中外科技发展史演示文稿70张课件

中外科技发展史PPT演示文稿46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中外科技发展史PPT演示文稿中外科技发展史PPT演示文稿46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。2010万史高考专题复司精品系列课件15《中外科技发展史》最近，季殿玉老师的写字教学讲座给我留下了深刻的印象。一位七十多岁的已退休十多年的老教师，却退而不休，一如既往地活跃在一线教学的讲台上，在写字教学的园地里精耕细作，奉献自己宝贵的经验，真让人肃然起敬。联想到当今小学语文教学在社会大气候的影响下，写字教学有所弱化的倾向，觉得请季老师这样的专家多方呼吁，多向引导，真的是很有必要。季老师讲的以下几方面引起了我极大的共鸣。一、细节――培养学生良好写字习惯的抓手众所周知，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，端端正正地写好每个字，更是低年级学生应该具备的重要基本功。季老师的讲座用朴实无华的语言，以生动形象的实例引导我们怎样教孩子从写好每一个笔画开始，认真写好每个字。季老师的写字教学，善于从细微处入手，从培养孩子良好的写字习惯着眼。开始写字时，提醒孩子们在本子下至少垫两张纸再写，有助于学生比较舒适地写出端正美观的字。写字时要做到头正、肩平、臂开、脚稳，一只手握好铅笔，另一只手按好本子，并指定学生用适宜的铅笔。他还自创了一首生动有趣、操作性强的执笔歌：“拇指食指尖对尖，中指靠在食指边，剩下两指藏后面。把笔放在两指间，笔杆搁在三节后，指前露出笔杆色。请你把手弯过来，露出支点搁桌面，左右摆动画横线，手指伸缩练竖线。”老师一边教学生唱一边结合示范指导，明确提出了“定位、定寸、定点”的“三定”概念，让学生牢牢掌握正确的握笔姿势，逐渐养成良好的书写习惯。还有一个不容忽视的细节以及创新点是季老师在写字教学中还善于巧用四线三格来帮助孩子掌握“捺同字框”等笔画，掌握“青”等生字的规范书写巧妙化解了写字教学中的难点。季老师自创的“点回法”，更是能帮助孩子更好更快地写好基本笔画，写出遒劲有力的生字。如写一横是“点回横点收”，写“千”字的话，就是“点回横撇，点回横点收，点回竖提”。这看似有些“小题大做”的写字教学法其实是有其心理学依据的。因为从心理学的角度看，写字属于“动作技能”。动作技能的形成需要经历一个过程：由粗糙到精细，由部分到整体，由分解到综合，由得“法”到得“意”初学写字时，允许学生有多余动作、夸张动作（“点”“回”），尤其是针对小学低年级学生，此时的“写字”更像是“画字”。在实际的运用中，这“点回法”更容易被初学写字的孩子所接受。到了熟练阶段，才由“画字”变为“写字”，动作技能变得更加精细，一个个端正美观的汉字就能从孩子们的笔尖呈现出来。也许，在很多低年级语文教师的教学实践中这些都是微不足道的细节，但往往决定写字教学成败的就是这些细节，它们更是从小培养学生良好写字习惯的抓手。二、技艺――引导学生快乐写字的点金石“三岁看老”，这往往是指人的性格方面的，其实，一个人良好的写字习惯也是从小养成的，而且良好的习惯往往来自于兴趣。那么怎样让自控能力相对较差的小学低年级学生兴致盎然地写字呢？季老师的教学匠心独运。他不仅写得一手好字，还画得一手传神的简笔画，将练字和绘画融为一体，让孩子们在情趣盎然的绘图中自觉练写好笔画，为写好生字夯实基础。季老师在抓实写字习惯、加强写字训练的同时，从低年级孩子的年龄特点入手，融入童趣，把“快乐写字”的理念渗透到写字教学中，避免枯燥乏味，而是让教学过程像画画、编故事那样生动有趣，还能培养孩子的想象力、理解力。季老师善于用幽默的语言，化抽象为形象，化线条为审美，化知识为规律，指导学生练字练在兴趣点上，从学生身上寻找写字教学的灵感。他趣画简笔画，巧做动作，再辅以形象的语言描述，将练字和绘画结合起来。如让学生画小旗练竖和撇，画箭练习悬针竖和斜竖，稍复杂一点的是多种笔画的组合图，如一艘小船，河面由捺组成，船身由竖和横折组成，桅杆是一竖，帆是一横加两撇，桅杆顶上的小旗是两个撇。