医学知褒选题16张课件

医学知褒选题11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医学知褒选题医学知褒选题11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克多选题：A组1．中医诊断学的基本原则是（）。A．诊法合参B．整体审察C．谨守病机D．审症求因E．病证结合2.五色诊中，黄色主（）。A.寒证B.痛证C.虚证D.瘀证E.湿证3.苔白腻的主病是（）。A.痰湿停聚B.食滞胃脘C.寒湿痹证D.脾胃气虚E.风寒表证正确答案1、ABE2、CE3、ABC写作教学是语文教学不可或缺的一部分，因为语文教学无非就是教学读和写。而老师们常常看到的一个情景就是：一听说要写作文，几乎全班同学就异口同声地长长地说一句：“唉——”任凭教师怎样鼓励，怎样强调作文的重要性，也激不起学生写作的热情，学生只不过为应付交作业而抓耳挠腮东扯一句西拼一句，硬凑成一篇作文罢了。更有甚者，为数不少的学生从网络上搜索一篇，直接写上自己的名字就交上去了。那种下笔千言、文笔恣肆、生动流畅的作文真可谓是凤毛麟角了。作为一名语文教师，在对这种现象感到痛心的同时，我开始更多地思考造成这种现象的原因。诚然，和大多数老师一样，我也认为学生生活单调、阅读量少是造成这种现象的普遍原因，但是我认为在学生学写作文的过程中，得不到教师的正确指导，激发不起写作的欲望，学生写作的快乐被教师认为的传统的写作规律扼杀，这才是学生视写作为畏途的首要原因。久而久之，学生的写作兴趣消失殆尽，随之而来的就是对作文的反感了。但既然写作是语文不可分割的一部分，甚至从某种程度上说，学好语文就是能出口成章、下笔成文，那么我们语文教师就不能不对这种视写作为畏途的现象熟视无睹，就要思考解决的办法。怎么办呢？我不禁想起我当学生时的情景。上高中时我们是两周上一次作文课，每次上作文课时我都期盼着发作文本。一发下作文本来，我便急不可待地看老师写的对上篇作文的评语。每当看到老师写的“你的作文构思新颖、布局合理、详略得当”“你的思路清晰”等字样时，我的心里就不禁漾起一股喜悦之情，满足感立刻写在了脸上；而当看到这些字眼后面的“但是……”等字眼时，我的心里又会一惊，再次写作文时我都会考虑怎么样扬长避短，写出一篇让老师满意的作文来，以便在我的作文评语上老师写的都是称赞之词。我想我的作文水平日渐提高，以至于今天走上语文教师之路，和那时的作文训练有些许的关系吧。由此，现在的我想到：教师在学生作文后面写的评语不仅对学生提高写作兴趣有很大促进，还与他以后的人生道路有关系呢！明白了这一道理，我开始在学生的评语上下工夫。认真读学生的作文，只要言之成句，写出了自己想写的东西，表达出了自己的真情实感，我认为就是一篇好作文。在此基础上努力发现学生作文的闪光点，比如哪一句写得美，哪一句写出了自己的感受等等。在写评语时我对其闪光点大加赞扬，而对不太满意的地方就客气地委婉地指出来，以顺应孩子的心理特点，维护孩子的兴趣和爱好，让他们写自己喜欢的文章，喜欢自己写的文章，让他们越写越有兴趣，越写越有成功感，越来越喜欢作文，想写作文，使作文成为他们的朋友，他们的知己。学生的写作兴趣有了，随之而来的就是写作水平的提高了。怎么提高呢？我认为教师写下水作文就是一种成功的做法。为了避免学生视写作为畏途，一般教师都会强调写作的重要性，如写作在考试中占的分值高等，我认为与其这样干巴巴地说教，不如教师和学生一块写作文，现身说法。