三年级科学《其他动物的生命周期》说课稿

三年级科学《其他动物的生命周期》说课稿《其他动物的生命周期》是教科版科学三年级下册《动物的生命周期》单元的第六课，内容分为两局部，第一局部观察了解其他动物的生命周期；第二局部不同的生命周期。本课以学生认识动物的生命周期为主线，在前五课认识了蚕的生命周期的根底上，建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物的生命周期现象。是对本单元学习知识的一个总结与延伸。一些生命特征进行了观察，有了一些了解，已经掌握了观察、交本课的学习活动。科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态变化、系列方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现的规律，提高分析、比拟、综合、概括的能力。3、用循环图和流程图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。观察了解其他动物的生命周期不同的生命周期分组观察器材；学生课前悼念的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。教师演示器材：有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。（一），激发学生学习兴趣动物生命周期中经历的各个阶段的概念，贯穿本课的整个教学才能顺利的进行本课的学习活动。所以在课的开始阶段，我提出了问题，回忆旧知识、承启新知识。从蚕的生命周期很自然地过渡到，除了蚕以外其他动物的生命周期上。既明确了本节课的学习任务又激发了学生的学习兴趣。（二）探究新知第一局部：观察了解其他动物的生命周期利用学生课前收集资料帮其课上解决初步问题三年级学生自主探究的学习能力已经逐步形成，学生在课前已经做了预习并收集了大量的资料和图片对本课有了初步的了解，同时也产生了很多的疑问。在课上让学生提出问题，老师利用学生提供的各种资料和图片帮助学生初步解决疑问，了解各种动物不同阶段的生命形态，建立生命周期流程图的概念。仔细观察，互动交流，积极表达在这局部的学习活动中老师始终站在参与者的角度，使学生自身成为可利用的课程资源。在小组活动环节，我让每组选择两种动物，让学生利用自己的文字材料、图片、教科书等资源按照活动要求展开小组活动。让所有学生参与进来，去思考、去自由表达属于自己独特的见解，同时用生命周期循环图和生命周期流程图去描述它们的生命周期。在这个教学环节里，各组分别汇报六种动物生命周期循环图和生命周期流程图，其他组做补充汇报，然后由学生将生命周期流程图粘贴在班级大表上，将生命周期循环图粘贴在展板上，使学生在活动中获得成功的体验和满足感。第二局部：不同动物的生命周期归纳信息，比照分析，形成概念教师引导学生以小组为单位对表内信息和展板上的循环图进行比照分析，比拟不同动物的生命周期有什么相同和不同。相同之处学生借助上节课的学习经验较容易找出，对于不同之处较难总结和理解。为了加强现实生活与科学概念之间的联系，降低学生的学习难度，老师引导学生对展板上的循环图进行重新排列，让学生在排列过程中潜移默化的理解变态、不变态与卵生、胎生概念。经过这样的处理后，学生对于胎生和卵生比拟容易认识和理解，而对变态与不变态的区分仍有难度。针对这个问题我用图片将蟾蜍的生长期发育过程展示给学生，使学生更好的建立起变态的概念。学生建立胎生和卵生；变态和不变态的科学概念后，用这两个标准给熟悉的动物分类，完成记录单。（三）拓展延伸：知识升华、激发兴趣、持续学习区分不同后教师再次引领学生回忆这些动物生命周期中相同的特