【西师大版】小学数学-图形与几何1课件

平面图形的面积（总复习）平面图形的面积（总复习）5厘米3厘米1平方厘米长方形的面积=长×宽S=a×b数方格：5厘米3厘米1平方厘米长方形的面积=长×宽S=a×b数方1平方厘米3厘米3厘米正方形的面积=边长×边长S=a×a=a2数方格：1平方厘米3厘米3厘米正方形的面积=边长×边长S=a×a=平行四边形的面积=底×高S=a×h割补-----平移平行四边形的面积=底×高S=a×h割补-----三角形的面积=底×高÷2S=a×h÷2旋转-----平移-----拼三角形的面积=底×高÷2旋转-----平移-----梯形面积=（上底＋下底）×高÷2S=（a+b）×h÷2旋转-----平移-----拼梯形面积=（上底＋下底）×高÷2旋转-----平移---πrr切-----拼圆的面积=圆周率×半径的平方S=πr2πrr切-----拼圆的面积=圆周率×半径的平方abS=abaS=a2ahS=ahahS=ah÷2abhrS=(a+b)h÷2S=r²abS=abaS=a2ahS=ahahS=ah÷2ab1、计算下列图形的面积。只列式不计算（单位：厘米）0（高6厘米）1286301081067771、计算下列图形的面积。只列式不计算（单位：厘米）0（高6厘2.想一想：分别比较下面两组图形的周长和面积，在每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？

面积相等，周长不等（平行四边形的周长比较长）

周长相等，面积不等（第一个图形的面积比较大）【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT12.想一想：分别比较下面两组图形的周长和面积，在每组中两个图结论：面积相等的图形，周长不一定相等。【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1结论：面积相等的图形，周长不一定相等。【西师大版】小学数学-结论：周长相等的图形，面积不一定相等。【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1结论：周长相等的图形，面积不一定相等。【西师大版】小学数学-100米3.学校操场形状大小如下图：1.操场一周跑道的长度是多少米?2.操场的面积是多少平方米?

3.14×(60÷2)2+100×60=2826+6000=8826(平方米）60米3.14×60+100×2=188.4+200=388.4(米）数学走进生活：【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1100米3.学校操场形状大小如下图：1.操场一周跑道的长度是4.你能计算出这个图形中绿色部分的面积吗？20厘米20厘米

20×20－3.14×（20÷2）2=400－314=86（厘米2）【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT14.你能计算出这个图形中绿色部分的面积吗？20厘米20厘米通过这节课的复习，我们复习了什么？你有哪些收获？你还有什么问题想解决呢？【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1【西师大版】小学数学-图形与几何PPT1通过这节课的复习，我们复习了什么？【西师大版】小学数学-图形1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将