五班级语文鲸学问点

五班级语文鲸学问点《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的学问。你知道怎么整理有关五班级语文鲸学问点吗?这里给大家共享一些五班级语文鲸学问点，欢迎阅读!

五班级语文鲸原文

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发觉过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

鲸生活在海洋里，由于体形像鱼，很多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

鲸的种类许多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锐利的牙齿。

鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把很多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶狠地扑上去，用锐利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，经常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有阅历的人依据水柱的外形，就可以推断鲸的种类和大小。

鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，悄悄地浮在海面上。假如听到什么声响，它们马上四散游开。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

五班级语文鲸学问点

一、课文共分三部分：

第一部分(第1自然段)主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。

其次部分(第2～3自然段)介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。

第三部分(第4～7自然段)介绍鲸的生活习性。进一步说明白鲸是哺乳动物而不属于鱼类。

二、鲸重重点难点解析

1、《鲸》是一篇说明文：

运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的学问，也说明白生物经常随着环境的变化而转变它的形体和生活习性，否则就会灭亡的道理。

2、学习本课还要重点理解以下几个句子：

⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，悄悄地浮在海面上。

这个句子具体地描写了鲸睡觉时的样子。主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。

⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这段话根据时间的先后挨次，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明白两者之间的关系。生物经常是随着生活环境的变化而转变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危急。鲸的生活环境由陆地变成海洋。它要生存下去就必需适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物渐渐变成现在鱼的样子。但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年月”、“慢慢”等词语说明白这一点。

五班级语文鲸教案

教学目标

1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。把握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、推断、胎生”等词语。

2、初步熟悉列数字、举例子、作比较、等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发同学探究动物世界的爱好，培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。

教学重难点

教学重难点：

重点：鲸的生活习性

难点：鲸的进化过程

教学过程

一、情境导入，沟通资料

1、出示多媒体课件(在宽敞的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、玩耍，一只浩大的巨鲸浮出海面。)在这漂亮的蓝色海洋中，隐藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特殊浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸)

2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互沟通对鲸的熟悉，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班沟通。

(小组合作学习，沟通、汇总资料，做好汇报预备。)

3、看来同学们已经了解了鲸的很多学问，对鲸特别感爱好。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)

[好的开头是胜利的一半。用故事吸引同学引发同学的阅读期盼。]

二、初读课文，整体感知

1、同学们打开书，自由读课文，留意读准字音，读通句子。并思索一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。

(这样设计，让同学整体感知课文内容，自学字词)

2、同学自学，老师巡察。

3、检查自学状况：

1)读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗推断胎生

老师要提示同学留意读准“吨、哺”两个字的读音。

(在写字上老师要提示同学留意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)

2)沟通：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。

(依据同学的汇报老师板书：大小演化种类吃食呼吸睡觉胎生引导同学把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)

[通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清叙述的条理。]

3)理解词语：胎生哺乳动物

三、细读课文，理解内容

1、你们最想了解鲸的哪一部分状况呢?请你选择自己最感爱好的一个方面，进行探究性学习。

(课件出示学习要求)

(1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。

(2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。

(3)围绕特点，运用了什么说明方法?你能读出相关的语气吗?试一试。

2、在小组汇报自己的学习成果。

3、全班汇报，老师点拨引导

鲸的形状特点：

(1)(课件出示)

●目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

●我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(从这几个数字我们体会到了鲸的确很大。同学练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。)

●它要是张开嘴，人站在它的`嘴里，举起手来……还显得很宽敞。

(通过详细的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。)

(2)指导朗读

(3)试着用举数字的方法说明一事

四、细读课文，理解内容

1、同学们，还记得你最感爱好的那部分内容吗?还记得我们的学习要求吗?(课件出示学习要求)

请你打开书，把你最感爱好的那部分内容再认真读一读，再沟通学习所得。

(引导同学连续按学习第1段的方法汇报并鼓舞同学运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，老师引导同学思索，为什么把鲸的各方面特点写的这么清晰，运用了怎样的说明方法?)

[这样教学既能放得开，又关心同学总结肯定的学习法，写作方法，让同学在短时间内获得最多的学问。]

2、同学小组学习。

3、引导同学汇报自己所学内容，在沟通争论中点拨指导。

[以同学自学为主，突出同学的主体地位，敬重同学个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要同学有自己的见解，说出自己的理由就可以。老师在同学沟通的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的猜测，不是教学的程序，教学关键在于老师敏捷把握重点，强调在“对话”中生成问题。]

1)演化(可以以鲸的角色来自述)

在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

(抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。)(课件演示鲸的进化过程。)

(师课件出示填空题)

在()，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又()，它们的前肢和尾巴()变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

(抓住“很远的古代”、“很长的年月”、“慢慢”等词语，让同学看出鲸进化的过程是特别漫长的。)

[这样设计把握了同学的主体地位，让同学自由沟通，互取所长，老师只是奇妙地点拔。而角色转换练习的设计既关心同学巩固所学的学问，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]

2)种类：须鲸——没有牙齿

齿鲸——有锐利的牙齿

3)生活习性：

①吃食(吃什么，怎么吃，特点)(也可以以表格的形式汇报)

须鲸吃小鱼小虾(“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。)

齿鲸吃大鱼海兽(“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶狠。)

②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式汇报)

共同点用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气

须鲸喷出的水柱垂直细高

齿鲸喷出的水柱倾斜粗短

老师出示插图指导同学朗读。(……就像花园里的喷泉一样。)

③睡觉引导同学通过画图来理解

生把画好的简洁图画展现出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我爱护意识。

④生长

胎生生长快寿命长

4、朗读感悟

我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。

五、总结全文，拓展延长