小学六年级英语教案优秀3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学六年级英语教案优秀3篇作为一名悄悄奉献的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才适合呢？下面是这里的我为您带来的3篇《小学六年级英语教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学六年级英语教案篇一

一、教学目标

1．知识目标

继续学习过去进行时态。

2．能力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（譬如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。检查学生复述课文。

2．开启书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：（面向全班）Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

教师也可采用以下形式：

Chainpractice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回复后，再向学生丙提问。后面的学生在回复问题时，不能重复已答过的内容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork（结对活动）教师设定一个题目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3．指导学生看课文第2部分的提醒。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4．指导学生做练习册习题，假如时间允许，当堂订正部分习题答案。

5．布置作业

1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成练习册习题；3）继续准备复述14课课文。

四、难点讲解

atnoon在中午

一般说来，表示“在某一时刻〞，用at。例如：Hegotupat7:30.他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓〞atdaybreak;“在中午〞atnoon;“在入夜〞atsunset;“在吃饭时间〞atdinner-time等。表示“在夜晚〞，用atnight。

表示“在某一天〞，使用介词on。例如：

1）HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他经常到公园去溜达。

2）ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。

表示一段时间，使用介词in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

假如要具体说明哪天的某段时间用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他们在6月15日下午举行了运动会。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我们将在周六晚上举行一次晚会。

小学六年级英语教案篇二

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：

1）Catchtheball！

2）Don’tworry．

3）I’mnotgoodatbasketball．

4）Youcanpasstheballlikethis．

3．复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2．开启书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys／treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany．来回复）

3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

T：Comeon，xxx！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师有意没有接住：

T：Ouch！

启发学生说出：

S：Sorry！Mrxxx．AreyouOK？

T：Yes，I’mfine．Don’tworry．

4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

S：I’msorry．I’mnotgoodatbasketball．

教师提问：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根据方才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming／ping－pong／volleyball…

5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提醒学生传递球时注意周边同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

6．指导学生做本课第2部分练习。

7．指导学生做书后练习册习题。

8．布置作业

1）抄写生词；

2）练习朗读本课对话；

3）完成练习册习题。

小学六年级英语教案篇三

一、教学内容：

ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

第一课时

二、教学目标：

1、能在图片和教师的帮助下理解对话。

2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3、能在情境中运用句型“Whereisthe？〞问路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind〞等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点：

重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。

难点：能在情境中运用句型“Whereisthe？It’snear/nextto/behind…〞问路，指路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind〞等表述方位。达到简单的交际。

四、教学方法：

情境创设法、游戏教学法、合作探究法

五、教学过程：

1、Warm———up（热身及预习展示）师生自由问答：

T：Hello，nicetomeetyou！

Ss：Nicetomeetyou，too！

T：Whatstheweatherliketoday？

Ss：Itssunny！

T：Good！WhatsthisinEnglish？

Ss：Abook。

T：Yes，Itsmybook。Wherecanwebuythebook？

Ss：Thebookstore。

2、Presentationandpractice（精讲点拨）

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat？学生回复：It’sRobin。

再指着房子说：WherecanwefindRobin？学生回复：Inthemuseum。

教师出示慨叹句：Whatagreatmuseum！

（2）教师出示一张明信片，说："It’sapostcard。Robinwanttosentapostcard。Whereshouldhego？〞引出单词postoffice。

（3）教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice？〞出示单词：nextto，near，