“通过自己的切身体验与学生谈创作，去谈那些好的文章是如何构思直至成文，谈在创作过程中遇到的困难，构思的角度，用词的比较选择，修辞手法的运用与体会，这将远远胜过学生一个人面对那一篇篇现成的范文。这将是一种更为鲜活生动的体验，是一种更为真切有益的指导。”通过这种方法引导学生写作文，提高学生写作兴趣的成功范例很多，而沈从文先生教学生写作，亲自写作，培养出汪曾祺这样的大作家，这个例子无疑就是最典型的了。沈从文先生常常在学生的作文后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。学生看到后首先会为先生的精神所感染，其次为自己的习作有这样的知音而振奋，再次会为先生对自己习作的精致指点而茅塞顿开。学生会感动于老师，就会拿起写作的笔，扬起写作的风帆远航。学生有了写作的兴趣，就会有写作的欲望，他们就会把自己想说的、想写的、想倾诉的、想发泄的都写下来，情动而辞发。然而这时学生又会遇到一个新难题，就是有时想描写一样东西，想表达一种感情，却苦于搜索不出一个恰当的词、一个恰当的句子，这就是言语表达问题了。怎么解决这个问题呢？很简单——读书，读经典作品。因为一个人生活的范围有限，要思接千载，视通万里，非博览群书不可。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”书，尤其是经典作品，就是学生写作的源泉。读经典，读佳作，把人类优秀的传统文化中的精华和现代文化整合，从中吮吸精神养料，培养学生的人文精神，接受情感的熏陶。经典中所表现的深邃思想和精辟见解，会使你心灵震撼、思绪万千。“那些优美精彩的语言，更像是一壶甘醇的美酒，反复咀嚼品味，会让你沉醉得三天三夜不思归，甚至在梦中还能唤醒味觉。”好的作品，每一字每一笔都具有魅力、号召力，这样读下去学生的文化底蕴就会深厚起来，他们就不会再写作文时无米下锅，而是洋洋洒洒妙笔成章了。学生的写作离不开教师。通过给学生作文写恰当的评语，教师给了学生充分的尊重，呵护着他们的才情与个性，给他们最充分的写作自由与最广阔的表现空间，让他们能尽情书写自己的喜怒哀乐，表达自己的思想和对这个世界的看法。这是第一步——获得写作的信心。伴着教师的下水作文，和教师同切磋、共琢磨，在榜样的感召下提高写作的技艺水平，这是第二步。徜徉于浩瀚的书海中，漫步在经典的光辉里，感受古圣先贤的魅力，折服于他们深邃的思想，陶冶自己的情操，提升自己的文学素养，逐步迈入文学的殿堂——此乃写作教学的三部曲。愿这三部曲能帮助我们的学生实现文学之梦。参考资料：1.闫学《跟苏霍姆林斯基学当老师》，华东师范大学出版社。2.于漪《走进经典：初中文化读本》，上海教育出版社。农村小学儿童画教学长期以来一直沿着传统教学模式的老路走，固然有客观因素，然而，教学观念的陈旧和教学方法的不当是一个很大的因素。怎样针对农村自身的特点，因地制宜地进行儿童画教学呢？下面我就此问题谈谈看法。一、改变教学观念，落实学生的主体地位。长期以来美术课只注意对学生进行技能技巧的传授，以成人的绘画语言代替学生天真、纯朴的艺术直觉，以成人的审美视觉评价学生特有的“异想天开”，这些做法忽略了学生作为生命主体的自主性，以及其创造性思维潜能的开发和挖掘。我认为，在教学过程中，教师只能“导”而不能“压”，只能“扶”而不能“替”，不能让学生处于被动地位，牵着他们的鼻子走，不能对学生的创造性思维作硬性规定，而是要尊重学生的主体意识，引导他们发挥主动性，通过自身的观察和感受，去创造、去表现。