,互赠礼品,互留通讯地址 ,深似海精品教学教案的友情使大家忘却了时间,笑啊,唱啊,跳啊,最终一次享受学校生活的喜与乐.三,总结同学们,虽然即将离开熟识的校内,熟识的同伴与老师,但友情的种子已经播在我们心间了..愿大家把美好的期望化作强劲的动力,去迎接新的中同学活.记住:友情是人生的一笔财宝第六课培养同学的留意力一,教学目标1,通过调查,明白同学上课留意力不能集中的缘由 .2,通过一些活动的训练 ,提高同学的留意力 .3,探究培养同学留意力的途径 ,把握一些提高留意力的方法 .二,教学重点1,通过训练,提高同学的留意力 .2,探究培养同学留意力的途径和方法 .三,教学难点明白同学上课留意力不能集中的缘由,把握一些提高留意力的方法.四,教学方法调查法,玩耍法五,教学过程教学环节及老师活动同学活动一,活动1,心理测试让同学誊写一小段文字,从布置到誊写完要规定时间.此内容用来测试出视,动统合落后的学生.2,活动:春种秋收讲解:我们只有将种子种到肥沃的土壤,才能有所收成.我们一起来看看谁能收成到劳动的成果.方法:同学手拿4个沙包,往前边跑边放入画好的小圆圈内〔如掷出圈外为犯规〕;到终点后,回返,将沙包收起.目的:通过有目标地投掷,训练同学的留意力.3,说一说,看谁的想法好讲解:今日的作业挺多 ,面对这么多作业 ,小明不知先做什么 ,再做什么.请你给他出出想法 .目的:通过训练,培养同学有结构的行为 ,做现在的事情的时候 ,就想着下一步要做什么 ,大脑对将来有一种预期 .这样,同学做一件事情的时候就简洁集中留意力 .二,活动延长请大家下课后做以下几件事 :1,下课后大家跳跳绳 ,比比谁跳得多.2,每天的衣服,鞋袜要自己穿,下次我们进行竞赛 .3,爸爸,妈妈的帮忙下,给自己制定一个完成作业的时间表 .誊写一小段文字 ,看谁写得又快又好 .〔大家讲评〕精品教学教案留意听老师讲解活动要领,按玩耍规章做玩耍.先到终点者为优胜者.争辩怎样才能又快又好地完成作业.并将这种方法应用于学习实践.完成老师布置的课后作业,巩固课堂训练成果.教学反思:同学上课不能用心听讲是个令人头疼的问题 ,这一点在低年级同学身上表现得尤为突出 .多数情形下并不是孩子有意不想学习 ,而是不能较长时间集中自己的留意力所致 .老师有针对性地对同学进行具体训练 ,就可培养同学的留意力 ,提高同学的学习才能 .通过以上训练 ,收到了很好的成效.不过,一两次训练不会让同学养成习惯 ,必需多次训练才能达到预期成效 .第七课 请让我来帮忙你 ——不要动不动就打小报告教学目标:克服依靠心理,学会宽容别人.发觉同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的才能.教学重点:初步培养自己的问题自己解决的才能 .教学难点:排除依靠心理,学会宽容别人.教学过程:一,谈话导入,揭示课题.1,师:小伴侣,我们在学校里一起生活,学习.你们觉得兴奋吗假如,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办引出:打小报告〔板书〕2,假如,在学校里有人欺负你了 ,你又会怎么办3,你在哪些情形下 ,会去报告老师 〔老师任凭板书〕二,看小品,明理.1,小品 1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下 ,小明不问缘由,就跑去向老师报告 ,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本 ,去处理这件事.看完请同学说小明是怎么做的 对不对 为什么2,小品2:有一位家长在和老师交谈 ,冬冬总是插进来说话 ,使老师和家长都无法谈话 .看完请同学说冬冬这样做对吗 为什么3,老师小结刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,仍影响了老师办公.精品教学教案所以我们”不要动不动就打小报告 ”〔板书〕4,行为指导假如你是他们,你会怎么做 请你帮他们一下好吗板书:请让我来帮忙你三,行为指导.刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决1,看板书指导.并贴上小红花.2,指名表演.〔1〕丁丁和同学吵架了 ,小明观看了,进行劝阻.〔2〕老师在办公,冬冬观看了一件不文明的事 ,本想告知老师,但摸索了一下就走过去劝阻 .〔3〕丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒 ,摔断了几只铅笔 ,冬冬原谅了他.四,夸奖与嘉奖1,夸夸我们班能主动帮忙同学的同学 .2,夸夸能宽容别人的同学 .3,夸夸能自己的事自己想方法解决的同学 .