安全办培训教师名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

学校关键价值------育人

学校安全管理工作------最基本保障

学校功效------教育第1页学校安全管理定义:

学校安全管理就是在教育教学、学习生活、实践活动等过程中，对可能发生包括学生安全问题，利用有效资源，采取科学伎俩，发挥员工作用，经过决议、计划、组织、协调、控制等活动，实现学校物和环境、各管理步骤过程中人与物、人与人友好，到达预防安全危机或安全事故发生目标。第2页

学校安全管理工作方针以人为本预防为主依法管理社会参与各负其责第3页学校安全管理管理体制

党政同责、一岗双责、属地管理、层级负责谁主管、谁负责谁主办、谁负责第4页学校安全管理四要素

1.管理主体（由谁管）----以学校和教师为主2.管理客体（管什么）----以学生为主3.组织目（为何管）----预防发生安全问题4.组织环境或条件（在什么情况下管）----物和环境各管理环节第5页学校安全四大基本保障

向管理要安全（学校安全说到底是管理问题）向责任要安全（安全管理根本是落实责任）向教育要安全（提升安全意识是当务之急）向预防要安全（预防是躲避安全事故首选）第6页学校安全管理三阶段

经验管理阶段科学管理阶段文化管理阶段第7页学校安全五大结症

敷衍塞责侥幸麻痹心理整改不力隐瞒不报投入不足第8页学校安全事故应急处置流程

结案处理保护现场快速疏散通知家长及时上报及时救援第9页学校安全相关法律法规国家法律法规：《中华人民共和国义务教育法》«中小学校岗位安全工作指南»《中华人民共和国教育法》《学校消防安全管理规范》《中华人民共和国教师法》《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》《中华人民共和国传染病防治法》《校车安全管理条例》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中小学幼稚园安全管理方法》（教育部令第23号）

《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国道路交通安全法》《教育部学校卫生工作条例》《教育部关于加强依法治校工作若干意见》《学生伤害事故处理方法》（教育部令第12号）

……………第10页学校安全事故案例解析1、一出不该发生校园悲剧在四川省泸州市纳溪区某镇中心小学六年级就读刘xx年仅12岁，６月４日，刘xx所在班级进行语文测验，刘xx在未做完全部试题情况下急忙交了卷。第二天，班主任宋老师在评讲试卷时认为刘xx连这么简单试题都遗漏了，是因为他粗心大意造成，于是要求他站起来，并叫班上同学都狠狠地打他一下，以使其记住这次教训,事后，刘出现头痛、耳鸣现象，去医院就医。刘xx出现了健忘、反应迟钝等精神病症状。经精神病学教授会诊，泸州市法医学会判定认为，刘xx被人殴打后出现创伤后应激障碍，其伤残程度为六级。第11页

【审判结果】人民法院判决：要求宋老师和学校共同赔偿医疗费、护理费、伤残补助费等共计140000元。

【评述】《学生伤害事故处理方法》要求，学校教师或其它工作人员体罚或变相体罚学生，或者在工作过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其它相关要求，要负担对应责任。本按例中教师含有显著体罚行为，侵犯了学生正当权利。第12页2、学生上课受伤校方赔1.3万黄某是某小学五年级男生。10月15日下午，该校五、六年级学生由体育老师黄某组织上体育课。课前，黄老师宣告参加乒乓球等项目比赛同学进行训练，其余学生自由活动，同时要求学生不要去玩单双杠，不要影响其它学生训练。因为黄某不是参加比赛运动员，便与几位同学私自去玩单杠。黄某因身高不够，几次跳起没能抓住单杠，便爬上单杠旁边砖墙，跳过去抓单杠，但因没抓着而跌落在地上，摔伤右手，造成严重骨折致７级伤残，并花去医疗费等相关费用66316元。事后，黄某认为自己受伤虽自己有过失，不过在学校上体育课时受伤，学校负有一定管理责任。于是黄某将该学校告上龙川县法院，要求依法赔付其受伤致残造成经济损失。第13页

【审判结果】原告黄某在上体育课时违反学校管理制度，不听从老师要求，在没有体育老师组织和指导情况下，私自而且不按要求要求去抓单杠，以致受伤，黄某应负该事故主要责任。被告校方（体育老师）虽在上体育课时对学生提出不要去玩单双杠要求，但校方并未在可预见单杠区内采取必要安全方法，以致学生受伤，校方应负担一定责任。