记得上第5册想象画《万能飞行器》这一课时，我担心农村学生见识少而画不出来、画不好，除了搜集许多飞船、飞碟的图片，供学生欣赏外，还示范了好几幅，但因缺少对学生创新思维的启迪，许多学生“依样画葫芦”，全班的作业大同小异。可见，指导学生自主学习，教师应该改变传统的教学观念，从以教师为主转向既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性。二、拓宽学生的视野，丰富创作的素材。受地理位置的局限，农村孩子缺少与外界的联系和沟通，但并不是农村就缺少美，就缺少创作的素材。教师在教学中应该让学生有一双善于发现的眼睛，使他们学会观察，在观察中开阔学生的视野，丰富他们创作的素材。例如，教学记忆画《可爱的家乡》，学生总以为城里的风光最美，有高楼大厦、汽车、飞机的画面最美，于是就借鉴课本的照片，用尺子画上方方角角的高楼大厦，凭空想象，结果作业让人感到生硬。于是我便启发学生：“城市的风光虽然很美，但农村的宁静、自然、清静更有一种朴素的美。在宁静的夏夜繁星闪烁、微风徐徐，村口的榕树下小伙伴正在玩扣迷藏……正月十五那天，大伙们吃汤圆、游龙灯多热闹啊，这不美吗？大家想想看，农村有哪些城市所没有的独特美景？”学生七嘴八舌地议论开了，从家乡的节日场面到村里的小溪、老树、草垛到上山摘野果、放牛，学生的思路打开了，感到胸有成竹，下笔有物。农村也有自己的特色、自己的美，要指导学生自主学习，丰富学生的积累，使他们的创造成为有源之水、有根之木，促进学生学习的独立、自主。教师开阔学生的视野，既要向他们介绍家乡的名胜古迹、民风民俗、家乡的今昔变化，还要介绍现代科学知识、各地风土人情、太空奥秘及对未来的遐想等，以丰富学生的创作素材。三、激发学生的创新意识，培养创新精神。儿童作品是儿童展示自身认识、感受的阵地。他们想什么、画什么、做什么，不受任何拘束，在教学中激发学生的创造意识，培养学生的创新精神，给儿童的创作带来无限的想象，使学生学会自主学习。（一）营造良好的环境良好环境对学生的绘画有一种潜移默化的作用，能激发学生的积极性和创造性。在农村小学，学校的自然环境条件有限，教师就更应该创造出民主、宽松、和谐的心理环境和浓郁的艺术环境。比如，教《有趣的活动》一课时，我就和孩子们做简单的游戏，和孩子们一起表演，让孩子们对游戏有切身感受，请学生畅想自己认为有趣的活动有哪些，是怎样的，并把这些认识和感受画出来，体验绘画带来的乐趣。（二）激发学生的兴趣“学习最好的刺激是对所学的材料的兴趣。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”这些精辟论述说明兴趣是学习的动力。美术以本身的形和色吸引学生的注意力，但这种兴趣是表面的，教师应引导学生明确学习目的，并在此基础上不断运用多媒体电教手段、形象生动的语言、鼓励表扬等提高学生的兴趣。（三）教给创新语言在美术教学中，培养学生的创新意识，让他们自主学习，教给创新语言是主要的因素，农村学生接触面较窄，教师在形、色等方面都要给予引导。1.变客观为主观允许学生凭借主观的认识去表现客观对象，这既可以解决学习“画不像”的困惑，还可以使画面富有强烈的感情。如教第八册《盆花写生》时，我允许学生根据自己的喜好画。于是学生的作业有热情奔放的红仙人掌，有灿烂明媚的黄仙人掌，有浪漫含蓄的紫仙人掌……2.变美为“丑”对于常见的事物，画起来不感新鲜，缺乏创作的激情，如果把这些常见的事物“画蛇添足”，就会收到奇妙的效果，使学生趣味倍增，充满创新，如把猪、猫、狗、鸡、虎等动物的某些特征加以组合，形成新的画面，使学生在创作过程中心绪放松，创作更自由、更有个性。