五,总结,唱歌今日这堂课,使你学到了什么本领 是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心 ,不依靠老师.自己的事自己想方法解决 ,我们就会快快长大 ,变得更能干,这个世界也会变得更漂亮 .全班齐唱《请让我来帮忙你》第八课 我的好伴侣小闹钟教学目的⒈通过活动,使同学知道时间是宝贵的熟识珍爱时间的重要意义 .⒉通过惜时指导 ,让同学学会珍爱时间 ,科学地支配时间 .重点难点⒈重点:帮忙同学学会科学地支配时间 .⒉难点:激发同学珍爱时间的情感 ,真正熟识到珍爱时间的重要意义 .教学预备排演小品,预备小小练习卷,搜集珍爱时间的格言,小闹钟的录音.教学过程一,导入⒈听录音后老师提问 :是什么在响⒉老师小结:小闹钟上的指针”嘀嗒,嘀嗒”地响,它走得正欢呢.我们经常说要珍爱时间,那么,你们知道时间到底有多宝贵呢今日,我们就通过小闹钟来体验一下.⒊出示课题:我的好伴侣小闹钟 .二,活动与训练⒈让同学明白一分钟的作用:,各自然小组按指定的内容完成.⑴完成一分钟小练习:老师宣布活动开头精品教学教案第一组:做口算题其次组抄词语第三组:默读课文第四组画画,本领,难怪古人说,一寸光阴一寸金,寸⑵全班沟通:一分钟里我完成了⋯⋯⑶老师小结:一分钟里能做这么我事;学到这么多学问金难买寸光阴.那么,你们仍知道哪些有关时间的格言,谚语吗⒉集体沟通有关时间的格言,谚语:⒊完成课本第126页上的《做做练练》第1题.⒋小品《明明珍爱时间吗》:小品简介:时间:某一天晚上,其次天地点:明明家,教室里人物:明明,明明妈妈,老师,同学们,小闹钟扮演者内容:晚上,明明在家看电视 ,妈妈多次叫他不要看电视 ,早睡早起,他装没听见.其次天,由于昨晚睡觉太晚,上学迟到,连作业本也忘了带 ,受到老师批判 .在心理辅导课上 ,”小闹钟”和同学们一起来帮忙明明 .⑴争辩沟通:①明明这样做对吗②”小闹钟”和同学们告知了明明哪些珍爱时间的方法③在现实生活中 ,珍爱时间有什么重要意义⑵老师小结:在现实生活中,珍爱时间有特殊重要的意义 .医生珍爱时间 ,能多挽救几条生命 ;消防队员珍爱时间 ,能赢得灭火战争的胜利 ;工人,农夫珍爱时间,能制造更多的财宝 ;我们同学珍惜时间,能学到更多的学问 ⋯⋯⒌小组争辩:怎样才能节省时间⒍完成课本第126页上的《做做练练》第4题.三,总结时间对任何人都是公平的 ,也是无情的.一个人可以做时间的主人 ,也可以做时间的奴仆 .所以,我们要珍爱时间 ,学会科学地支配时间 ,成为时间的主人 .请同学们记住 :不珍爱时间的人 ,必将会被时间抛弃.第九课 我们应当比什么教学目标:1,明白攀比的害处 .2,使同学正确熟识贫困 .3,使同学受到勤俭节省的训练 .教学重点:明白攀比的害处,知道同学应当比什么.课时支配:两课时教学过程:第一课时精品教学教案教学内容老师活动同学活动新思路成效反思一,导入新课.讲故事《背着爸爸上学》,摸索:听了这个故事,你有什么感想想一想,你是贫困的仍是富有的,为什么揭示课题:我们应当比什么同学听故事,摸索,自由发言.〈背着爸爸上学〉这一个真实的故事一下子就把同学吸引住了,有同学说石娃坚强,有同学说石娃有毅力,更多的就是被感动.二,学习第一节.同学判定,以下做法和想法 ,哪些是正确的,哪些是错误的,同学争辩并说出理由 .1,我怎么就没有产生在一个有钱人家 ,要什么有什么,如能那样该多好 .2,老师节快到了,我要买贺卡送给老师 .3,明天是我的生日 ,我确定要爸爸给我买那双时髦的旅行鞋 .4,我真仰慕那些穿着名牌衣服 ,背着名牌书包,用着学习用具的同学 ,他们简直让我嫉妒死了 .5,为什么人家的父母就这么能赚钱 我爸爸妈妈真没用 .同学争辩,并谈谈自己的想法和理由 .这些错误思想是有着他存在的土壤的 ,在有些孩子身上就存在着 ,有些孩子不管有什么东西都宠爱在别人面前炫耀 ,显摆,有的孩子笑话别的同学衣服不是名牌 ,笑话有些同学鞋子破了个洞,通过这个环节让同学明白这是错误的 .我看到有几个孩子脸红了 ,仍有的在吐舌头 .我借机小结:不要用那些不是自己制造的财宝去炫耀 ,那是无知和虚荣的表现 .三,案例分析.1,出示《我跟同学比什么》 ,同学分析:一个女同学,她来自乡下,父母花了许多钱让她来到城里学习,她却无心读书,每天与同学比衣服 ,比零食,导致学习成果不断下降 .可她仍然不知悔改 ,每天向父母要钱.2,组织同学争辩:这位同学的行为是否正确 ,她错在哪里3,每个同学自己对比一下 ,自己身上有没有类似的行为或思想 .4,再次争辩,我们同学之间应当比什么1,同学读案例,分析.2,同学争辩.3,对比自身检查.4,再次争辩后完成以下练习 :我们可以比.我们可以比.我们可以比.我们可以比.趁热打铁,让同学分析案例,并对比自身检查,完成争辩题,让同学明白我们应当比什么.精品教学教案其次课时