依照《民法通则》和《学生伤害事故处理方法》等法律要求，黄某造成损失66316元由学校负责赔偿２０％，即13263元，其余由原告黄某自负。

第14页3、为教师个人打开水被他人撞翻烫伤案

某学校王老师让已下课学生刘x为其打开水。刘x在打回开水上楼时，恰逢学生黄x在学校楼道防盗门横梁上打秋千，黄x将暖水瓶碰碎烫伤了刘x右腿。事发之后，王老师及校方送刘明x到医院就诊，经天津市第四医院诊疗，刘x右腿热烫伤3％（深Ⅱ度）。

一个意见认为，学校不应负担责任；另一个意见认为，学校应负担责任。第15页

【评述】《学生伤害事故处理方法》要求：学校教师或其它工作人员与其职务无关个人行为或学生、教师及其它个人有意实施违法犯罪行为，由致害人负担对应责任。

本案例中教师让学生为其打开水潜在安全隐患预计不足，含有过失，应该负担对应责任。第16页4、无民事行为能力班干部维持纪律造成人身损害学校负担赔偿

某小学一年级（１）班早晨第四节课，学生在没有教师在场情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。７岁陈某在写作业时，屡次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某（７岁）便拿起书本击打陈某头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校马上派人把陈某送往医院，经诊疗为癫痫病（击打行为系诱发原因）。陈某住院45天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。第17页

【审判结果】学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部维持课堂纪律职务行为负担侵权责任。郭某是无民事行为能力人，是按教师指示维持课堂纪律，对此造成后果应由学校负担。受害人陈某虽有违纪行为，但并不成为他人实施侵权理由，陈某本人没有责任。

【评述】依据《教师法》第７条要求，教师有管理学生权利，但这是一个职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序，应通知学校安排其它教师代管班级，而不能将管理学生职责交给未成年班干部。第18页5、住校生因病死亡学校负担责任？

小明(17岁)系某高中学生。某日下午，小明感到身体不适在宿舍休息，没去上课。学校管理人员和校医检验宿舍卫生时发觉小明躺在床上，就劝他回家或到医院治疗，小明说要参加考试不想回家。稍后，班主任又派班长到宿舍看小明。

几天后，小明脸发黄，唇发白，非常憔悴，连走到门口力气都没有了。同学们赶快用自行车将他推到一家药店输液。输完后，小明给父亲和叔叔打电话，叔叔把他接走了。小明父亲见儿子病成这么子，就将儿子送到某医院治疗，但已太晚了，小明死于急性重症肝炎。第19页

《教育法》第29条：以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者学习成绩及其它相关情况提供便利。（通知义务）

《学生伤害事故处理方法》第15条要求：发生学生伤害事故，学校应该及时救助受伤害学生，并应该及时通知未成年学生监护人;有条件，应该采取紧抢救援等方式救助。

【评述】学校对生病学生应该推行给予必要关心和照料义务；及时通知生病未成年学生监护人义务；及时、有效救助义务。

【审判结果】学校未推行最主要义务，即通知小明监护人和送医院治疗，致使错过了最正确治疗时机，且学校未推行通知和及时救助义务与小明死亡有因果关系。所以学校对小明死亡应该负担适当赔偿责任。

第20页四、基本工作对策（一）校长要做到“五清楚”：一是对天天迟到、早退（旷工）（旷课）教师和学生原因、去向必须清楚。二是对学校校舍、校车、设备设施是否有安全隐患必须清楚；三是对学校师生食堂、校内小卖部食品卫生安全必须清楚；四是对校园周围不利于学生安全和健康交通、摊点、网吧、游戏厅等环境情况必须清楚；五是对学校制订安全制度规章落实情况必须清楚。比如：门卫制度是否得到落实，门卫是否坚守岗位，推行职责，外来人员进入校园是否盘问并登记，晚上校门是否上锁，晚自习及夜间值班是否落实等等。第21页（二）分管安全副校长要做到“五落实”：一是对含有安全隐患无故旷课情况必须进行调查落实；二是对住宿生晚上无故不按时就寝及夜不归宿学生进行调查落实；三是对食堂、小卖部食品进货渠道和质量检验手续是否完备进行落实；四是对教师反馈办公设施、活动设施、水电等安全隐患及时处理落实；五是对心理不健康、行为有异常学生要及时调整和处理落实。第22页（三）值周、值日校级行政人员做到“五必查”：一是对师生缺岗情况每日必查；二是对课余、午休就寝，课间期间学生违纪易造成安全隐患必查。如做危险游戏、推搡、追赶、打闹、手持凶器、危险物品等；三是对门卫登记来往校外人员情况必查；四是对食堂饭菜质量、卫生情况、学生就寝纪律、就寝人数必查；五是对学校办公设施、活动设施、水电设施安全情况必查。第23页（四）班主任要做到“五做到”：一是天天坚持做到有针对性地对学生进行安全常识教育；二是对迟到、旷课学生做到了解原因、跟踪调查，家校互通，做好转化工作；三是对单亲、留守儿童、孤儿、身体有疾病学生及学困生、贫困生要做到细心关照；对心理不健康、行为异常、有违纪前科学生要尤其关注，要做好心理矫正和疏导工作；四是做到每日对本班学生带有危险物品进行收缴并进行严厉教育；五是对寝室、教室安全设施做到每日必查，发觉隐患及时处理并汇报。第24页（五）教职员做到“三禁止”：一是全部教职员工要关心爱护学生，禁止体罚和变相体罚学生，凡所以而造成一切安全事故，视情节轻重，必须追究当事人责任；二是对学生打架斗殴和校外人员到校内滋事生非等安全隐患，禁止不闻不问、袖手旁观。因不及时加以阻止和汇报造成后果，追究第一现场人责任；三是在上课期间，科任教师是安全工作第一责任人，禁止以任何理由让学生停课、离开教室或体罚、变相体罚学生，凡所以而造成一切安全事故由当事人负担。第25页教师心理与教育安全