3.变一定为可能把原来的逻辑观念肯定的结果推翻形成一种新的可能结果，是创新语言的一种。在创造性活动中，这种训练可以创造出具有独特意义和趣味的作品。如，编画故事、续画故事、改画故事等。创新语言包括多方面，从线而言，可以变直为曲、变有序为无序、变均衡为错落；从形而言，可以变正为歪、变平衡为奇险、变写实为夸张；从色而言，可以变平涂为点、变固有色为主观色、变均衡用色为强调色调。四、正确评价学生作品，促进学生体验成功。第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领；而在于激励、唤醒、鼓舞。”要指导学生自主学习，教师的正确评价是十分重要的，当学生取得了一点成绩时，教师应立即给予肯定，让学生体验到成功的喜悦，从而愈发自主，比如：“画得真好！”“颜色用得很漂亮！”“构图挺有创意的。”等等。此外，要让学生变被动为主动，教师还应组织学生参加各级各类比赛，参观画展，在比赛和参观中提高自身的艺术水平，增强学习的积极性，不断开阔视野，加强与外界的交流，进一步激发学生学习的兴趣。医学知褒选题11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约多选题：A组1．中医诊断学的基本原则是（）。A．诊法合参B．整体审察C．谨守病机D．审症求因E．病证结合2.五色诊中，黄色主（）。A.寒证B.痛证C.虚证D.瘀证E.湿证3.苔白腻的主病是（）。A.痰湿停聚B.食滞胃脘C.寒湿痹证D.脾胃气虚E.风寒表证多选题：A组1．中医诊断学的基本原则是（）。正确答案1、ABE2、CE3、ABC正确答案1、ABE2、CE多选题：B组1．泄泻的常见病因是：Ａ肝胆湿热Ｂ肝脾不调Ｃ食滞胃脘Ｄ脾气虚Ｅ肾阳虚2.由于先天禀赋不足，肾之精气亏损，或后天失养，可出现（）。A.鸡胸B.项软C.臌胀D.龟背E.桶胸3.阳气虚证患者的舌象可出现（）。A.齿痕舌B.芒刺舌C.裂纹舌D.胖大舌E.嫩舌多选题：B组1．泄泻的常见病因是：正确答案1、BCDE2、ABD3、ADE正确答案1、BCDE2、ABD3、多选题：C组1．病人出现大汗的基本病理是：Ａ气虚卫阳不固Ｂ阳热亢盛Ｃ阴虚内热Ｄ阳气将绝Ｅ中焦湿热2.斑乃疾病之征候，其特点是（）。A.色红或紫B.形如粟粒C.平铺皮肤D.摸不碍手E.高起肤面3.与肝风内动有关的舌态是（）。痿软舌B.强硬舌C.震颤舌D.歪斜舌E.吐弄舌多选题：C组1．病人出现大汗的基本病理是：正确答案1、ABD2、ACD3、BCDE正确答案1、ABD2、ACD多选题：D组1．失眠的病机有：Ａ心肾不交Ｂ心脾两虚Ｃ胆郁痰扰Ｄ食滞胃脘Ｅ肝火上炎2.眼眶周围色黑是因为（）A．瘀血B肾虚C水饮D．痛证E寒湿带下3.舌淡胖大，舌苔滑，多由于（）。A.脾肾阳虚B.寒湿内侵C.心脾热盛D.酒毒上攻E.湿热内盛多选题：D组1．失眠的病机有：正确答案1、ABCDE2、BCE3、AB正确答案1、ABCDE2、BCE多选题：E组1．口淡不渴一症可以见于：Ａ胃寒Ｂ食滞胃脘Ｃ寒湿困脾Ｄ脾阳虚Ｅ肝胃不和2.面色苍白常因为（）。A.阳气暴脱B.亡阳证C.阴寒凝聚D.气随血脱证E.虚寒证3.小儿外感风寒，其食指络脉常见（）。A.纹色鲜红B.纹色紫红C.指纹浮露D.指纹沉隐E.风关附近多选题：E组1．口淡不渴一症可以见于：正确答案1、ACD2、ABCD3、ACE正确答案1、ACD2、ABCD多选题：F组1．食欲减退的常见原