这里有好多个撇，但几个撇有长短弯直之分，并不重复。小学生饶有兴趣地画着，练习中一点也不觉得枯燥，有的还给画涂上了颜色，不知不觉中练熟了好多种基本笔画。这种教学法真是妙趣横生，这就是融合了季老师教学经验与智慧的写字教学技艺，它是引导学生快乐写字的点金石。三、实践――提高学生书写技能的不二秘诀任何技能的形成都是熟能生巧，写字也如此。季老师写字教学的宝贵经验来自实践，学生良好的书写习惯及出色的技能当然也离不开实践，因此，实践是提高学生书写技能的不二秘诀。季老师在不断的实践中总结适合孩子学写字的经验，除了运笔的方法，还在“执笔”要求上形成了自己独特的做法。关于执笔，我们一直沿用“一拳、一尺、一寸”的“三一”这个传统要求。可现行的教材上已经取消了市制单位，小学生的头脑中基本没有“一尺、一寸”的概念，书写工具、课桌椅的设置等也更新换代，与过去大不相同。这些变化了的因素需要我们作出相应的调整和改变方能适应时代的要求。季老师根据这些变化的因素，并且通过实践自创了一套执笔方法。如握笔究竟在哪个部位，就引导学生“指前露出笔杆色”，非常直观地让学生明白握笔位置，学生只要检查一下指前笔杆的颜色，就知道自己握笔是否太低。上面提到的他还自编了“执笔歌”，让学生非常具体地知晓了执笔、运笔的基本要素，而且朗朗上口的“执笔歌”明白好记，便于学生在书写实践中自我检查，省去了老师的反复提醒与矫正。当然，季老师创设情境，组织学生开展形式丰富的写字比赛，更是为学生搭建和拓宽了写字实践的平台。季老师的精彩讲座是他几十年教学实践的智慧结晶，没有华丽的辞藻，却字字珠玑，句句精华，特别是可操作性强，值得广大一线老师在课堂中实践运用。愿在我们的共同努力下，孩子们能具有浓厚的书写兴趣，养成良好的书写习惯，轻轻松松写出一手正确、工整而美观的方块汉字。一、问题的提出在小学低年段,尤其入门阶段,英语四项基本技能中“听、说”先行,这符合学生认识、兴趣发展的需求。但落实“听、说”之余,读的难题在中高段教与学中逐渐突显。为渐进解决这一难题,低段教师提出在低段英语学习中渗透“读”这一教学任务。但在实际低段英语教学中,教师和家长面临这样的问题:对于低段学生我们能否提出认读要求?分析现在较为盛行的几套小学英语教材,如牛津英语、新起点、PEP等,笔者发现这些教材在入门阶段,教学目标均着眼于听说技能,而对字母教学并无要求。在学生不具备字母认读能力时,而要求孩子进行单词,甚至句子认读,这种能力的培养是否可行?笔者所在学校的一线教师在教学实践中均实践过不同程度的教学渗透策略,有一定的收效。然而如何认识认读渗透策略,如何系统性渗透认读要求和认读能力的培养策略都值得我们加以关注和探究。二、问题探究的理论依据1.在低段英语学习实施认读要求的可行性理论依据小学入门阶段英语认读能力的培养实质是儿童认知心理学的记忆信息加工过程。美国心理学家斯金纳发展了巴甫洛夫的条件反射学说和桑代克学说,提出人类言语行为是一个习惯形成过程,多次刺激――反应结果,即模仿――强化学习论。这提供给我们尝试多次刺激记忆材料从而达到认读反应能力的理论依据。瑞士心理学家J.皮亚杰在儿童认知发展理论中指出儿童具有天生的习得语言的物质基础和能力。在语言习得中,语言理解先于语言产生。儿童建立起表象同语词间的联系是语言系统建立的基础。由此可见,在缺少字母认读条件下,只要我们充分加工识记材料,用实物、易懂信息阐释意义,建立多项联系,采取多项刺激,培养入门阶段学生认读能力是可行的。2.认读渗透策略注意是学习的心理基础。注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。低段儿童(7~10岁)整个心理水平的有意性都较低,难自控意志而服从某一目的的活动,更多的是服从于对象的外部特征,无意注意占主导地位。因此在低段渗透认读要求时,教师应充分调动各种外在刺激,变换各种形式和方式吸引学生对单词认读的无意注意,多次变化、强化词形刺激,达到认读能力的培养。可见,采用系统性认读教学渗透策略符合小学生认知心理特征。