教学内容

老师活动

同学活动

新思路成效反思

一,导入新课.同学们,炫耀不是本领,而是无知和虚荣,盲目攀比害处大,我们应当比学习,比进步,比才能,比努力,这才是有意义的.揭示课题.二,学习第三节〈一比高下〉.下面就请大家比一比 ,完成”班级之最”的评比.比一比:

谁的学习最刻苦

谁的手最敏捷

谁的身体最棒

谁最乐于帮忙同学

谁的字写得最好

谁的课外书看得最多

谁对集体的贡献最大

同学进行评比,评出各项之最.通过评比班级之最让同学明白我们真正应当比的就是这些,在班级中形成一股积极向上的比,赶,帮,学,超的风气.三,小结.我们不应由于富有而炫耀 ,也不必由于贫困而自卑 ,其实贫困也是一种财宝 .我们不去和同学 ,我们确定要好好继承比高档,比名牌,我们要比才华 ,比学识.勤俭节省是中华民族的传统美德

和发扬.第十课 学会合作教学目的

使同学懂得帮忙他人 ,合作完成任务.教学过程:

一,师生相互熟识,活跃气氛

串名字:老师请一位同学站起来介绍自己说:”我是XXX.”坐在他后面的同学连续站起来介绍:”我是XXX后面的XXX.”坐在第三位的同学介绍说:”我是XXX后面的XXX后面的XXX.”加大难度:老师请坐在教室最终一位的同学站起来介绍自己说 :”我是 XXX.”坐在他前面的同学连续站起来介绍 :”我是XXX 前面的XXX.”坐在第三位的同学介绍说 :”我是XXX 前面的XXX前面的XXX.”精品教学教案二,引入主题师:大家都谁看过西游记 举一举手.生:”看过”师:谁能说说唐僧为什么能到西天取经胜利生:由于他有孙悟空帮忙.,也要学会接受别人的帮忙.师:对,我们每个人在社会中都需要帮忙别人三,玩耍实践师:现在我们做个小玩耍 ,叫”手与眼的合作”.你和你的同桌一个用红领巾蒙住眼睛 ,一个反绑住双手 .任务是安全的走到讲台上 ,并在黑板上工整的写出你们两个人的名字 .动脑筋想一想一个眼睛看不见 ,一个人手不能写字 ,怎样完成这个任务呢 现在是考查你和你的同桌合作才能的时候了 .咱们不妨一排一排进行玩耍 .同学活动:第一排3对同桌上前写自己名字 ,其他同学观看.活动进行约 8分钟.请4到5组谈体会,”相互帮忙,合作默契.”但每人发言限时 30秒.师:大家都看过《泰坦尼克》吗 听说过《诺亚方舟》吗 当洪水来临而大家只有一艘小船可以逃命的时候,我们该怎么做才能保全集体的全部人呢 老师这里就有一艘小船 ,〔拿出一张纸,放到地上〕洪水5分钟之后就要来了 ,看哪个组能够齐心合力 ,不让任何一个人被洪水冲走 ,10个人都能跳上小船逃命 .同学活动:10个人一组想方法能够在 5分钟之内站在一张开放的报纸上 .结果很可能是大家抱在一起才不至于让任何一个人 ”掉”下去.请每组派代表谈体会 .联系实际争辩师:通过这两个玩耍的启示 ,我们在学习和学校生活中该怎么做呢第十一课 克服任性教学内容:不当"小皇帝"教学目标:通过活动,帮忙同学认清任性的坏处 .2,通过活动,引导同学自觉改掉任性的坏毛病 .教学重点:认清任性的坏处 .教学难点:改掉任性的坏毛病 .教学过程:一、课前预备小品——任性的 "小皇帝"老师要事先挑选好六名同学 ,分别扮演不同的角色 ,同时指导同学进行排练 〔强调台词的语调和神态,留意形体动作以及道具的设计 〕.1、老师课堂点题 :同学们,任性是我们生活中经常会见到的 ,今日我们来争辩一下任性的问题,先请大家观看一个小品 .2、出示摸索题:〔1〕谁是任性的"小皇帝".〔2〕" 小皇帝"有那些坏毛病.