教师职业是一个特殊职业，是一个用生命感动生命，专心灵去浇灌心灵职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

教师工作特殊性决定了教师心理素质主要性，所以要让学生含有良好心理素质，首先教师要有良好心理素质，要提升学生心理健康水平，首先教师要有较高心理健康水平。所以，关注教师心理健康同关注学生心理健康含有同等主要性。第26页教师自我意识----自己对于全部属于自己身心情况认识，是一个人对自己以及自己与周围世界关系认识，尤其是人我关系认识。自我意识是一个联结个体、社会影响和社会行为概念。教师心理与教育安全自我意识内容上包含三个方面：生理自我、心理自我、社会自我自我意识特征包含四个方面：社会性、能动性、同一性和形象性自我意识形式上包含三个方面：自我认识、自我体验、自我调控第27页教师心理与教育安全--教师自我意识常见矛盾与偏差1.自我认知偏差2.理想与现实距离过大3.主观需求与客观现实冲突4.角色冲突第28页一、维持良好同事关系方法1.与同事之间相互支撑相互尊重、心理相容；互通信息、增强交往；互勉共进、团结协作；2.与学校领导相处之道协调关系、友好合作；充分了解、争取支持；顾全大局、尊重服从；二、走出自私自利圈子原因分析--生活中一帆风顺；生活中片面自我认识（产生自负、自傲心理）心理指导--正确地心理干预、指导（形成一支有共同看法、共同信念集体）心理调适--接收批评、认清自我、与人平等相处、学会付出和与同事分享教师心理与教育安全--建立良好同事关系第29页三、巧妙化解心中嫉妒原因分析--有主动和消极意义（激发自我、提升竞争力、形成主动气氛；“利己”和“排他”、形成心压不利健康）心理指导--嫉妒尽管是一个罪恶，它作用尽管可怕，但并非完全是一个恶魔。它一部分是一个英雄式痛苦表现；就像在黑夜里盲目探索，可能走向更加好归宿，可能就是走向灭亡。要摆脱这种绝望，寻找康庄大道，必须学会超越自我。（节选《高兴哲学》）心理调适--尝试转移注意力；看到自己优点和不足；化嫉妒为动力；学会胸怀大度，宽厚遇人；少一分虚荣；正确竞争意识；要有勇气和对方打招呼；保持一颗日常心；教师心理与教育安全--建立良好同事关系第30页四、远离苦闷与自卑心理原因分析--自卑是因为某种生理或心理上缺点或其它原因而产生对自我认识态度体验，表现为对自己能力或品质评价过低，担心失去他人尊重心理状态。（实质就是自我评价过低）心理指导--一个人假如在一些方面自觉不足，能够经过有条理努力来进行赔偿，所谓“失之东隅、收之桑榆”就是一个赔偿作用；每一个人都有自己心理优势潜力，善于发掘自己心理专长，发挥优势和潜力，人人都能主动贡献；完美只能是相正确，过分追求完美对失败会有恐惧，反而影响本身；心理调适--正确对待和对待所谓失败；增强自信；扬长避短；自我勉励；培养坚强意志；培养乐观生活态度；调整理想自我；教师心理与教育安全--