三、问题探究的过程和方法基于认知心理学理论,借鉴其他低段英语教师的认读教学经验谈,笔者特在试验班做如下系统性认读教学尝试。笔者认为,对于低段的小学生,认读教学的渗透开展,应基于学生在对英语有了初步的感知。经过一年级第一学期的兴趣激发,学生经历过语言的接受和适应期,教师尝试开展认读教学是适宜的。1.明确记忆任务在实践过程中,笔者尝试在课结尾或单元近尾声时这样引导学生:(OxfordEnglish1BUnit3Colours)这个课,我们主要学习了颜色,让我们比一比,赛一赛,看看谁能认识这些颜色单词小宝宝。教师的不经意要求,引起了学生的有意注意,培养学生自觉通过意志努力,维持有意注意的主动性。学生有了比较明确而具体的认读要求,就能更有效地调动各种信息加工方式,从而达到识记单词的目的。2.渗透认读学习策略缺乏字母认读基础的小学生,如同缺失了一支飞翔的臂膀,对于单词认读,勉为其难。在实际教学过程中,小学生的无穷创新能力和发现、总结能力,却简化了这一任务。笔者常在课堂上提供学生交流认读、识记的平台,引导学生运用学习调控策略,并以小插曲方式,在课堂里指导学生学习、运用认读学习策略。(1)利用汉语拼音优势。一年级学生经过拼音学习后,常用汉语读音来读单词。这时,教师要予以正确的引导:英语里的单词和字母,可不喜欢小朋友用语文拼音来读了。但,汉语拼音的优势却又不能忽视。比如,英语里的辅音d、f、n、l、t,及个别元音u虽然在发音部位上和汉语拼音不同,但音却是近似的:单词long可利用汉语音节拼读的方法来认读。水平加工学说指出,那些受到深入分析的信息能产生较强的记忆痕迹,并能持续较长的时间。(2)寻找规律。英语是一种可分析型、形合语言。在笔者教授职业单词时(policeman、fireman、milkman),学生竟能从第一个单词policeman的发音规律里,认读出fireman,并总结这三个词的同一规律,均有个man。短时记忆中的近因效应发生了:结尾部分的较优回忆成绩突显了。再如,grandfather、grandmother的认读利用了短时记忆中的首因效应:grand。因此,在日常教学中,恰当的有规律的教学内容的整合,有助于学生的单词认读。3.课堂教学设计中的“不经意”低段英语单词、句子均为带直观性、形象性的实物英语学习,其意义解释用图片即可说明。图片的直观解释作用使图片成为教师教学辅助的首选,而其产生的影响也渐渐掩盖了单词句子的作用。只看图说单词和句子,势必培养不了学生认读的能力。笔者采用如下三种课堂教学中单词认读设计,不经意间强化了单词的复现率,尝试从图逐渐向单词解释的过渡准备阶段。(1)先出示图片,以图释义。在学生理解单词后,采用看词形操练单词的方式,用不经意的转换,强化读音和词型的结合,为认读做好铺垫。(2)图、词并存。在学生关注图的解释作用后,用词形检测学生的认读和掌握情况,并根据学生反应,适时转换图片以释义,加深记忆痕迹。(3)图词搭配小环节。教师在黑板上呈现各单词的图片后,呈现各单词,请学生为单词找找回家的路。4.刻意的作业设计无意识记的材料成为活动对象时,无意识记的效果就会提高。儿童智力活动积极性越高,无意识记的效果就越好。笔者收集并实验了富有趣味性的认读游戏活动,让学生游戏中不经意地强化认读能力。(1)“闪电快客”。父母将要复习的单词卡片让孩子先读一遍,然后以扑克牌的形式洗掉,再迅速出示一张单词卡片,让孩子快速说出单词,可适当示图提示。(2)拍“苍蝇”。将要复习的单词卡片的图片朝上摆,父母报单词,孩子来拍卡片;或者家长来报中文,孩子边说单词边拍。随着熟练程度的提高,将单词那一面朝上,增加游戏难度,提高孩子的认读能力。四、结语和思考经过笔者的认读教学尝试,试验班学生在口试与笔试监测中成绩突出。此次尝试实验留给笔者更多的思考与值得再细探究的问题:教师如何更有效地优化记忆材料组合;教师如何基于低段学生心理认识特征而分析词,给学生更多、更系统化认读学习策略的指导;运用学生无意注意的课堂教学设计和游戏作业,在实践中,应加以丰富和多样化。鉴于此类在实践中产生的思考,笔者将继续深入探究低段学生认读能力的培养。