精品教学教案〔3〕任性又有那些坏处 .3、提出观看要求:仔细观看,积极摸索,告知同学这就是对同学的敬重.二、争辩1、争辩方法指导:争辩是一种特殊重要的学习方法,也是人与人之间相互沟通的重要手段,在争辩的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解.2、就以上问题分四人一组相互争辩 .3、依据小品内容 ,结合自身情形,争辩任性有那些坏毛病和坏处 .三、开放1、自我测试,完成调查卷〔要求仔细,照实的填写,告知同学恳切是一个人的美德 〕2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所显现的任性问题全班进行争辩沟通 .四、小结1、自我评判:这堂课我们主要争辩了一个什么问题 你认清了任性的坏处了吗 在你身上是否存在任性的问题 ,找到改正的方法了吗 你学会争辩的方法了吗 你有收成吗2、老师小结:今日我们争辩了 "任性",大家都很仔细,也在克服任性方面动了不少脑筋 ,信任同学们确定不愿做任性的孩子 ,对吗六、总结:任性是一个大坏蛋 ,千万别和它做伴侣第十二课 克服依靠心理教学内容:请让我来帮忙你教学目标:克服依靠心理,学会宽容别人.发觉同学的缺点能当面指出 .初步培养自己的问题自己解决的才能 .教学重点:初步培养自己的问题自己解决的才能 .教学难点:排除依靠心理,学会宽容别人.教学过程:一、谈话导入,揭示课题.1、师:小伴侣,我们在学校里一起生活,学习.你觉得兴奋吗假如,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办引出:打小报告〔板书〕2、假如,在学校里有人欺负你了 ,你又会怎么办3、你在哪些情形下 ,会去报告老师〔老师任凭板书〕二、看小品,明理.1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本 ,去处理这件事.看完请同学说小明是怎么做的 对不对 为什么2、小品2:有一位家长在和老师交谈 ,冬冬总是插进来说话 ,使老师和家长都无法谈话 .看完请同学说冬冬这样做对吗 为什么3、老师小结刚才两位同学的做法 ,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大 ,仍影响了老师办公.所以我们"不要动不动就打小报告 "〔板书〕4、行为指导假如你是他们,你会怎么做 请你帮他们一下好吗精品教学教案板书:请让我来帮忙你

三、行为指导.刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决

1、看板书指导.并贴上小红星.2、指名表演.〔1〕丁丁和同学吵架了 ,小明观看了,进行劝阻.阻.〔2〕老师在办公,冬冬观看了一件不文明的事 ,本想告知老师,但摸索了一下就走过去劝〔3〕丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒 ,摔断了几只铅笔 ,冬冬原谅了他.四、夸奖与嘉奖1、夸夸我们班能主动帮忙同学的同学..2、夸夸能宽容别人的同学.3、夸夸能自己的事自己想方法解决的同学五、总结、唱歌今日这堂课,使你学到了什么本领是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依靠老师.自己的事自己想方法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更漂亮；全班齐唱《请让我来帮忙你》