中外科技发展史PPT演示文稿46、寓形宇内复几时，曷不委心任2010万史高考专题复司精品系列课件2010万史高考专题复司中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件课标考纲考点】>1.古代中国的科学技术与文化(1)天文学成就医学成就农学四大发明(2)甲骨文金文小篆隶书顾恺之张择端(3)诗经楚辞汉赋唐诗宋词元曲明清小说(4)元代杂剧徽班进京京剧的形成>2现代中国的科学技术与文化(1)两弹一星袁隆平与杂交水稻“神舟”号飞船(2)“双百”方针“国运兴衰,系于教育”3近代以来世界科学技术的历史足迹·(1)伽利略牛顿发表《自然哲学的数学原理》经典力学体系的建立·(2)达尔文与《物种起源》进化论课标考纲考点】(3)瓦特与蒸汽机蒸汽时代法拉第电磁感应现象西子研制发电机格拉姆发明电动机爱迪生的发明电气时代(4)爱因斯坦与相对论量子理论5)电脑与网络互联网信息时代>419世纪以来的世界文学艺术(1)拜伦《唐璜》雪莱《西风颂》巴尔扎克《人间喜剧托尔斯泰《战争与和平》等2)德拉克洛瓦《自由引导人民》列宾《纤夫》莫奈《日出·印象》凡高《向日葵》伏加尔尼卡》3)贝多芬《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等德彪西《牧神午后·前奏曲》(4)卢米埃尔兄弟“默片时格里菲斯卓别林有声电影及彩色电影电视的发明与发展(3)瓦特与蒸汽机蒸汽时代法拉第电磁感应现象西专题知识梳理】古今中国的科学技术数学时代成就地位春秋时期已出现九九乘法表。古《周髀算经》所记西周初年的勾股定理比西方早500年。东汉时期的《九章算术》标志着古代数学体系的形成。代南朝宋、齐之际的祖冲之将圆周率精确到小数点这一成果领先世界达1000年之久后第七位数,他的数学专著《缀术》成为唐朝及中世纪朝鲜、日本的教材。近代前期的李善兰阐述了微积分的初步理论,在:书中的“李善兰恒等式”为当时数近《垛积比类》中,说明了高阶等差数列的理论学界所瞩目。介绍了西方代数学、三角函数、微积分华蘅芳的《代数术》及当时欧洲刚出现的概率论代巧晟缴者名数学家华罗、苏步青分别在堆垒素数论和微分几何学的研究上作出专题知识梳理】天文学、地学成就地位夏朝开始有了历法商朝时,有了日、月食记录世界上最早的春秋时留下了公元前613年关于哈雷彗星的最早记哈雷彗星的最早记录古战国时期的(甘石经是我国最早的一部天文学专著,而且能够测定一年中的季节;书中的《石氏星表》测定了120多个恒星的位置是世界上最早的星表东汉科学家张衡发明了水运浑象仪和地震方位的比西欧人早1000多年。地动仪代「唐代僧一行主持实测了子午线的长度,并制成了最早测量子午线以水流为动力的水运浑象仪北宋沈括创制了“十二气历”元代郭守敬制成“简仪”,编制了《授时历》,比欧洲发明同类仪器早300多年。是我还主持了空前规模的天文测量工作国古代最精密的一部历法。它比实际时曰只差26秒近近代后期,在地质力学方面,李四光从运动的观点出发,建立了独创的地质力学的理论代|和方法。天文学、地学医学时代成就地位战国时期有了医学分科著名医生扁鹊提出四诊法成书于西汉的《黄帝内经》是中国现存较早的一部医书,奠定了中医学理论的基古东汉末年张仲景的《伤寒杂病论》论述了“望闻间切”四诊疗法,成为中医临床学的经典,张仲景被称为“医圣”。东汉名医华佗的“麻沸散”和五禽发明了最早的麻醉药剂,发明了最早的体育保健体操代「东汉出现的《神农本草经》是现存较早的药物学专著唐朝有了分科较细的医学校,《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典熔医道、释、杂各家于一炉,建立了养生学的完药王”孙思邈著有《千金方》整体系近|新中国成立后,医疗卫生保健事业有了很大发展,医疗保健网遍及城乡,中、西医代|都得到很快发展,少数民族的传统医疗技术也得到了发扬。涌现了如施今墨、林巧稚、吴阶平等贡献突出的名医医学中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件中外科技发展史演示文稿70张课件