这才叫心理健康第十三课 你勇敢吗活动设计： 在学校阶段,特殊是中低年级的同学,对勇敢的熟识和懂得由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养同学的勇敢精神、 坚强的意志,由浅熟识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观；辅导目的

1、通过学习和争辩加深对“勇敢”的熟识；2、用辨证法的观点懂得“勇敢”,从而树立正确的人生观；辅导方式

1、表达和争辩

2、角色扮演

3、自我测试辅导前预备

1、测试卷一份；2、三个情境小品；附：测试卷问题：同学回答“是”或“不是”〔1〕你自己睡觉可怕吗...〔2〕晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗〔3〕做不出题目,你想哭吗.会发脾气吗.〔4〕遇到危险或困难时,你是否会颤抖或出汗能做到一至二件的同学,你比较勇敢；做到三件的同学,你挺勇敢；辅导步骤1、熟识、〔1〕你对勇敢的懂得；精品教学教案〔2〕说一说你经受的自认为勇敢的一件事；〔3〕争辩“勇敢”与“大胆”一样吗 .老师依据同学们的懂得与争辩,阐述“勇敢”的定义；勇敢：不怕危险,不怕困难； 2、角色扮演：老师出示事先预备好的小品,请部分同学参加表演,大部分同学观看并 .摸索：你赞同他们的做法吗 .这些行为是“勇敢”的表现吗

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗, 在火车站上,他借口上厕所, 在厕所里他机警地得到一位生疏的叔叔的帮忙,最终逃脱了魔掌； 故事小品二：某学校生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢； 故事小品三：小红在写作业,小明叫她去玩；小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝；小红经过自己的努力,最终做出来啦 .3、同学结合表演和争辩：勇敢不仅表现在不怕危险,更应当表现在不怕困难上；古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样；如解放军叔叔不怕牺牲性命,爱惜国家财产,抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等；而我们就应当从身边的小事来培养自己的勇敢；4、回答测试问题,判定“勇敢”程度

〔1〕悄悄话

同学们可找你的好伴侣或老师相互轻声说一说测试题中的问题；〔2〕小勇士解难； 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,士为大家解答他是怎么做的；如何排除困惑；派一人上台做小勇5、争辩：如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”

老师依据争辩归纳：懂得“勇敢”；〔1〕自己独处可怕时,分散精力,多想一些兴奋的事,这称为分散法；〔2〕平常多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锤炼,我们称之为健康法；〔3〕战胜困难要有士气、胆识、毅力和学问,我们称它为综合法；6、同学们自由向老师提问,老师答辩

7、全课小结我们每个小伴侣都有勇敢一的面,这很好.任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今日不勇敢或不很勇敢,不要紧 .虽然今后在生活中我们会遇到许多复杂的人和事, 在学习上也会遇到困难, 但只要我们敢于面对,学好学问,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,信任自己,我会勇敢的 ..建议：目前我们面对的是独生子女, 胆小、无毅力是他们当中许多人的通病, 培养勇敢精神势在必行；由于勇敢属于性格方面的问题, 为了不伤同学们的自尊心,老师先讲了心里话,说明白自己曾有过的怯弱,但正确面对后,同样可以取得好成果的；另外接受“悄悄话”的形式,既保留了同学的“隐私权”,又让在这方面有自卑感的同学把握了克服的方法,而“小勇士解难就是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢；第十四课 学会问为什么一、档案馆出示图片,生动表达牛顿小时候的故事；精品教学教案宏大的科学家牛顿从小就对四周的事物布满了古怪； 夜晚,看着天空,他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的, 可为什么不要撞呢？看到苹果熟了, 掉到地上,他又会摸索：为什么苹果确定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿, 经过不断的争辩探究,最终成为了一名宏大的科学家,为人类进展作出了巨大的贡献；二、询问台1、“为什么牛顿会成为一位宏大的科学家呢？”同学自由发言；-----他从小善于观看,宠爱提问,而且勤于摸索,不断探究；2、“你想学习得更好,变得更聪慧吗？那么就要学会观看,学会提问；”2、要想进步就要先明白自己；4、做一做“心理小测试”然后告知同学：假如你挑选的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,期望你能连续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好；假如你挑选的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会摸索、学会提问、学会自己查找答案,你确定会发觉自己进步不小哦！三、活动区1、用气球现场做一次这个小试验（可老师做,也可点名让同学来做）,要求同学仔细观看每一个环节,然后让同学自由提问,并将问题写下来；行勉励；2、分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面；疼惜小生命

一、档案馆---对能提出明确问